Игровое занятие по развитию речи Путешествие в сказку: Как кузнечик помогал слабым

(игровое занятие по звуковой культуре речи в подготовительной группе)

Цель: Актуализация словаря по теме «Насекомые»

Задачи:

- обобщение представлений о насекомых, с опорой на картинки;

- знакомство с жизнью и особенностями насекомых;

- повторение обобщающего понятия «насекомые»;

- коррекция звукопроизношения;

- работа над лексико-грамматическим строем речи;

- развитие общей и мелкой моторики;

- развитие связной речи;

- активизация познавательной деятельности.

- развитие творческого воображения и логического мышления;

- развитие мелкой и общей моторики.

Воспитательные:

- воспитание любознательности, бережного отношения к природе.

Предварительная работа. Беседы о природе, о необходимости бережного отношения к ней, рассматривание картин с изображением животных, насекомых, пресмыкающихся.

Наблюдение за их жизнью в природе: на участке, по дороге в детский сад и домой, на экскурсиях. Разучивание стихов и загадок по теме.

Планируемый результат: Умение использовать разные части речи в точном соответствии с их значением и целью высказывания.

Методы и приемы:

Игровой момент, показ, беседа, рассматривание, объяснение, задание, закрепление.

Наглядные средства обучения:

презентация, слоги для составления слов, иллюстрации к сказке, предметные картинки с изображениями насекомых, аудиозапись музыки, свечи, «пруд» - емкость с водой, цветные карандаши, карточки: с контурными изображениями бабочек; б) со словами для чтения по слогам. Насекомые игрушки - кузнечик, оса, бабочка, жук.

Оборудование: магнитная доска, компьютер, мультимедийный проектор.

Индивидуальная работа: лексико - грамматические игры и упражнения.

Словарная работа: Совершенствование умения использовать разные части речи в точном соответствии с их значением и целью высказывания.

Практическая значимость: Данное занятие позволяет повысить эффективность процесса обучения и развития дошкольника. Появление информации на мониторе компьютера или экране в игровой форме вызывает у детей огромный интерес. Красочное оформление, веселые картинки надолго привлекают внимание ребенка.

Данное занятие может быть использовано как в работе со всей группой детей, так и индивидуально.

В презентации предлагаются игры и задания, направленные на развитие умения пользоваться полученными знаниями при решении различных задач, которые требуют логического мышления, классификации, сравнения и анализа.

Ход деятельности

Здравствуйте, ребята

Собрались мы с вами в круг,

Я твой друг и ты мой друг,

Вместе за руки возьмемся,

И друг - другу улыбнемся.

Посмотрите, как всем нам стало тепло и светло от ваших улыбок. Спасибо вам. (А теперь садитесь на свои места)

II. Основная часть:

Воспитатель. Какое сейчас время года? (ответы детей). Пришла весна и заиграла, какими красками? (ответы детей). Весна нас радует голубым небом, зеленой травой и листвой на деревьях. Кругом все оживает, природа просыпается

Воспитатель . Сегодня мы с вами отправимся в путешествие в сказку.

Если вы хотите туда попасть, то тогда давайте назовем тех, кто изображен на картинках (смотрим на экран или на игрушки) и разделим их названия на слоги.

1- й р е б е н о к. КО-МАР. В этом слове два слога.

2 -й р е б е но к. ПЧЕ-ЛА. В этом слове два слога.

3- й р е б е но к. СТРЕ-КО-ЗА. В этом слове три слога.

Воспитатель. Молодцы, все правильно ответили. А как можно их всех назвать одним словом?

Д е т и. Это насекомые.

Воспитатель . Да, хорошо, значит все мы отправимся в сказку про насекомых. Эта сказка называется «Как кузнечик помогал слабым».

2. Рассказывание воспитателем сказки.

По мере рассказывания инсценируется сказка. Герои - игрушки.

Воспитатель. Весна была в разгаре. Пригревало солнышко. Зеленела травка. Уже появились первые одуванчики. В выходные дни девочка Лариса вместе с папой и мамой поехали за город. Утром она вышла на лужайку перед домом и сразу же очутилась в сказке. Она увидела, как широкий листок одуванчика приподнялся, и кто-то крикнул: «Пора вставать!».

Как вы думаете, кто бы это мог быть? Ни за что не догадаетесь! Это был кузнечик. Он вскочил со своей зеленой постели и стал заниматься зарядкой: приседал, прыгал, бегал.

Упражнение «Кузнечик». Развитие общей моторики, общих речевых навыков.

Координация речи с движением.

