Технологическая карта организованной учебной деятельности Домашние животные

Технологическая карта

организованной учебной деятельности

Образовательные области: «Познание»

Раздел: «Ознакомление с окружающим миром»

Тема: «Домашние животные»

Цель: Расширить и углубить представления детей о домашних животных и их детенышах. Закрепить знания о внешних признаках животных, чем питаются, как подают голос, где живут, какую пользу приносят. Развивать слуховое и зрительное восприятие. Воспитывать интерес к жизни животных, желание заботиться о них.

Материал и оборудование: картинки домашних животных и их детенышей, макеты жайлау и сарая для животных, игрушки домашних животных.

Билингвальный компонент: пастбище-жайлау

Дата проведения:Этапы

деятельности

Действия воспитателя

Действия детей

Мотивационно-

побудительный

Воспитатель:

- Ребята, посмотрите, сколько гостей сегодня к нам пришло. Давайте с ними поздороваемся.

- Сәлеметсіз бе?

-А какое настроение у вас?

-Давайте поприветствуем друг друга.

Дети здороваются с гостями на казахском языке.

Под музыку приветствуют друг друга.

Организационно-

поисковый

Воспитатель:

- Ребята, давайте пройдем к столу, где лежат разрезные картинки. Встаньте по парам и соберите картинку и скажите, кто изображен у вас.

- Итак, что у вас получилось?

- А как их назвать одним словом?

- Правильно животные.

Пришли животные к человеку и сказали: «Возьми нас, человек, к себе». «А что вы умеете делать?» - спросил человек. «Я умею ловить мышек», - сказала кошка. «Я буду сторожить твой дом», - сказала собака. «Я буду тебе давать молоко», - промычала корова. «Я буду возить тяжелые вещи», - сказала лошадь. «А мы будем давать тебе шерсть», - сказали коза и овца. Человек согласился, и животные стали жить возле него. А чтобы им было тепло и удобно, человек построил для них жилье (сарай). С тех пор эти животные стали называться домашними.

Раздается мяуканье кошки. Воспитатель: - Ребята, посмотрите кто это к нам пришел? Но почему ты плачешь кошка?

Кошка: - Мой малыш вышел на улицу погулять и потерялся. Ребята найдите, моего потерявшегося котенка.

Воспитатель: - Ребята поможем кошке найти ее котенка? Давайте на лошадях отправимся на поиски пропавшего котенка.

Воспитатель с детьми подходят к макетам, где расположены животные на пастбище и в сарае. Рассказывает, чем отличается питание домашнего животного в теплое и холодное время года. Летом на пастбище-жайлау, зимой кормит человек. Воспитатель дается детям задание найти животное и выбрать только те продукты питания пригодные для данного животного, назвать их.

- Чем питается корова?

- Чем питается кошка?

- Чем питается собака?

- Чем питается коза?

- Чем питается лошадь?

Физминутка



Вы со мной знакомы близко.

Я приветливая киска.

Кверху - кисточки на ушках,

Когти спрятаны в подушках.

Воспитатель: - Мы покормили домашних животных, но котенка здесь не нашли. Давайте продолжил наши поиски пропавшего котенка.

Игра «Угадай, чей

голос» (аудиозапись с голосами животных)

Корова - (му-му-му).

Лошадка - (иго-го).

Коза - (ме-е-е).

Овечка - (бе-е-е).

Кот - (мяу-мяу).

Собака - (гав-гав)

На слайде воспитатель показывает картинку домашнего животного, а дети называют его. Просит назвать детеныша животного. В конце показывает картинку кошки и тут раздается мяуканье котенка. Кошка забирает котенка, благодарит детей и уходит.

Дети собирают картинки.

Отвечают на вопросы воспитателя:

- Корова.

- Лошадь.

- Овца.

- Собака.

- Кошка.

- Животные.

Дети слушают рассказ воспитателя.

Дети заинтересовываются гостей.

- Кошка.

Дети соглашаются помочь кошке.

Дети под музыку кара жорга отправляются искать котенка.

Дети подходят к макету. Выбирают одного из животного и говорят, чем он питается.

- Травой, сеном.

- Рыбой, молоком.

- Косточками, мясом.

- Травой.

- Сеном и овсом.

Дети выполняют физминутку.

Идут по кругу на носочках, крадучись.

Держа согнутые руки перед грудью.

Останавливаются, встают лицом в круг.

Делают «ушки» из ладошек, затем - «когти» из пальчиков.

Дети отправляются искать котенка.

Дети слушают голоса и называют животных.

Дети называют домашнего животного и называют детенышей.

Корова - теленок

Собака - щенок

Кошка - котенок

Овца - ягненок

Лошадь - жеребенок

Свинья - поросенок

Рефлексивно-

корригирующий

Воспитатель: - Ребята, о ком мы сегодня говорили?

- Почему мы называем их домашними животными?

- Молодцы! Все эти домашние животные нужны человеку, без них человек не сможет прожить.

Конь, собака, кот, коровы,

Козы, овцы - все готовы

С нами рядом в дружбе жить

И на радость нам служить.

Дети отвечают на вопросы воспитателя.

Ожидаемый результат:

Знать:

. Чем питаются, как подают голос, где живут, какую пользу приносят.

Иметь:

. Представление о домашних животных.

Уметь:

. Использовать в речи названия домашних животных, жилищ, уметь по звукам определять кто, как кричит.