- Учителю
- КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ ПО РИСОВАНИЮ Хохломские узоры' '
КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ ПО РИСОВАНИЮ Хохломские узоры' '
ТЕМА: "Хохломские узоры"
ЦЕЛЬ:
Учить самостоятельно составлять композицию на объемных формах (ложках, тарелках, стаканчиках) посуды, используя элементы хохломской росписи, ее колорит, растительно-травный орнамент.
-
Закреплять знания народных промыслов: дымковской игрушки, филимоновской глиняной свистульки, гжельской, Городецкой, хохломской посуды.
-
Совершенствовать умение рисовать концом кисти кайму, ветки, завитки, травку, ягоды.
-
Развивать самостоятельность в выборе посуды и цветовой гаммы.
Методическое сопровождение: Предметы художественных промыслов: Дымковская, Филимоновская глиняная игрушка, Городецкая, Гжельская, Хохломская посуда; схема - подсказка, посуда на выбор из папье-маше: тарелки, ложки, стаканчики. Гуашь, кисти № 1, 2, тычки, палитры, салфетки, баночки с водой. Музыкальное сопровождение. Предварительная работа: рассматривание образцов.
Ход занятия
- Ребята ко мне приехал гость из-за границы. Мой гость скоро уезжает и хочет увезти в Америку в качестве сувенира Хохломскую посуду.
- Вот я принесла целый сундук предметов художественных промыслов, как же мне в них разобраться и найти Хохлому? Помогите мне это сделать.
Предлагаю детям поиграть в игру "Путаница".
Поочередно достаю из сундука по одному предмету, стараясь запутать детей Дойдя до Хохломской посуды говорю:
- А что это за тарелка? Дети отвечают, что эта деревянная посуда и есть Хохломская.
- Спасибо дети. Что помогли разобраться с народными промыслами. Вот и нашла я подарок своему гостю - Золотую Хохлому.
- Ребята, посмотрите, сколько гостей приехало к нам со всего района, ведь мы с вами можем сами расписать Хохломскую посуду.
Давайте вспомним особенности Хохломского промысла. Предлагаю схему - подсказку, по ней дети вспоминают особенности, которые необходимы для изобразительной деятельности.
-
Фон (красный, черный, золотой, желтый).
-
Цветовая гамма, используемая в Хохломском промысле (черный, зеленый, золотой, желтый, оранжевый, красный).
-
Ягодно-травный орнамент.
-
Виды ягод.
- Ребята, мы с вами вспомнили особенности Хохломского промысла, теперь вы можете приступить к работе. Выберите изделие, которое вы будете расписывать, и пройдите к столам.
Детям предлагаю на выбор: тарелки, ложки, стаканчики черных, красных, желтых цветов.
- С чего надо начинать рисовать?
- Как нужно рисовать травку и завитки? (Концом тонкой кисти, чередуя цвета.)
- Что мы можем использовать для рисования ягод? (Кисть, тычок.)
Даю указания к работе:
- Обратите внимание на расположение орнамента (тарелка - по кругу, ваза - по изогнутой линии).
- Не ошибитесь в выборе цветовой гаммы.
- Сейчас вы почувствуете себя настоящими народными умельцами. Каждый из вас сам придумает узор для Хохломской посуды.
Под народную мелодию дети приступают к рисованию.
Самостоятельная изобразительная деятельность детей.
Оказываю детям необходимую помощь в индивидуальном порядке.
Подвожу детей к окончанию работы, читаю стихотворение:
Роспись Хохломская словно колдовская,
В сказочную песню просится сама
И ни где на свете нет таких соцветий
Всех чудесней наша Хохлома.
Дети дарят свои работы гостям.