Методическая разработка Отчёт по самообразованию

МБДОУ «Детский сад№17 «Сказка»

г. Нефтеюганск

Отчёт по самообразованию:

«Пластилинография-как средство развития мелкой моторики дошкольников с общим недоразвития речи»

Выполнила: воспитатель В.М.Гельвих

2015-2016 год

</ «Пластилинография-как средство развития мелкой моторики дошкольников с общим недоразвития речи».

Актуальность темы:

Чем раньше мы будем развивать эмоциональный и чувственный мир ребенка, тем ярче будет он сам и продукты его творчества.

Нарушение мелкой моторики у дошкольников затрудняет овладение письмом в начале школьного обучения и требует своевременной коррекции. Одним из близких и доступных видов работы с детьми по формированию мелкой моторики является изобразительная и художественно-продуктивная деятельность. Это побудило меня заняться проблемой развития мелкой моторики у дошкольников через использование нетрадиционных технологий во время художественной деятельности. Мотивация успешности при использовании нетрадиционных технологий сохраняется благодаря особенностям их использования: новизна обстановки, как фактор удержания внимания, необычное начало работы, красивые и разнообразные материалы, интересные для детей неповторяющиеся задания, возможность выбора.

Рисование пластилином, оригинальными техниками позволяет детям ощутить незабываемые положительные эмоции. Нетрадиционное рисование раскрывает новые возможности использования хорошо знакомых детям предметов в качестве художественных материалов, удивляет своей непредсказуемостью. Оригинальное рисование без кисточки и карандаша расковывает ребенка, позволяет почувствовать краски, их характер, настроение. Незаметно для себя дети учатся наблюдать, думать, фантазировать.

Необычные материалы и оригинальные техники привлекают детей тем, что здесь не присутствует слово «Нельзя», можно рисовать чем хочешь и как хочешь, и даже можно придумать свою необычную технику. Дети ощущают незабываемые, положительные эмоции, а по эмоциям можно судить о настроении ребёнка, о том, что его радует, что его огорчает.

Проведение занятий с использованием нетрадиционных техник работы с пластилином:

Способствует снятию детских страхов;

Развивает уверенность в своих силах;

Развивает пространственное мышление;

Учит детей свободно выражать свой замысел;

Побуждает детей к творческим поискам и решениям;

Учит детей работать с разнообразным материалом;

Развивает чувство композиции, ритма, колорита, цветовосприятия; чувство фактурности и объёмности;

Развивает мелкую моторику рук;

Развивает творческие способности, воображение и полёт фантазии.

Во время работы дети получают эстетическое удовольствие.

Работа начинается постепенно, как принято «от простого к сложному», по китайской пословице «Скажи мне - и я забуду, покажи мне - и я запомню, дай сделать - и я пойму!» Овладение нетрадиционной техникой изображения доставляет истинную радость, если оно строиться с учетом специфики деятельности и возраста детей. Художественно - продуктивная деятельность с использованием нетрадиционных технологий является наиболее благоприятной для творческого развития способностей детей.

Содержание работы

Изучение педагогической и методической литературы по технике «Пластилинография», необходимость внедрения данной техники в работу с детьми старшего возраста, важности развития мелкой моторики кисти рук.

Разработка программно - методического обеспечения.

• Составление конспектов НОД по образовательной области «Художественное творчество» в технике «Пластилинография».

• Семинар - практикум для воспитателей «О влиянии техники «Пластилинография» на развитие мелкой моторики рук».

• Консультация для родителей «Подготовка руки ребенка к письму в школе»

Обобщение опыта педагогической деятельности по данной теме.

• Перспективное планирование НОД в технике «Пластилинография».

• Проведение проекта «Волшебной пласилин»

• Организация вместе с родителями выставки поделок

• Мастер класс родителей с детьми «Наши руки не для скуки»

• Выступление на педсовете, где поделилась с педагогами своим опытом работы по пластилинографии по теме «Развитие творческих способностей детей дошкольного возраста через пластилинографию».

• Участие в городской ярмарке педагогических идей.

Мною была изучена литература по данной теме, из которой я узнала, какой бывает пластилин, его разновидности, меры предосторожности в работе с ним. Узнала, какие нужны инструменты, и как правильно подготовить место для работы с пластилином. Своими знаниями я поделилась с родителями, проведя несколько консультаций и бесед.

Например, такие:

● Важные секреты по работе с пластилином.

● Как выбрать пластилин, его разновидность.

● Занятия с пластилином в домашних условиях.

● Пластилиновая картина - процарапывание по пластилину.

Особенно много полезного я узнала из серии книг Давыдовой Галины Николаевны. В её книгах разработаны занятия с раннего возраста до подготовительной группы по различным темам, это помогло мне как в проведении данных занятий, так и в разработке своих.

Мой небольшой, пока еще, опыт по работе над данной темой уже показывает, что одним из наиболее важных условий развития художественного творчества является разнообразие и вариантность, новизна обстановки, а также необычное начало работы и возможность выбора. Все это обеспечивает живость и непосредственность детского восприятия и деятельности.

