Тәрбие сағаты Күшік пен Мысық

Күні:-----

0"Ә" сыныбының сыныптан тыс жұмысы

Білім беру саласы: Қатынас.

Бөлімі: Тіл дамыту.

Тақырыбы: Буындарға бөлу. Күшік пен мысық (ертегі).

Мақсаты: балаларды ертегіні рөлдерге бөліп айтуға, сөздерді буынға бөлуге үйрету; дауыс ырғағын, дауыс көркемділігін дамыту; балаларды үй жануарларын қорғай білуге тәрбиелеу.

Қолданылатын көрнекі құралдар: күшік пен мысықтың үлгі суреті, жұмыс дәптері, атрибуттар.

Сөздік жұмыс: марғау.

Билингвальды компонент: марғау - котенок, күшік - щенок.

Оқу-іс әрекетінің кезеңдері

Педагогтің іс-әрекеті

Балалардың

іс-әрекеті

Мотивациялық - қозғаущылық

- Балалар, бүгін бізге мысық пен күшік қонаққа келіпті. Екі қонағымызды үстел басына отырғызайық.

- Ал сендердің үйлеріңде мысық пен күшік бар ма?

- Сендер мысық пен күшіктеріңе не бересіңдер, олар қандай тамақ жейді?

• Мысықтың дауысын кім салып

береді?

• Ал сенің күшігің қандай дыбыс

шығарады?

Демонстрациялық құралмен жұмыс

Педагог күшік пен мысықтың үлгі суреттерін іліп қояды.

• Балалар, сендер ненің суретін

көріп отырсыңдар?

• Күшіктің анасын қалай

атаймыз?

• «Ит» деген сөз неше буыннан

тұрады?

• Балалар, дауысты дыбыс жеке

бір буынды құрайды.

• Ал мысықтың баласын «марғау»

деп айтамыз?

• «Марғау» сөзі неше буынға

бөлінеді?

• Енді осы күшік пен мысыққа ат

қойыңдаршы.

Балалар келген қонақтарға назар аударады.

Үйінде бар балалар айтады.

• Мен мысығыма сүт

беремін. Ал күшігім етті жақсы көреді.

• Мен өзімнің

мысығымның дауысын саламын. Ол «мияу-мияу», деп мияулайды.

• Менің күшігім

«әуп-әуп», деп үреді.

• Күшік пен

мысықтың суретін көріп отырмыз.

• Күшіктің анасын

«ит» деп айтамыз.

• «Ит» сөзі бір

буыннан тұрады (қолдарын шапалақтау арқылы буынға бөледі.)

Балалар «марғау» деп қайталайды.

«Мар-ғау» сөзі екі буынға бөлінеді.

• Күшікті «Ақтөс»

деп, ал мысықты «Мамық» деп атаймыз.

Ұйымдатырушылық - ізденістік

• «Ақтөс» пен «Мамық» сөздері

неше буыннан тұрады?

• Қазір «Күшік пен мысық»

ертегісін мәнерлеп оқып беремін.

• Қарны ашқан күшік тауда

қаңғып жүріп қасқырға кездеседі.

• Ей, күшік, мен сені жеймін,

дейді қасқыр.

• Қой, жеме, мені әуелі тойдыр,

сонан соң жейсің, - дейді күшік.

• Жарайды, жүр, соңымнан қалмай

жүре бер, - дейді қасқыр. Екеуі бір топ сиырды көреді.

• Күшік, менің көздерім,

құлақтарым, аузым, құйрығым қандай? - дейді қасқыр.

• Көздерің қып-қызыл, екі құлағың

жымиған, аузың арандай ашылған, құйрығың жас шыбықтай майсып тұр.

Қасқыр:

• Енді маған қара, - деп бір

бұзаудың тамағына жабысып, күшікті де тойғызады, өзі де тояды.

• Күшік, енді сені жемеймін. Сау

бол! - деп кетіп қалады. Іші пысқан күшік мысыққа кездеседі.

• Мысық, мен сені жеймін, - дейді.

• Мені тойдыр, күшік.

• Жарайды, менімен бірге жүр,-

дейді күшік. Екеуі бір топ түйені көреді.

• Мысық, маған қара, құлағым

салпиып, тілің салақтап тұр.

Күшік:

• Қара маған, не қыларымды? -

деп түйенің тірсегіне жабыса кетеді. Түйе қақ маңдайдан бір тебеді. Күшік сол арада ұшып түседі.

Сонда мысық:

• Әй, мақтаншақ, әліңе қара, сен

қасқыр бола алмайсың, - дейді.

Педагог сұрақ қою арқылы ертегі мазмұнын сұрайды.

• Балалар, ертегі сендерге ұнады

ма?

• Ертегі кейіпкерлерін атап

беріңдерші?

• Күшік келе жатып неге

жолығады?

• Қасқыр не дейді?

«Ақ-төс», «Ма-мық» сөздері екі буыннан тұрады.

Балалар ертегіні ынта қойып тыңдайды.

• Иә, ұнады.

• Күшік, мысық,

бұзау, түйе, қасқыр.

• Қасқырға.

• Сені жеймін дейді.

• Күшік не дейді?

• Екеуі келе жатып неге жолығады?

• Қасқыр нені жейді?

• Тойған қасқыр күшікке не дейді?

• Іші пысқан күшік неге жолығады?

• Мысыққа не дейді?

• Мысық не дейді?

• Күшік жолда нелерді көреді?

• Түйеге күшіктің шамасы келе ме?

• Міне, балалар, «әлін білмеген

әлек» деген осыдан қалған екен.

• Енді осы ертегіні рөлдерге бөліп

сахналайық.(Атрибуттарын кигізу).

Сергіту сәті

Керіледі мысық,

Көзін жаймен қысып.

Жүгіреді күшік,

Аула ішін кезіп.

Билингвальды компонент: марғау - котенок, күшік - щенок.

Марғау мысықтың баласы екенін түсіндіреді.

Дидактикалық ойын: «Ертегі кейіпкерлерін тауып, олардың жүрісін сал».

Ойын шарты: ертегі кейіпкерлерінің жүрісін салады.

Дәптермен жұмыс.

Дәптердегі №8 тапсырма бойынша орындалады.

Жеке жұмыс жүргізеді.

- «Жеме, алдымен тойдыр» - дейді.

• Сиырларды көреді.

• Бұзауды жейді.

-«Кете бер, сені жемеймін»,- дейді.

• Мысыққа.

• «Сені жеймін», - дейді.

• «Мені тойдыр»,- дейді.

• Түйелерді көреді.

• Жоқ, шамасы келмейді.

Балалар рөлдерге бөліп сахналайды.

Өлең мазмұнына сәйкес қимыл-қозғалыстар жасайды.

Балалар қайталайды.

Ертегі кейіпкерлерінің жүрісін салады.

Тапсырманы орындайды.

Рефлексиялық-

түзетушілік

• Балалар, сендер қандай ертегіні

сахналадыңдар?

• Ертегідегі кейіпкерлерді

атаңдаршы?

«Күшік пен мысық» ертегісін.

• Қасқыр, күшік,

мысық, түйе, сиыр.

2014-2015жж

Қасқыр мен Мысық кездесуде

Мысық пен Күшік әңгімелесіп тұр

Балалар мысық күшік сөздерін буынға бөлуде