Поднимайте плечики,

Прыгайте, кузнечики,

Прыг-скок, прыг-скок,

Сели, травушку покушали,

Тишину послушали,

Выше, выше, высоко,

Прыгай на носках легко.

Воспитатель (Дети садятся сказка продолжается.)

А потом кузнечик надел свой зеленый мундир, потому что это был не простой, а боевой кузнечик, и запел свою боевую песню:

У меня закон простой!

Побеждаю всех, кто злой! вместе

Кто же слабый - помогу.

Я иначе не могу!

Кто из вас может спеть боевую песню кузнечика, четко произнося все звуки?

Один или двое детей повторяют песню.

Воспитатель. И только он пропел песню, как увидел страшную картину: маленького зайчонка догнала лиса и уже открыла рот, чтобы им позавтракать. Но тут кузнечик закричал:

- Отпусти зайчонка, не то худо будет!

- Мне худо? Да я тебя одной лапой раздавлю! - засмеялась лиса.

- Ах, так? - воскликнул кузнечик и отдал приказ своему адъютанту - комару.

Комар затрубил, понесся к лисе и впился ей прямо в кончик носа. Лиса тотчас выпустила зайчонка, испугалась и убежала. А зайчонка и след простыл. Вот как его спас боевой кузнечик.

Отгадывание загадок. Развитие слухового внимания, мышления, связной

речи.

Воспитатель. Слушайте внимательно загадки, которые я сейчас прочитаю. (слайды)

1. Кружится рядом, над ухом звенит,

Укусит - потом это место зудит.

Питается кровью зверей и людей.

Кто это дети? Ответьте скорей.

Д е т и. Это комар.

Л о г о п е д. Как вы догадались?

Д е т и. Это комар пищит над ухом и кусается.

2. С ветки - на травинку,

С травинки - на былинку

Прыгает пружинка,

Зеленая спинка.

Чемпион по прыжкам

Кто это дети? Ответьте скорей.

Д е т и. Это кузнечик, потому, что он зеленый и похож на пружинку - хорошо

прыгает.

3.Чуть выбравшись из кокона

Из гусеницы - в куколку,

А куколка - в красавицу.

Кто это дети? Ответьте скорей.

Д е т и. Это бабочка, ведь она вначале бывает коконом, а потом красавицей. 4.Шесть ног без копыт,

Летит - жужжит,

Упадет - землю роет. (Жук)

Кто это дети? Ответьте скорей.

Д е т и: Это жук. Он летает и жжужит.

5.Полосатая хозяйка

полетела над лужайкой.

Похлопочет над цветком

Он поделится медком.

Кто это дети? Ответьте скорей.

(пчела)

Д е т и: Это пчела. Она трудолюбивая. Собирает мёд.

6. Мы мудрые строители,

Из иголок мы все вместе,

Строим дом себе под ёлкой…

Кто это дети? Ответьте скорей.

(муравей)

Д е т и: Это муравей. Он трудолюбивый. Строит себе большой дом - муравейник.

7.Он сети, как рыбак готовит,

А рыбу - никогда не ловит.

Кто это дети? Ответьте скорей.

(паук)

Д е т и: Это паук. Он плетёт сеть - паутину.

8. Модница крылатая,

Платье полосатое,

Ростом хоть и кроха,

Укусит - будет плохо. (оса)

Дети: Это оса. Она маленькая, но если укусит, то будет плохо.

Воспитатель. Поиграем дети в игру « Кто как передвигается?»

Цель: Составление сложных предложений со значением противопоставления. Активизация словаря по теме.

Муравей ползает, а бабочка ….. . Гусеница ползает , а кузнечик ….. Бабочка летает , а улитка ……..Оса летает , а червяк …. .Улитка ползает , а стрекоза ….. . Паук прыгает , а комар …Таракан ползает , а стрекоза ….. . Бабочка порхает , а муха …...

Воспитатель. На все вопросы вы ответили правильно. Слушайте сказку дальше. Только кузнечик спас зайчонка, как увидел, что совершается новое злодейство. Страшный жук - рогач обижает красавицу - бабочку. Увидев это, кузнечик вскочил на осу - свой боевой самолет - и полетел прямо на жука.

Упражнение «Оса». Координация речи сдвижением, развитие творческого воображения, подражательности.

Воспитатель. Скорее, мы все превращаемся в ос и летим вместе с кузнечиком.

Д е т и.

Летит оса, (Руки в стороны, покачивания.)

Растопырила глаза. (Руками показывают большие глаза.)

