К нам пришла весна Конспект занятия в младшей разновозрастной группе по развитию речи

Технологическая карта организованной учебной деятельности

Образовательная область: Коммуникация

Раздел: Развитие речи

Тема: «К нам пришла весна»

Цель: Учить составлять рассказ по картине

Задачи: 1 мл. Познакомить детей с характерными признаками весны, устанавливать причинно- следственные связи. Учить отвечать на вопрос словом и предложениями, состоящими из 3-4 слов, обогащать словарь детей по теме, учить рассматривать картину. Активизировать словарь детей. Развивать правильное речевое дыхание, внимание, память. Воспитывать любовь к природе.

2 мл. Учить давать связные ответы на вопросы, подбирать к словам прилагательные, устанавливать связи между природными явлениями. Закрепить звукопроизношение звуков[ч] ,[к].

Оборудование и материалы: запись птичьих голосов, картина «Весна», весенние картинки.

Словарная работа: щебечут птицы, набухают почки, бегут ручьи.

Билингвальный компонент: көктем-весна, жылға-ручей, сүнгі-сосулька, күн-солнце, құс-птица, балапан-птенец

Управленческие действия педагога

Деятельность детей

Мотивационно-побудительный

Предлагает встать в круг радости и сказать друг другуласковые, вежливые слова. Включает запись птичьих голосов.

Упражнение «Что слышно?»

Цель: Развивать слуховое внимание, автоматизировать звуки.

Обыгрывание птичьих звуков и весенней капели.

Встают в круг радости и говорят друг другу ласковые и вежливые слова.

Слушают весенние звуки: щебет птиц, капель.

Рассказывают, что им напоминают эти звуки.

Озвучивают чириканье воробья (чик-чирик) и капель (кап-кап).

Организационно-поисковый

Предлагает отправиться на весеннюю прогулку.

Физминутка «Весенняя разминка».

Цель: Развивать внимание, умение выполнять движения в соответствии с текстом.

Солнце стало пригревать

Стали капельки стучать,

Капля раз, капля два,

Капли медленно сперва,

А потом быстрей, быстрей побежали ручейки,

Их попробуй, догони!

Разучивание скороговорки:

Течет ручеек через лесочек под мосточек.

Показывает картину «Весна».

Предлагает составить рассказ по картине.

Билингвальный компонент: весна-көктем, ручей-жылға, сосулька-сүнгі, солнце-күн, птица-кұс, птенец-балапан.

Активно проявляют желание.

Проговаривают слова и выполняют движения.

Руки поднимают вверх

Руки ставят на пояс

Топают ногами, сначала медленно

Поворачиваются друг за другом и бегут по кругу

Останавливаются.

Проговаривают скороговорку.

Рассказывают, что видят на ней: снег растаял, появилась трава, цветы, дети ставят скворечники, пускают кораблики.

Рассуждают об увиденном, находят связи в природных явлениях:солнце пригревает,становится теплее, снег тает, превращается в воду, бегут ручьи, пробуждается природа, появляется трава, почки на деревьях, насекомые, прилетают птицы, люди делают скворечники, просыпаются звери после зимней спячки, люди меняют одежду.

Повторяют знакомые слова на казахском языке: весна-көктем, ручей-жылға, сосулька-сүнгі, солнце-күн, птица-кұс, птенец-балапан.

Дидактическая игра «Что делает?»

Цель: Упражнять детей в умении подбирать слова, обозначающие действие.

Предлагает составить панно «Весна».

Объявляет о возвращении в группу.

Выбирают предметные картинки и подбирают к ним слова, обозначающие действие (солнце-греет, снег-тает, птицы-прилетают, щебечут, люди-радуются).

Из множества картинок выбирают картинки с изображением признаков весны, размещают их на доске и составляют простые предложения (Весной светит яркое солнце, на деревьях появляются почки, снег тает, бегут ручьи, прилетают птицы).

Повторяют весеннюю разминку.

Рефлексивно - корригирующий

Предлагает вспомнить о «прогулке».

Использует запись музыки со звуками весны.

Рассказывают, что видели, что делали на «весенней прогулке», что понравилось.

Слушают звуки весны и рассказывают, что они чувствуют, слушая эту мелодию.

Ожидаемый результат

Воспроизводят: отвечают на вопросы педагога, подбирают определеня к словам, рассказывают об увиденном на картине.

Понимают: признаки весн

Применяют: коммуникативные навыки в беседе и в ходе деятельности.