Исходя из этого, я выделила себе основные цели и задачи обучения детей пластилинографии:

Цель:

Продолжать повышать свой педагогический уровень, профессиональную компетентность.

Внедрять в работу с детьми старшего возраста технику «Пластилинография».

Привлекать родителей к участию в проводимых мероприятиях МБДОУ по данной теме.

Задачи:

Формировать у детей устойчивый интерес к использованию в своей деятельности нетрадиционной техники работы с пластилином.

Учить детей свободно экспериментировать с художественными материалами и инструментами.

Развивать мелкую моторику, координацию движений рук.

Воспитывать самостоятельность, аккуратность в работе.

В работе с детьми мною применяются разнообразные методы с учётом индивидуальных особенностей детей:

Наглядные - наблюдение, показ, образец;

Словесные - беседы, объяснения, вопросы, художественное слово, пояснения, поощрение;

Практические - показ способов изображения и способов действия (общий и индивидуальный).

В процессе обучения детей пластилинографией не ставила очень сложные задачи, чтобы не испугать ребенка. Творчество должно создавать радость, желание вновь и вновь заниматься этим интересным рисованием.

Так как существует множество различных приемов рисования пластилином, я начинала обучение с наиболее простых, таких как:

• рисование пластилиновыми верёвочками или «колбасками»;

• рисование мазками;

• заполнение фрагментов картинки пластилиновыми шариками.

Более трудоёмкие и требующие усидчивости занятия:

• процарапывание по пластилину

• вырезание отдельных заранее картин, дополнительными материалами, например, бусинками, крупами, различными семечками, кружевами.

Работа с пластилином занимает много времени, требует внимательности и усидчивости, поэтому в середине занятия мы проводим физкультминутку. Дети с удовольствием занимаются, но еще больше удовольствие получают от выполненной своими собственными руками поделки.

В своей работе я стараюсь тесно сотрудничать с другими педагогами, занимающимися обучением детей нетрадиционному рисованию.

Были организованы выставки детских работ, выполненных техникой пластилинографии на тему:

• «Цветы для мамы»

• «Картинки, выполненные пластилиновыми «верёвочками»

• «Космос»

• «Подарки папам»

• «Любимые сказки»

• «К пасхе» и т. д.

Уровень развития детей к концу года стал гораздо выше. Работа с детьми показала, что у них есть огромный интерес и желание рисовать пластилином, но необходимо систематически проводить занятия для повышения уровня способностей, иначе эти способности могут угаснуть.

Работа с родителями

• Консультация для родителей «Волшебный пластилин»

• Анкетирование родителей «Как вы развиваете творчество детей дома»

• Информационный стенд «Развитие творческих способностей детей при помощи пластилина»

• Практикум для родителей «Пластилин как помощник в развитии творческих способностей детей».

• Выставка совместных работ (дети + родители) «Мастерская пластилина»

• Оформление информационно-наглядного материала в родительский уголок.

• Выставка совместных работ (дети + родители).

• Проведение мастер-класса родителей с детьми «Наши руки не для скуки»

Новизна представляемого педагогического опыта.

Проводимая мною работа показывает, что системность и поэтапность деятельности с использованием нетрадиционной техники «Пластилинографии» способствует:

• совершенствованию качества развития моторных умений детей с нарушением речи;

• развитию тактильных ощущений;

• расширению представлений детей об окружающем мире;

• у детей хорошо развиты сенсорные способности, композиционные навыки;

• дети свободно экспериментируют с художественными материалами и инструментами;

• в работах детей преобладают новизна и оригинальность;

• у детей появился повышенный интерес, творческая активность;

Считаю, что работа в данном направлении будет продолжена, ведь она является частью моего педагогического мастерства.

Перспектива на будущее

Продолжить работу по повышению уровня развития творческих способностей пластилинографии, а именно развитие самостоятельности, креативности, инициативы у детей дошкольного возраста.

Распространение опыта работы по развитию творческих способностей детей дошкольного среди коллег детского.

Работа над использованием некоторых видов пластилинографии начиная с младшего дошкольного возраста.

Разработать проект пластилинографии через реализацию мини-проектов: «Чудеса из пластилина», «Чудесная мозаика», «Витражная пластилинография».

Литература

Комарова Т.С. «Дети в мире творчества «-М П росвещение , 1995.г.

Выготский Л.С «. Воображение и творчество в детском возрасте»-М Просвещение 1995г.

Шумакова Н.Б. «Одарённый ребёнок, особенности обучения» -М Просвещение 2006г.

Тюфанова И.В. «Мастерская юных художников» С.П.Б. «Детство- Пресс», 2002г.

Рейд Б. «Обыкновенный пластилин» - М 1998Гг.

Халезова Н.Б. «Декоративная лепка в детском саду» -М. Т.Ц- Сфера, 2010г.

Давыдова Г.Н. «Детский дизайн» -М 2006г.