Учителю
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА (ОТ 3 ДО 7(8) ЛЕТ) «ПУТЕШЕСТВИЕ В ПРЕКРАСНОЕ» (« СИНТЕЗ ИСКУССТВ»)

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА (ОТ 3 ДО 7(8) ЛЕТ) «ПУТЕШЕСТВИЕ В ПРЕКРАСНОЕ» (« СИНТЕЗ ИСКУССТВ»)

Автор публикации: Степанова Е.Ю.

Дата публикации: 15.07.2016

Краткое описание: Программа Синтез искусств под редакцией О.А.Куревиной, Г.Е.Селезневой для детей 3-7 лет является составной частью Образовательной системы Школа-2100 для дошкольной подготовки. Эта программа является развивающее - обучающей и направлена на формирование эстетически развитой

предварительный просмотр материала

« СИНТЕЗ ИСКУССТВ»

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№

п/п

Наименование раздела программы

Тема урока

(этап проектной или исследовательской деятельности)

Коли

чество

часов

Тип урока

(форма и вид деятельности обучающихся, форма занятий)

Элементы

содержания

Требования к уровню подготовки обучающихся (результат)

Вид

контроля.

Измерители

Домашнее задание

Дата проведения

Зал ожидания

Музеи. Перед экскурсией.

Урок введения новых знаний

Дать представление о создании произведения искусства и его восприятии человеком. Познакомить с творчеством В.А.Моцарта

Эмоционально реагирует на произведения изобразительного искусства, музыкальные и художественные произведения, мир природы

Источник: Методические рекомендации «Путешествие в прекрасное» О.А .Куревина,

Стр. 214

Музей

Общение.

Урок-повторение

Текущий.

Источник: Методические рекомендации «Путешествие в прекрасное» О.А.Куревина,

Стр. 214

Общение.

Эмоционально реагирует на произведения изобразительного искусства, музыкальные и художественные произведения, мир природы.

Зал настроения

Настроение человека в искусстве

Урок введения новых знаний

Дать представление о значении настроения человека, изображенного в произведениях искусства различных видов: в литературе, музыке, живописи. Дать понятие ладового своеобразия музыкальных произведений. Учить воспринимать мажорное и минорное трезвучия.

Способен установить связь между действием и эмоциональном состоянием изображённых на сюжетных картинах детей и взрослых.

Текущий.

Источник: Методические рекомендации «Путешествие в прекрасное» О.А.Куревина.

Стр.216.

Слово-лад-колорит

Урок введения новых знаний

Познакомить детей с основами восприятия произведений различных видов искусства.

Способен сопоставлять свои впечатления о разных музыкальных произведениях. Понимать ладовое своеобразие музыкального произведения.

Текущий.

Источник: Методические рекомендации «Путешествие в прекрасное» О.А.Куревина

Стр.219.

Настроение природы в искусстве

Урок введения новых знаний

Познакомить детей с возможностями средств художественной выразительности в передаче настроения в произведениях литературы, музыки,

живописи. Показать ладовую зависимость и выразительность интонации в передачи настроения в музыке.

Понимать ладовое своеобразие музыкального произведения.

Текущий.

Источник: Методические рекомендации «Путешествие в прекрасное» О.А.Куревина.

стр.23

Разыграй настроение!

Урок

обобщения

Учить определять настроение в произведениях

различных видов

искусства. Подобрать музыку соответствующую настроению картины. Учить словесному описанию музыкального лада.

Практическая работа. Анализ работ

Источник: Методические рекомендации «Путешествие в прекрасное» О.А.Куревина

Стр.227

Зал контрастов

Высоко - низко

Урок введения новых знаний

Дать представление о соотнесенности по высоте в произведениях искусства: звуковой - в музыке, литературе, пространственный- в живописи. Учить различать звуки низкого, среднего, высокого регистра. Развивать голосовой диапазон.

Иметь представление о высотной соотнесенности звуков. Уметь различать звуки низкого, высокого, среднего регистра.

Источник: Методические рекомендации «Путешествие в прекрасное» О.А.Куревина

Стр.230

Громко - тихо

Урок-

повторение

Закрепить представления детей о звуковых контрастах. Подводить детей к определению звучания окружающей природы. Познакомить с музыкальным обозначением силы звучания: форте, пиано, меццо форте.

Уметь различать динамику форте, пиано, меццо форте.

Источник: Методические рекомендации «Путешествие в прекрасное» О.А.Куревина

Стр.233

Быстро - медленно

Урок-

повторение

Закрепить у детей представление о видах движения и его изображения в различных видах искусства. Познакомить детей с музыкой и движениями танцев прошлых лет.

