Конспект организованной образовательной деятельности по развитию восприятие высоты голоса речи у детей старшего дошкольного возраста с ОНР III уровня. Тема: Сказочные истории

Тема: «Сказочные истории»

Цель: формирование умения воспроизводить высоту голоса

Задачи: развивать умение воспроизводить высоту голоса в диалоге. Развивать умение различать и характеризировать эмоциональные состояния и настроения людей и литературных героев, воспитывать чувство эмпатии. Формировать образно - выразительные умения при передаче характерных особенностей различных персонажей и своих эмоциональных состояний и переживаний. Побуждать пользоваться интонационными средствами выразительности: изменять силу голоса, темп речи, тембр в зависимости от содержания высказывания. Развивать использования средств мимики, пантомимы, выразительных движений.

Материал и оборудование:

«Волшебная» палочка, магнитофон, аудиозапись «Шумы моря», «Щелкунчик», пиктограммы, укрепленные на подставке, декорации к сказке «Заюшкина избушка», куклы би-ба-бо: Лиса, Заяц, Медведь; стилизованные изображения цветов, накидка «Волшебное дерево», сюрпризы - угощения для детей.

Ход:

Логопед : Дети, мы уже с вами много раз отправлялись путешествовать.

А на чем мы уже путешествовали? (на корабле, воздушном шаре)

Хотите попасть в сказку?

Дети: Да.

Логопед : Но в эту сказку можно попасть только на самолете.

Самолет идет на взлет. (Произносят низким голосом, руки опущены: «У»). Самолет летит, в нем мотор гудит. (Высоким голосом, руки в стороны: «У»); Самолет садится. (Низким голосом, руки опущены, приседают: «У»).

Логопед : Посмотрите, самолет наклоняется. Ребята, вы испугались? Изобразите испуг. Но мы крепко держимся друг за друга, и нам совсем не страшно. Улыбнитесь, пожалуйста.

Вот мы и прилетели в страну сказок «Тридевятое царство». Посмотрите, какие здесь большие ворота, и какой - то знак. Что же он обозначает?

Дети: Животных и детенышей.

Логопед: Попасть через ворота, можно только разделившись на пары: мама и детеныш. Я вам помогу превратиться в животных, ведь у меня «волшебная» палочка.

«тих-тибидох-тибидох» превращаю первую пару в семью собак. Мама говорит низким голосом, вот таким: воспитатель низким голосом произносит «Я мама лошадь», а детеныш высоким «А я жеребенок»

Ворота спрашивают: «Кто идет? »

Дети: Я папа-пес , а я щенок.

Ворота спрашивают: Кто идет?

Дети: Я папа лев, а я львенок.

Ворота: Кто идет?

Дети: Я папа - медведь, а я медвежонок.

Ворота: Кто идет?

Дети: Я мама - волчица, а я волченок.

Ворота: Кто идет?

Дети: Я мама- бегемот, а я бегемотик.

Логопед: Нам нужно отправляться дальше, я вас превращаю в детей.

Посмотрите, какие большие сугробы, нам просто так не пройти. Пойдемте за мной, высоко поднимая ноги. А вот и тропинка, кто-то там мелькнул и оставил свои следочки. Отгадайте загадку, тогда и узнаете, кто это.

«Знаешь ты ее из сказки, ох и хитренькие глазки, ну и мех ее краса, это рыжая. (Лиса)

Правильно, молодцы, покажите, как передвигается лиса (имитация движений) .

Пойдемте по тропинке и узнаем, куда же нас приведут лисьи следочки?

Пиктограмма - Посмотрите, рядом с домиком какой-то знак. Что он обозначает?

Дети: Грусть.

Логопед: А как вы узнали, что это грусть?

Дети: Опущены уголки глаз, бровей.

Логопед: Покажите какие вы бываете грустные.

Но что-то случилось в этой сказке. Как она называется?

Дети: «Заюшкина избушка»

Логопед : Надо помочь зайчику. Постарайтесь быть похожими на героев сказки. Логопед проговаривает голосом разных животных (заяц говорит высоким голосом, лиса средним, а медведь низким). Показ кукольного спектакля - фрагмента сказки.

«Заюшкина избушка» (используются куклы би-ба-бо)

Жили-были лиса да заяц. У лисы была избёнка ледяная, а у зайца - лубяная.

Пришла весна-красна, у лисы избёнка расстаяла, а у зайца стоит по-старому.

Вот лиса попросилась у него переночевать, да его из избёнки и выгнала!

Идёт дорогой зайчик, плачет. Ему на встречу- медведь: - О чём, зайчик, плачешь?

- Как же мне не плакать? Была у меня избёнка лубяная, а у лисы - ледяная, попросилась она ко мне ночевать, да меня же и выгнала!

- Не плачь! Я твоему горю помогу!

- Подошли они к избёнке, медведь как закричит:

- Поди, лиса, вон!

А лиса им с печи:

- Как выскочу, как выпрыгну, пойдут клочки по закоулочкам!

Медведь испугался и убежал.

Логопед: Молодцы ребята, помогли зайчику. Изменилось ли выражение лица на знаке? Как вы узнали об этом изменении?

Дети: Подняты губки вверх, уголки глаз вверх.

Логопед: Попрощайтесь со сказкой. Посмотрите, впереди нас мостик, он ледяной. Как по нему можно пройти? Осторожно. Почему?

Дети: Он хрупкий, скользкий, можно разбиться.

Логопед: Идите осторожно, взявшись за руки. Вот мы и попали с вами на чудесную полянку цветов. Хотите быть красивыми цветами?

Дети: Хотим.

Логопед: Я вас превращу в цветы с помощью «волшебной палочки». Звучит музыка

«Щелкунчик». Каждый выбирает себе цветок.

Этюды на развитие пантомимы.

Обхватите головки цветов своими ладошками. Первые лучики солнца погладили вас, вы открыли глаза, улыбнулись и зазвенели.

Как зазвенела большая роза? «Дзынь-дзынь». А маленькая? Дальше звучат другие цветы. Вот и распустились цветы, я даже слышу аромат цветов, он очень приятный. Теперь я вас опять превращаю в детей.

Ой, смотрите серебряное яблочко. Куда оно покатиться, туда и ступайте и попадете в «волшебный сад»

Логопед : Вереницей мы пойдем

В сад волшебный попадем,

Чудо -дерево найдем,

Что с него мы соберем?

Об этом вы скоро узнаете, закрывайте глаза (звучит музыка, логопед надевает накидку «Чудо - дерева») .

Чудо - дерево: Здравствуйте, ребята

Дети: Здравствуй, волшебное дерево.

Чудо - дерево: Я угощаю сладостями только тех, кто совершает добрые поступки. А что доброго сделали вы?

Дети: Помогли сказочным героям.

Чудо - дерево: Молодцы!

Дети: Сладкое дерево ты нас угости. Свои - чудо - веточки для нас опусти.

Дети благодарят и прощаются.

Затем дети, изображая самолет, возвращаются в детский сад.