Конспект открытого занятия в подготовительной к школе группе по социально-бытовой ориентировке «Федорино горе»

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ

ДОШКОЛЬНОЕ УЧЕБНОЕ ЗАВЕДЕНИЕ

КОМПЕНСИРУЮЩЕГО ТИПА

ДЛЯ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЕМ ЗРЕНИЯ

№27 «РОЗОЧКА»

Конспект фрагмента открытого занятия

в подготовительной к школе группе

по социально-бытовой ориентировке

«Федорино горе»

Подготовил учитель-дефектолог

Ильина Наталья Евгеньевна

г.Евпатория, 2014г.

Тема: Формирование социально-бытовой ориентировки или «Федорино горе»

Цели: развивать зрительно-осязательные навыки обследования предметов посуды; учить группировать предметы посуды по назначению: чайная, кухонная, столовая; упражнять в описании предметов посуды и их признаков, воспринятых с помощью разных анализаторов; учить детей различать посуду из разных материалов с помощью зрения и осязания, ритмично выполнять движения под музыку, развивать речевые функции: умение употреблять имена существительные в родительном падеже, образовывать прилагательные от существительных, сопряжено выполнять движения с произнесением текста стихотворения, составлять развернутый описательный рассказ-описание, воспитывать бережное отношение к вещам и к правилам ухода за ними.

Оборудование: аудиозапись сказки «Федорино горе», плакат с фрагментами посуды, плакаты с изображением чайной, кухонной и столовой посуды, изображения посуды, эмблемы-короны, 6 реальных предметов посуды.

Ход занятия

1. Орг. момент.

2. Послушайте отрывок из стихотворения (аудиозапись):

- Кто догадался, из какого стихотворения вы услышали отрывок. ("Федорино горе").

- Кто помнит, что же с Федорой случилось? (От нее убежала посуда)

- Ребята, посмотрите какой беспорядок вокруг.

Снова горе у Федоры

Не пошел ей впрок урок.

Чистоты, порядка нету

И опять переполох.

Разбежалась вся посуда

Нет тарелок, а еда

Фрукты, овощи, продукты

Разбежались кто куда!

- А вот и Федора. Федора идет по дорожке и плачет. (Выходит Федора и плачет.)

Федора: - Ой-ой-ой! Ой-ой-ой! Воротитеся домой! Ребята, помогите мне вернуть посуду и что скажите, что нужно делать, чтоб она больше не уходила!

- Федора, мы тебе поможем вернуть посуду и научим тебя правилам ухода за ней. Ребята, поможем?

- А какая именно посуда ушла от Федоры мы назовём, узнав её по части.

3. Д/и «Узнай посуду по части» (6 предметов посуды на плакате). Приложение №1

- Ребята, давайте вспомним, какая посуда ушла от Федоры. (Дети выполняют задание)

Федора:

Ой вы, бедные сиротки мои,

Утюги и сковородки мои!

Вы подите-ка, немытые, домой,

Я водою вас умою ключевой.

Я почищу вас песочком,

Окачу вас кипяточком,

И вы будете опять,

Словно солнышко, сиять,

А поганых тараканов я повыведу,

Прусаков и пауков я повымету!»

4. Пальчиковая гимнастика «Мы посуду…» (уход за посудой)

- Ребята, расскажем Федоре как нужно ухаживать за посудой? Федора, смотри и учись.

Мы посуду очищаем, очищаем от еды.

Мы посуду замочили, замочили всю в тазы.

Мы посуду мылим, мылим, покрываем пеною.

Мы посуду чистим, чистим, грязь снимаем губкою.

Мы посуду промываем, долго пену всю смываем.

Мы посуду убираем и на сушку расставляем.

5. Д/и «Буфет, стол, плита» (классификация посуды: чайная, кухонная, столовая).

(На трёх мольбертах изображения буфета, плиты и стола. На ленте прикреплены изображения посуды). Приложение №2

- Ребята, посуда чистая, теперь необходимо её расставить по местам. (Дети размещают посуду в соответствии с назначением).

- Как называется посуда, которой пользуются на кухне, чтобы сварить первые, вторые и третьи блюда?

- Как называется посуда, которой сервируют стол к завтраку, обеду и ужину?

- Как можно назвать посуду для чая?

- Смотри, Федора, теперь у тебя порядок, всё находится на своих местах.

- Федора: Спасибо, ребята! Теперь у меня полный порядок. Но скажите мне, пожалуйста, какая посуда у меня в доме и какие у нее особенности.

6. Д/и «Что из чего» (на столе: чайник - металл, кувшин - глина, блюдце - фарфор, стакан - стекло, лопаточка - дерево, пластмасса - тарелка). (Описание реальных предметов посуды по схеме).

- Федора, сейчас ребята приглашают тебя к чаепитию.

7. Исполнение фрагмента песни (у ребят на голове размещаются короны-эмблемы, они поют песню, ритмично двигаясь по залу) Приложение №3

8. - А еще, Федора, ребята стихи для тебя выучили.

Ты знаешь, какая бывает посуда?

И как без нее нам приходится худо?

Попробуй поесть без тарелки и ложки

Без миски никак не накормишь и кошки.

Кофейники, чайники, чашки, стаканы

О них вспоминаем мы утречком рано.

Кастрюли, салатницы, вилки, ножи

Всегда всю посуду в порядке держи!

Федора: Уж не буду, уж не буду

Я посуду обижать.

Буду, буду я посуду

И любить и уважать!

9. Итог занятия.

- Ребята, где мы сегодня побывали, с кем встретились? Для чего нужна посуда? (Посуда нужна для того, чтобы из нее есть и пить, хранить в ней продукты, готовить, есть с ее помощью).

Приложение №1

Приложение №2

Приложение №3