Меняет характер движения в соответствии с настроением и характером музыки.

Источник: Методические рекомендации «Путешествие в прекрасное» О.А.Куревина

Стр.240

Играем сказку

Урок введения новых знаний

Учить детей играть в знакомую сказку, самостоятельно импровизируя в театре смешанного типа. Познакомить детей с музыкальным образом Петрушки из балета

И. Стравинского «Петрушка».

В совместных со взрослыми и в партнёрских детских проектах создаёт атрибуты для театрализации эпизодов любимых художественных произведений и собственных сказок.

Источник: Методические рекомендации «Путешествие в прекрасное» О.А.Куревина

Стр.243.

Зал отдыха

Поиграй!

Урок-

повторение

Закрепить в играх и развлечениях полученные знания. Уметь их применять в играх, упражнениях и заданиях. Учить детей передавать голосом особенности речи. Разучить песню «Петрушка» муз. И.Брамса.

Творчески отражает впечатления о детях, взрослых, персонажах художественных произведений в рисунке. Разворачивает игровые сюжеты по мотивам музыкальных произведений

Источник: Методические рекомендации «Путешествие в прекрасное» О.А.Куревина

Стр.248.

Зал чередований

Слово-звук-пятно

Урок введения новых знаний

Познакомить с понятием «чередование». Учить детей находить в жизни и в искусстве примеры чередований. Познакомить с понятием ритм, ритмическая организация.

Иметь представление о «чередование»

и понятие ритм, ритмическая организация.

Источник: Методические рекомендации «Путешествие в прекрасное» О.А.Куревина

Стр.251

Слово-звук-пятно - жест.

Комбинированный урок

Продолжить знакомство детей с понятиями «ритм», «ритмическая организация» и их составляющими (повторением, чередованием) в произведениях искусства. Рассказать о ритмической организации в музыке.

Уметь повторять заданный ритмический рисунок.

Источник: Методические рекомендации «Путешествие в прекрасное» О.А.Куревина

Стр.254

Линия-мелодия-движение

Урок введения новых знаний

Учить воспринимать возможности передачи движения в живописи, в скульптуре, в архитектуре, в музыке. Учить детей зрительно воспринимать высотное соотнесение мелодии. Познакомить со стилем «классицизм» в музыке.

Иметь представление о высотной соотнесенности звуков.

Источник: Методические рекомендации «Путешествие в прекрасное» О.А.Куревина

Стр.258

Пауза в искусстве

Урок введения новых знаний

Дать понятие прерывности в природе и в искусстве, паузы. Учить детей воспринимать паузу как остановку или пропуск звуков в музыке. Самостоятельно выделять знаками и движениями рук паузы в ритмических заданиях.

Уметь повторять ритмический рисунок и самостоятельно комбинировать длительности четвертные, восьмые и паузы.

Источник: Методические рекомендации «Путешествие в прекрасное» О.А.Куревина

Стр.263

Ритм в жизни и искусстве

Комбинированный урок

Закрепление понятия «ритм» через особенности его построения ( сочетание повторов, чередований, пауз в жизни и искусстве). Дать представление о значении темпо - ритма в развитии музыкального произведения. Учить понимать искусство как отражение окружающей действительности.

Понимать возможности темпа в создании музыкального образа. Определять на слух разный темп.

Источник: Методические рекомендации «Путешествие в прекрасное» О.А.Куревина Стр.266

С Рождеством Христовым!

Комбинированный урок

Расширить знания о празднике Рождество Христово. Обогащать словарный запас детей новыми словами историко-культурологического значения. Прививать интерес детей к изучению истории христианской культуры. Воспитывать уважительное отношение к христианским традициям, отечественной культуре.

Уметь элементарно анализировать музыкальные формы,

разную по жанрам и стилям музыку.

Зал композиций

Часть и целое

Урок введения новых знаний

Познакомить детей с основами композиционного построения произведений различных видов

искусства. Дать понимание музыкальной фразы в музыкальном произведении.

Учить воспринимать часть и целое в произведении искусства.

Уметь выделять музыкальные фразы в простейших песнях.

Источник: Методические рекомендации

«Путешествие в прекрасное» О.А.Куревина

Стр. 277

Ансамбль

Урок введения новых знаний

Познакомить детей с понятием «ансамбль», его назначением, разнообразными формами составления. Познакомить с названиями построения и исполнения в музыке. Показать возможности исполнения в ансамбле.

Иметь представление об " ансамбле".

