Конспект непосредственно-образовательной деятельности по речевому развитию в старшей группе Составление рассказа на предложенную тему

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ

ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДЕТСКИЙ САД № 18 ПОС. ГИРЕЙ

МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ГУЛЬКЕВИЧСКИЙ РАЙОН

О.О. «Развитие речи» - речевое развитие

Конспект непосредственно - образовательной деятельности

«Составление рассказа

на предложенную тему».

</ Старшая группа.

Воспитатель:

С. Г. Штименко

2016 год

Цель:

- связная речь: учить составлять рассказ, используя предложенный сказочный сюжет;

- словарь и грамматика: учить самостоятельно соотносить названия объектов с их изображением на картинках;

- звуковая культура речи: уточнить и закрепить правильное произношение звуков (Л) - (ЛЬ), (Р) - (РЬ), изолированных, в словах и фразах; учить различать эти звуки в чужой и собственной речи, чётко и внятно произносить слова и фразы с данными звуками; учить правильно отгадывать загадки.

Предварительная работа:

- чтение сказки Уолта Диснея «Белоснежка и семь гномов», рассматривание иллюстраций к сказке;

- игровые ситуации «Сказочная лавка волшебных предметов», «Новоселье».

Материал:

«Посылка» (красиво оформленная коробка), письмо, иллюстрации к сказке «Белоснежка и семь гномов», картинки для составления рассказа (медведь, барабан, труба, сорока, зеркало, расчёска, зайцы, одуванчики, скатерть, белки, орехи, воздушные шары, ёж, пирог, ковёр); картинки с изображением лука, ромашек, экскаватора, дороги, телевизора; фланелеграф.

Персонажи:

Почтальон Печкин (взрослый).

Ход:

Дети входят в группу, здороваются с гостями.

Воспитатель: Я улыбнусь вам, а вы улыбнитесь друг другу, чтобы у всех хорошее настроение было целый день.

А теперь вспомним наше правило:

«Каждый день, всегда, везде, в работе, в игре - смело, чётко говорим

и тихонечко сидим»

Стук в дверь.

Воспитатель: Ребята, наверно кто-то из гостей опоздал.

Входит почтальон Печкин.

Почтальон Печкин: Здравствуйте! Это детский сад № 18? Старшая «Б» группа? (ответы детей)

Воспитатель: А вы кто ?

Почтальон Печкин: Я почтальон Печкин, принёс вам посылку. Правда, она какая-то странная. Написано: «Из сказочного леса». А от кого не известно. Распишитесь и получите вашу посылку (воспитатель расписывается).

Воспитатель: Спасибо. До свидания.

Почтальон Печкин прощается и уходит. Воспитатель предлагает детям присесть на стулья, обращает внимание на осанку, открывает посылку.

Воспитатель: Ящик большой, тяжёлый. Кто посылку нам прислал? Давайте откроем и узнаем. Ребята здесь лежит чья-то фотография с подписью.

Воспитатель показывает детям фотографию и читает.

Воспитатель: «Дорогие друзья! Сегодня вы отправитесь в сказку, в названии которой есть число семь. Догадались, о какой сказке идёт речь?» (ответы детей)

Воспитатель обращает внимание детей на письмо, которое достаёт из посылки, начинает читать письмо.

Воспитатель: «Ребята, вам пишет Белоснежка из сказки «Белоснежка и семь гномов». Вы наверно помните моих маленьких друзей гномов? А звали их так: Профессор, Ворчун, Весельчак, Стеснительный, Ап-чхи, Соня и Молчун. Посмотрите их фотографии. Какие они разные ! Как вы думаете, кто здесь Весельчак, кто Ворчун? Почему вы так думаете?»

Воспитатель показывает фотографии гномов, дети отвечают.

Воспитатель: Догадайтесь, почему так звали гномов?

Почему одного из гномов звали Стеснительный ? (ответы детей)

Ап-чхи ?(ответы детей)

Соня ?(ответы детей)

Молчун ?(ответы детей)

Воспитатель продолжает читать письмо.

Воспитатель: «Послушайте, что говорится в сказке о том, почему так назвали гномов, и что с ними произошло».

Воспитатель читает отрывок из сказки американского писателя Уолта Диснея «Белоснежка и семь гномов» со слов «Жили они в бедной…», задаёт вопросы:

- Понравилась ли вам сказка?

- Кто такие гномы?

- Как звали гномов из сказки?

