Образовательные области: «Познание», «Коммуникация». Раздел: Ознакомление с окружающим миром. Тема: Оденем гномика..

Технологическая карта организационной учебной деятельности _______________

</ Образовательные области: «Познание», «Коммуникация».

Раздел: Ознакомление с окружающим миром.

Тема: Оденем гномика..

Цель: Учить соотносить изменения в природе с изменениями в жизни человека. Учить дифференцировать одежду в зависимости от сезонных изменений; развивать внимание, память, речь, умение отвечать на вопросы. Воспитывать аккуратность, прививать гигиенические навыки. Учить бережному обращению с одеждой.

Оборудование и материалы: предметные картинки с изображением летней и зимней одежды, сундучок, силуэтные изображения одежды, раздаточный материал «Оденем гномика».

Словарная работа: летняя одежда, зимняя одежда.

Билингвистический компонент: киім- одежда, тон-шуба, бөкебай-шарф, етіктер- сапоги.

Круг радости «Здравствуй, друг, вот и я! Мы хорошие друзья!»

Возьмитесь за руки и вместе скажем: сәлеметсіз бе - здравствуйте.

Сюрпризный момент. Посмотрите, какой-то сундучок стоит, педагог читает: «Я-чудесный сундучок. Ну, открой меня, дружок!»

-Заглянем в сундучок?!

Оттуда появляется гномик.

Встают в круг, проговаривают слова за педагогом, эмоционально настраиваются.

С интересом вовлекаются в игровую ситуацию.

Организационно-пойсковый

- Ребята, гномик хотел пойти погулять на улицу, но он не знает, какую одежду носить зимой, а какую весной.

Давайте отгадаем загадки и поможем нашему гномику разобраться с одеждой.

(На каждую отгадку достает из сундучка соответствующую картинку.)

Педагог уточняет у детей, когда надевают шарф и шубу.

В какое время года бывают лужи? Когда мы надеваем сапоги?

Достает из сундука остальные картинки и спрашивает: что это? Когда надевают?

Предлагает вспомнить, что надевают дети, когда собираются на прогулку? В какой последовательности?

Одежда, которую мы носим зимой, называется зимняя.

Одежда, которую носим летом, летняя.

Словарная работа: зимняя одежда, летняя одежда.

Билингвистический компонент: киім- одежда, тон-шуба, бөкебай-шарф, етіктер- сапоги.

Пальчиковая гимнастика «гномики-прачки».

Жили-были в домике гномики:

Токи, Пики,Лики, Чики, Мини.

Раз, два,три,четыре, пять

Стали гномики стирать:

Токи-рубашки, Пики-платочки,

Лики-штанишки, Чики-носочки.

Мини умница была

Всем водичку принесла.

Дидактическая игра «Что за чем?»

Проводит индивидуальную работу.

Проявляют желание помочь гномику.

Слушают загадки, стараются отгадать.

Отвечают: шубу и шарф дети надевают зимой.

Лужи бывают весной, когда тает снег, летом и осенью после дождя.

Сапоги надевают зимой, весной и осенью. рассматривают картинки, называют одежду, которую надевают.

Вспоминают, какую одежду надевают на прогулку, последовательность одевания.

Повторяют: зимняя, летняя.

Повторяют: киім- одежда, тон-шуба, бөкебай-шарф, етіктер- сапоги.

Сжимают и разжимают кулачки.

Загибают пальчики, начиная с большого. Разгибают пальчики, начиная с мизинца.

Трут кулачки друг об друга.

Загибают пальчики, начиная с большого.

Рефлексивно-

коррегирующий

Рефлексия. Гномик благодарит детей, он теперь знает, какую одежду нужно надевать зимой на прогулку.

Какую одежду надевают летом?

Гномик прощается с детьми.

Повторяют: зимняя и летняя одежда.

Прощаются с гномиком.

Ожидаемый результат:

Воспроизводят: предметы одежды и ее назначение, классифицируют на зимнюю и летнюю одежду.

Понимают: одежда бывает зимняя и летняя, зависимость одежды от времени года.

Применяют: навык последовательности одевания, умение в выборе одежды по сезону, умение отвечать на вопросы, полученные навыки в процессе деятельности.