Источник: Методические рекомендации «Путешествие в прекрасное» О.А.Куревина

Стр.280

Развитие

Урок введения новых знаний

Рассказать о процессе развития и особенностях его отражения в произведениях искусства. Дать представление о развитии музыкального произведения.

Способен сопоставлять свои впечатления о разных музыкальных произведениях. Иметь представление о композиции музыкального произведения.

Источник: Методические рекомендации «Путешествие в прекрасное» О.А.Куревина

Стр.283

Главное и второстепенное

Комбинированный урок

Учить детей выделять в произведениях искусств главное и второстепенное. Дать представление о мелодии и аккомпанементе в музыке как основе музыкального произведения.

Иметь представление о мелодии и аккомпанементе. Определять мелодию и аккомпанемент в музыкальном произведении.

Источник: Методические рекомендации «Путешествие в прекрасное» О.А.Куревина

Стр.286

Зал образов

Действительность и образ

Урок введения новых знаний

Учить детей воспринимать действительность и ее образ в произведениях искусства.

Развивать творческое воображение, умение перевоплощаться в предложенные образы.

Развивать творческое воображение,

умение перевоплощаться

в предложенные образы.

Источник: Методические рекомендации «Путешествие в прекрасное» О.А.Куревина

Стр.293

Мир народных

образов

Комбинированный урок

Продолжать знакомство с истоками народной культуры. Показать связь времен, поколений и значение культурного наследия. Приобщать к народной культуре и образцам народного искусства (Что такое хоровод?)

Развивать творческое воображение,

умение перевоплощаться

в предложенные образы.

Источник: Методические рекомендации

«Путешествие в прекрасное» О.А.Куревина

Стр.297

Фантазия и образ

Комбинированный урок

Учить детей воспринимать и различать вымысел и действительность в произведениях искусства. Развивать воображение детей. Выделять в произведениях образ произведения и образы деталей.

Способен воспринимать и

различать вымысел и

действительность в произведениях

искусства.

Источник: Методические рекомендации «Путешествие в прекрасное» О.А.Куревина

Стр.301

Ассоциации

Комбинированный урок

Показать связь между различными ощущениями, воспоминаниями, представлениями при восприятии художественного образа.

Учить детей соотносить музыкальный образ с явлениями действительности.

Разворачивает игровые

сюжеты по мотивам

музыкальных произведений.

Источник: Методические рекомендации «Путешествие в прекрасное» О.А.Куревина

Стр304

Образ-восприятие

Комбинированный урок

Показать детям роль воображения в восприятии художественного образа.

Учить ассоциировать себя с определенным сценическим персонажем и самовыражаться через театральные импровизации.

В совместных со взрослыми и в партнёрских детских проектах создаёт атрибуты для театрализации эпизодов любимых художественных произведений и собственных сказок. Разворачивает игровые сюжеты по мотивам музыкальных произведений.

Источник: Методические рекомендации «Путешествие в прекрасное» О.А.Куревина

Стр.307

Художественная мастерская.

Комбинированный урок

Учить детей самостоятельно составлять композиции из природного материала, придавая им целевую направленность- украшение интерьера, изготовление подарка. Украшение интерьера, изготовление подарка.

Творчески отражает впечатления о детях, взрослых, персонажах художественных произведений в рисунке .Разворачивает игровые сюжеты по мотивам музыкальных произведений

Источник: Методические рекомендации «Путешествие в прекрасное» О.А.Куревина

Стр. 310

Партитура

Комбинированный урок

Познакомить детей с особенностями строгого выстраивания главных и второстепенных деталей композиции в произведениях различных видов искусства.

Учить воспринимать на слух композиционное построение музыкального произведения. Слышать, узнавать и называть инструменты оркестра, исполняющие музыкальное произведение. Познакомить с понятием «партитура», и особенностями ее написания и звучания.

Определять мелодию и аккомпанемент в музыкальном произведении. Научить воспринимать композиционное построение на слух.

Источник: Методические рекомендации «Путешествие в прекрасное» О.А.Куревина Стр. 312

29.

Театральный зал

Путешествие по

театру. Повторение.

Урок

обобщения

Познакомить детей с особенностями театра как вида искусства. Побуждать интерес детей к посещению театров и к творческой театральной деятельности. Обобщить и закрепить знания детей полученных на занятиях по синтезу искусства. Поощрять фантазию, творческие проявления в сочинениях собственных песен.

Способен воспринимать и

различать вымысел и

действительность в произведениях

искусства.

Источник: Методические рекомендации «Путешествие в прекрасное» О.А.Куревин. Стр.321

⇧

⇩

скачать материал