Воспитатель: Молодцы, ребята ! Вы хорошо потрудились ! И наверное чуть-чуть устали ? Ну тогда все дружно встали!

Физминутка «Гномы утром рано встали…»

Гномы утром рано встали,

И уборку делать стали (дети потягиваются) .

Моют окна (дети стоят прямо, имитируют движения),

Моют пол (дети наклоняются, имитируют движения),

Чистят коврик (дети имитируют движения - подметают пол),

Приглашают в дом друзей,

Чтобы было веселей (дети выполняют прыжки на двух ногах).

Воспитатель предлагает детям пройти за столы и присесть, продолжает читать письмо.

Воспитатель: «Гномы долго думали, спорили, как отпраздновать новоселье. Но так и не придумали. Вы согласны им помочь? (ответы детей)

Ребята, придумайте и расскажите, как гномы праздновали новоселье. В помощь высылаю вам картинки-подсказки» .

Воспитатель показывает картинки.

Воспитатель: Ребята, чтобы рассказ получился интересным, я предлагаю работать в паре.

Воспитатель раскладывает картинки на столе, дети подходят и выбирают картинки, присаживаются на места и придумывают рассказы. Воспитатель парами приглашает детей, дети выставляют на фланелеграфе картинки, рассказывают рассказы.

Воспитатель: Молодцы, ребята, у вас получились очень интересные рассказы !

Воспитатель продолжает читать письмо дальше.

Воспитатель: «Ребята, хочу с вами поделиться радостью! Молчун наконец заговорил, но, правда, звуки (Л), (Р) у него не получается правильно произносить. А Стеснительный научился отгадывать загадки, но стесняется сказать отгадки. Ребята, вы поможете Молчуну и Стеснительному?» (ответы детей) Заранее вам благодарна. Белоснежка».

- Ребята, сейчас вы будете вместе с Молчуном учиться произносить звуки (Л), (Р). Какие звуки? (ответы детей) Когда вы произносите звук (Л), губы улыбаются, кончик языка упирается в верхние зубы (воспитатель показывает). Когда произносите звук (Р), губы улыбаются, язык лежит за верхними зубами, долго и сильно дуем на язык, горло дрожит (воспитатель показывает, предлагает детям положить тыльную сторону ладони на горло и ощутить вибрацию голосовых связок).

Я буду называть слоги. Если услышите звук (Л), хлопните в ладоши, если звук (Р) - поднимите руку. Будьте внимательны!

Воспитатель произносит слоги (ЛА, ВА, НА, РА, СА, ЛА, ДА, РА, ФА, ЛА, КА, ЧА, ЛА, РА и т. д.), дети выполняют задание.

Воспитатель: Отгадайте загадку. А отгадку произнесите громко и чётко.

Сидит дед,

Во сто шуб одет,

Кто его раздевает,

Тот слёзы проливает.

Что это ?

Дети: Лук.

Воспитатель: Почему вы думаете, что это лук? (ответы детей)

Какой звук слышится в слове лук - (Л) или (Р) ? (ответы детей)

Послушайте ещё одну загадку.

Начинает он копать,

Заменяет сто лопат.

Что это ?

Дети: Экскаватор.

Воспитатель: Почему вы думаете, что это экскаватор ? (ответы детей)

Какой звук слышится в слове экскаватор - (Л) или (Р) ? (ответы детей)

Произнесите это слово так, чтобы в нём отчётливо слышался звук (Р) (дети выполняют задание).

Ещё одна загадка.

Стоят в поле две сестрички:

Жёлтые глазки, белые реснички.

Что это ?

Дети: Ромашки.

Воспитатель: Почему вы думаете, что это ромашки ? (ответы детей)

Какой звук слышится в этом слове - (Л) или (Р) ? (ответы детей)

Произнесите это слово так, чтобы в нём слышался звук (Р) (дети выполняют задание)

Аналогичная работа проводится ещё по двум загадкам.

От дома начинается,

У дома и кончается.

(Дорога)

Вот так дом - одно окно,

Каждый день в окне кино.

(Телевизор)

Вспомните и назовите имена гномов, в которых есть звуки (Л) или (Р) (ответы детей)

Молодцы, ребята ! Все постарались, были внимательные, поэтому справились со всеми заданиями.

Итог:

- Ребята, от кого мы получили письмо?

- О чём попросила Белоснежка?

- Какие звуки вы учились произносить ?

7