Технологическая карта организованной учебной деятельности в старшей группе «Крокирование сказки «Лиса и журавль»

Технологическая карта организованной учебной деятельности.

Образовательная область: «Вариативный компонент»

«Я в ответе за все на планете»

Раздел: «Обучение с увлечением» (старшая)

</ Тема: «Крокирование сказки «Лиса и журавль»

Предварительная работа: чтение зашифрованных писем детям.

Цель: учить детей «крокировать» основные моменты сказки. Учить пересказывать сказку с помощью мнемотаблицы.

Методы и приёмы: игровой, словесный, работа по картинкам-символам, зарисовка сказки на расчерченных на квадраты листах.

Материалы и оборудование: иллюстрации, мнемокарточки, листы, карандаши.

Билингвальный компонент: лиса - түлкі, сказка - ертегі, журавль - тырна.Этапы деятельности

Действия воспитателя

Деятельность детей

Мотивационно-побудительный

Сегодня мы с вами вновь отправимся в сказку. Давайте произнесем с вами волшебные слова:

Закрываем мы глаза,

Представляем чудеса.

- Кто царевну,

- Кто лягушку,

- Кто неведому зверушку.

А сейчас откроем глазки

Оказались все мы в сказке.

Произносят слова.

Организационно-поисковый

1 часть: сегодня с нами вновь сказка «Лиса и журавль».

Лиса и журавль ходили к фотографу и сделали фотографии. Сейчас я вам их покажу и быстро уберу, а вы должны будете мне описать фотографии. Готовы?

Игра «Фотоаппараты» - на развитие внимания. (Детям на секунду показывается карточка и убирается).

Молодцы!

А теперь, давайте добавим слова в нашу «Копилку слов».

Вот так мы обозначим лису - ,

Журавля - ,

тарелку - , кувшин - ,

слово «дружба» - .

давайте выложим изображение лисы из палочек; теперь - журавля.

А, теперь выложите из палочек первые буквы слов: лиса - Л, журавль - Ж, тарелка - Т, кувшин - К, Дружба - Д.

Физминутка: «Лиса»

2 часть: Сейчас вы расскажете сказку при помощи мнемотаблицы (выставляется таблица)

Пальчиковая физминутка: «Замок»

3 часть: А, Сейчас, вы сами зарисуете сказку на своих листочках. Ваши листочки расчерчены на квадраты. Зарисуйте сказку последовательно

Смотрят на иллюстрации, а затем описывают по памяти.

Придумаем обозначения и зарисовываем на карточках.

Выкладывают изображение-схему. Выкладывают из палочек первые буквы слов.

Пересказывают 2-3 ребенка (один начинает, второй продолжает, третий заканчивает сказку).

Зарисовывают сказку при помощи схематических рисунков-ассоциаций.

Рефлексивно - корригирующий

- Что вам сегодня понравилось?

- Что сложно было выполнять? А что интересно?

Отвечают.

Ожидаемый результат:

Знать: русскую народную сказку «Лиса и журавль».

Иметь: навык работы по картинкам-схемам, по мнемотаблице.

Уметь: составлять пересказывать сказку по таблице, описывать по памяти картинки, самостоятельно зарисовывать сказку.