Итоговое, комплексное занятие по формированию элементарных математических представлений и экологии для средней группы

Технологическая карта организованной учебной деятельности

Группа ______ средняя группа.______

Воспитатель:______________________

Дата______________________________

Образовательная область__________Познание _____________

Разделы_______Итоговое комплексное занятие по ФЭМП и экологии.

Тема _____________«Курочка с цыплятами»_______

</<font face="Times New Roman, serif">Задачи:

1. Воспитательная _____Воспитывать интерес к математике, и желание работать в коллективе. Воспитывать заботу к домашним птицам.

1. Образовательная __ Обобщить полученные знания. Закрепить умения по всему пройденному материалу: количество и счет в пределах 5; умение сравнивать предметы по величине, ориентировка во времени и в пространстве; различать геометрические фигуры.

2. Развивающая_____ Развивать восприятие и представления детей через накопление и расширение сенсорного опыта. Развивать наглядно-действенное и наглядно-образное мышление за счет обучения приемам умственных действий (анализ, синтез, сравнение, обобщение, установление причинно-следственных связей).

Билингвальный компонент_Один - бір, два-екі, три-үш, четыре-төрт, пять - бес, цыпленок - балапан.

Оборудование:

Демонстрационный материал: Игрушка - Курица, плоскостные изображения цыплят (5 штук), карточки с зелеными кружочками для игры «Сосчитай и покажи», цифры.

Раздаточный материал: двухполосные карточки, кружочки зеленого цвета «горох», бабочки (по 6 шт. на каждого), набор геометрических фигур, цифры от 1 до 5. _

Действия воспитателя

Деятельность детей

Мотивационно-побудительный

Умственная гимнастика

- Сколько бубликов в мешок

Положил ты петушок?

- Два. Но дедушке дадим

И останется: (один)

На пасеке три медвежонка

Играли в прятки у бочонка.

Один в бочонок еле влез.

А сколько убежали в лес? (два)

Три зайца шли из школы,

Но вдруг на них напали пчелы.

Два зайчика спаслись едва,

А сколько не успели? (один)

Две розы Маша сорвала,

В подарок маме принесла.

Сорви еще и подари

Ты мамочке не две, а: (три)

Пять щенят в футбол играли,

Одного домой позвали -

Он в окно глядит, считает,

Сколько их теперь играет? (4)

Дети решают задачки

Организационно-поисковый

(Решение поставленных задач)

Воспитатель задает вопросы, проводит беседу:

Какое сейчас время года?

Назовите весенние месяцы.

Что происходит с природой весной?

Назовите птиц, которые прилетают к нам весной.

Ребята, можно этих птиц назвать домашними?

Назовите мне домашних птиц.

Почему их называют домашними птицами?

Какую пользу приносят эти птицы?

Воспитатель загадывает загадку

Вышла мама погулять,

Стала деток созывать -

Желтые комочки,

Дочки и сыночки.

Правильно ребята, это курица. А вот и курочка к нам пришла в гости.

Воспитатель выставляет игрушку на стол.

Ребята, курочка учит своих цыпляток считать. И ей интересно, знаете ли вы цифры.

Выложите числовой ряд.

Чем питается курочка?

Дидактическая игра «Сосчитай и покажи»

Цель: закрепить знание детей в соотношении количества и цифр.

Как называются дочки и сыночки у мамы курочки?

Давайте поможем позвать цыплят маме Курочке.

Воспитатель вывешивает на доску цыплят.

Вот сколько цыплят у мамы курочки.

Руфина посчитай. На казахском языке.

- Сколько всего цыплят?

- В каком бантике стоит цыпленок первым с левой стороны?

- В каком бантике стоит цыпленок справа?

- На каком месте стоит цыпленок в красном бантике справой стороны?

- Который по счету слева цыпленок в голубом бантике?

- Который по счету справа цыпленок в оранжевом бантике? и т.д.

Дети отвечают на вопросы.

Весна.

Март, апрель, май.

Тает снег, солнце греет сильнее, появляются листочки, расцветают первые цветы, прилетают птицы.

Дети отгадывают загадку.

Грачи, ласточки, скворцы.

Нет,

Курица, петух, утки, гуси, индюк.

Потому что человек ухаживает за ними, и эти птицы живут рядом с человеком.

Дают человеку мясо, яйца, пух.

Курица

Дети здороваются на двух языках.

Дети выкладывают числовой ряд.

Питаются зерном, просом, пшеницей, травами, листьями, червяками.

Показывают цифру, которая соответствует количеству горошинок на карточке.

Цыплята.

Дети зовут цыплят:- Ко-ко-ко.

Ребенок выходит к доске и считает цыплят.

Дети отвечают на вопросы.

Физминутка «Курочка и цыплята»

Вышла курочка гулять,

Свежей травки пощипать,

А за ней ребятки

Жёлтые цыплятки.

- Ко-ко-ко-ко-ко-ко-ко,

Не ходите далеко,

Лапками гребите,

Зёрнышки ищите.

Съели толстого жука.

Дождевого червяка.

Выпили водицы

Полное корытце.

Работа с раздаточным материалом

На верхнюю полоску положите столько бабочек сколько пришло к нам цыплят, Сколько положил Андрюша, Сабина, Никита бабочек? Почему? Положите на нижнюю полоску карточки на одну меньше горошинок чем бабочек.

Диана сколько ты положила горошинок? Почему?

Виктория сколько ты положила бабочек?

Сколько положила горошинок?

Чего больше, меньше?

Какое число больше /меньше/ 4 или 5?

Что нужно сделать, чтобы их стало поровну?

Что можно сказать о количестве бабочек и горошинок?

По сколько?

Дидактическая игра «Построй домик»

Цель: закрепить знание детей о геометрических фигурах

Игровое упражнение «Посчитай горошинки»

Цель: развивать мелкую моторику рук, внимательность, тактильные ощущения.

В мешочках лежат разное количество горошинок, дети на ощупь определяют, сколько горошинок там спрятано.

Дети выполняют движения в соответствии с текстом.

Работают с раздаточным материалом. Отвечают на вопросы.

Четыре

Пять.

Четыре

Бабочек больше чем горошинок, на один.

Дети уравнивают количество предметов двумя способами.

По пять

Дети «Строят дом из геометрических фигур»

Дети играют в игру.

Рефлексивно -корригирующий

Воспитатель:

Молодцы ребята вы со всеми заданиями справились.

Кто сегодня приходил к нам в гости?

Сколько цыплят приходило к нам?

Что больше всего вам понравилось на занятии?

Дети делятся своими впечатлениями.

Пять

Дети отвечают на вопросы.

Ожидаемый результат:

Воспроизводят:____считают по образцу, определяют количество предметов с числом.

Понимают:______о роли домашних птиц в жизни человека.

Применяют:____определяют количество предметов на ощупь.______