Доклад по теме Развитие креативных способностей через театрализованную деятельность

ТЕМА

«Развитие креативных способностей у детей в процессе театрализованной деятельности»

Музыкальный руководитель

Барышева Алла Валерьевна

Первая квалификационная категория

2011 г.

Каждый ребенок мечтает попасть в сказку, и мы взрослые должны дать ему такую возможность. Есть и ещё одна причина, почему мы выбрали эту тему это то, что мы живем в посёлке, в котором дети не имеют возможности побывать в театре, на концерте. Они не избалованы яркими зрелищами, а им очень хочется чего- нибудь сказочного, волшебного, яркого. Именно поэтому мы решили заняться театрализованной деятельностью.

Любовь к театру становится не только ярким воспоминанием детства, но и ощущением праздника, проведённого вместе со сверстниками, родителями и педагогами в необычном волшебном мире. Театр- один из самых демократичных и доступных видов искусства для детей, он позволяет решить многие актуальные проблемы современной педагогики и психологии, связанные с :

- художественным образованием и воспитанием детей;

- формированием эстетического вкуса;

- нравственного воспитания;

- развитием коммуникативных качеств личности;

- воспитанием воли, развитием памяти, воображения, инициативности, фантазии, речи;

- создание положительного эмоционального настроя, снятием напряжённости, решение конфликтных ситуаций.

Театрализованное представление - это хорошая возможность хотя бы ненадолго стать героем, поверить в себя, услышать первые в своей жизни аплодисменты.

Мы работаем по программе «Театр - творчество - дети» Н.Ф. Сорокиной , Л.Г.Миланович. Она ориентирована на всесторонне развитие личности ребёнка, его индивидуальности.

Цель нашей работы заключается в следующем:

- Развивать креативные способности детей через театрализованную деятельность.

В соответствие с поставленной целью предстоит решить следующие задачи:

- Последовательно знакомить детей всех возрастных групп с различными видами театров.

- Поэтапное освоение детьми различных видов творчества.

- Совершенствование артистических навыков в плане переживания и воплощение образа.

Типы задач:

Воспитательные, направленные на развитие эмоциональности, интеллекта, коммуникативных способностей ребёнка.

Образовательные, связанные непосредственно с развитием артистизма и навыков сценических воплощений, необходимых для участия в детском театре.

В программе «Театр - творчество - дети» заложены следующие принципы:

- Создание не принуждённой и творческой обстановки.

- Импровизационность.

- Гуманность.

- Систематизация знаний, последовательность.

- Учёт индивидуальных способностей каждого ребёнка.

- Принцип положительной оценки.

- Принцип партнёрства.

Любая организованная деятельность нуждается в мониторинге реализации для выявления её эффективности. Поэтому, ориентируясь на требования программы «Театр - творчество - дети» Н.Ф.Сорокиной и Л.Г. Миланович я выделила следующие параметры:

- основы театральной культуры;

- речевая культура;

- эмоционально образное развитие;

- навыки кукловождения;

- основы коллективной творческой деятельности;

- музыкально - ритмические движения.

Результаты мониторинга у детей на начало года показали:

Регулярность проведения занятий, их системность позволили мне добиться к концу года следующих результатов:

Начиная со второй младшей группы, формирую у детей простейшие образно - выразительные умения, например, имитировать движения сказочных животных . В средней группе, обучаю элементам образных выразительных средств (интонации, мимики, жестов).

В старшей и подготовительной группах, совершенствую образные исполнительские умения, развиваю творческую самостоятельность при подготовке инсценировок и спектаклей.

Так, как развитие музыкально - творческих способностей детей наиболее эффективно происходит во время систематических театральных репетиций, я выделила время для специальных занятий, где дети тренируют мимику, оттачивают характерные жесты, развивают речь, интонацию, воображение, фантазию. В организации занятий мне помогают разработки из журналов «Дошкольное воспитание» и «Музыкальный руководитель».

В начале мы уделили особое внимание созданию предметно - развивающей среды. Были изготовлены различные виды театров своими руками: пальчиковый, ложковый, тростевой, теневой, театр на фланелеграфе, топотушки, конусный и другие .

Методический кабинет был пополнен театрами: : «Би- ба - бо», куклы в рост ребёнка, шапочки различных сказочных персонажей.

Изготовлены своими руками ширмы, занавесы, декорации. В группах воспитатели оформили театрализованные уголки в соответствии с возрастными особенностями детей.

За время работы над этой темой нами было подготовлено множество спектаклей, «Принцесса на горошине», «Дело было в лесу» , «Наши добрые соседи», «Чудеса в лукоморье», «Гуси лебеди», «Дюймовочка», «Стрекоза и муравей», «Коза -Дереза» и другие.

Новизна нашей работы заключается в том, что мы отошли от традиционных технологий в постановке спектаклей и использовали новую для дошкольного возраста технологию постановки театра «Живых» теней «Коза - Дереза». Сложность состоит в том, что ребёнок - артист должен двигаться параллельно белому экрану и очень близко к нему, чтобы тень бала чёткой. В этом спектакле ребёнок должен использовать жесты для передачи образа сказочного персонажа, он не должен крутить головой, туловищем, особых костюмов не требуется. Для подготовки спектакля нужны: плоскостные шапочки, декорации, белый экран и источник света.

Очень важны: дикция, жест, движение, интонация. Этот спектакль очень понравился родителям и нашим детям.

Большую помощь в подготовке к спектаклю нам оказывают родители, помогают детям разучивать роли, шьют яркие костюмы, изготовляют атрибуты, декорации, не считаясь со временем и финансами. Родители благодарны нам за то, что их ребёнок верит в добро, в сказку, в чудо.

Каждый год мы готовим интересный спектакль, у нас есть, что показать детям, гостям, родителям.

Наши воспитанники постоянные участники районных и поселковых мероприятий и не однократно были призёрами районного фестиваля детского творчества (2003- 2 место; 2004г. - 1место; 2005г.-1 место; 2006-1 место; 2007г.- Гран - При; 2008г. - 1 место.).

Мы убедились, что театрализованная деятельность в детском саду - это хорошая возможность раскрытия творческого потенциала ребенка, воспитания творческой направленности личности. Дети стали замечать в окружающем мире интересные идеи, воплощать их в игре, создавать свой художественный образ персонажа, ярче выражать творческое воображение. Они стали добрее, коммуникабельнее, отзывчивее.

Таким образом, цель, которую я поставила перед собой - сделать жизнь наших воспитанников занимательной и содержательной, наполненной яркими впечатлениями, интересными делами, радостью творчества - выполнена. И я в дальнейшем буду заниматься этой проблемой, так, как она на сегодняшний день очень актуальна, и я стремлюсь, чтобы полученные навыки дети смогли применять в повседневной жизни.

Библиографический список

1.Антипина А.Е. «Театрализованная деятельность в детском саду», М.2003г.

2.Ветлугина Н.А. «Музыкальное развитие ребёнка» М. 2000г.

3.Зацепина М.Б. «Развитие ребёнка в театрализованной деятельности»,М.2010г.

4.Метлов Н.А. «Музыка - детям» М.2000г.

5. Сорокина Е.Ф., Миланович Л.Г. «Театр - творчество - дети» М.2003г.

6. Чурилова Э.Г. «Методика и организация театрализованной деятельности дошкольников и младших школьников» М.2001.

7. Журнал «Музыкальный руководитель» №11 2002г.; №3 2004г.;№5 2004;

№6 2008; №7 2009; №1 2010г.

8.Журнал Дошкольное воспитание №5 2001г.