Вверх, вниз, (Потянулись вверх, присели.)

Взад, вперед, (Прыжки с поворотом.)

Как прозрачный самолет. (Руки в стороны, покачивания.)

Воспитатель. Налетел кузнечик на жука, и закипел бой. Жук хотел поранить кузнечика рогами, но кузнечик был ловким. Он отпрыгнул в сторону, а рога жука застряли в земле. Так тебе и надо, злой жук! Не обижай больше бабочек! Бабочка закружилась вокруг кузнечика и стала его благодарить.

Л о г о п е д. После боя кузнечик почувствовал, что очень устал. Наступил вечер и он отправился на озеро, чтобы немого отдохнуть. И вдруг…

3. Работа над правильным речевым дыханием. Выработка правильной направленной воздушной струи.

Вос включает магнитофон. Звучит стрекотание сверчков, вносится емкость с водой и с зажженными свечами.

Воспитатель. И вдруг он увидел лодочку и решил покататься. Светлячки освещали ему путь. Давайте мы тоже покатаемся на лодочке, вместе с кузнечиком.

Д е т и. Читают стихи

Мы на лодочке катались (качаются, взявшись за руки)

Ничего мы не боялись.

Озеро вдруг забурлило (дети берут бокалы с водой и дуют в трубочку)

Налетел вдруг страшный гром,

Дождь и молния потом.

Еле, еле мы на берег,

Переправились и тут,

Приключения нас ждут.

во Нам пора возвращаться к нашей сказке и девочке Ларисе.

Понравилась вам сказка?

Д е т и. Да, очень понравилась.

Л о г о п е д. Девочке тоже так понравилась сказка, что она не заметила, как сказка закончилась и она отправилась домой.

4. Обучение грамоте

Логопед: Пока вы путешествовали по лесной поляне, кто-то из насекомых принес необычные слова. Здесь зашифрованы названия насекомых, которые вам передают привет. Расшифруйте их и узнаете, какие насекомые передают вам привет.

А О С - ОСА, К Ж У - ЖУК, Х М А У - МУХА, Р К М А О - КОМАР, П Ч А Л Е - ПЧЕЛА.

Логопед: Нашим друзьям насекомым пора возвращаться домой. Я слышала, что вы очень красиво рисуете? Давайте подарим нашим друзьям- насекомым подарки. А поможет нам в этом ваша воспитательница. Но, перед этим мы должны подготовить наши пальчики, чтобы рисунки получились красивыми.

Упражнение на развитие мелкой моторики рук: «Паучок и паучата»

Паучок ходил по ветке, (скрестить руки, пальцами одной руки пробежать по предплечью)

А за ним ходили детки. (пальцами второй руки также пробежать по предплечью)

Дождик с неба вдруг полил, (кисти свободно опустить, имитируя дождик)

Паучков на землю смыл. (хлопнуть ладонями по коленям или столу)

Солнце стало пригревать, (прижать ладони боковыми сторонами и растопырить пальцы)

Паучок ползет опять, (начинайте действия сначала)

А за ним ползут все детки,

Чтобы погулять на ветке (пальцами пробегают по голове)

Дети занимаются творчеством (с воспитателем)

Л о г о п ед. Ребята, а скажите мне, как называлась сказка, в которой мы побывали сегодня?

Д е т и. Это сказка « Как кузнечик помогал слабым ».

Л о г о п е д. Понравился ли вам боевой кузнечик? Почему?

Д е т и. Потому, что он был сильным, смелым, помогал слабым.

Л о г о п е д. Кому помог кузнечик?

Д е т и. Кузнечик помог зайцу и бабочке.

5.Итог.

Л о г о п е д. Дома расскажите эту сказку брату или сестре и нарисуйте иллюстрацию к сказке. Все вы молодцы, отвечали правильно.

Что такое луг?

Ковёр травы вокруг.

Цветов нарядных венчики,

Звонкие кузнечики.

Мотыльки игривые,

Жуки неторопливые.

С мёдом сладким пчёлки,

Песня перепёлки.

Мяты аромат, Илина

Лета нежный взгляд

Библиография

Нищева Н.В. Система коррекционной работы в логопедической группе для детей с ОНР. - СПб., Детство-Пресс,2004г.

Нищева Н.В. Развивающие сказки. - СПб., Детство-Пресс,2002г.

Выгодская И.Г., Берковская Н.В. Звукоград, Буквоград, Златоустия. - Москва, Линка-Пресс, 1999г.

Васильева С.А. Тематический словарь в картинках. - Москва, 2005г