Конспект занятия по окружающему миру Опасности летом

Технологическая карта организационной учебной деятельности № 29

Дата____________

здоровячок . ТЕМА:опасности летом

Цель: Обобщить знания учащихся об основных изменениях, которые они наблюдали с приходом лета в неживой и живой природе. Ознакомить школьников с оздоровительным и закаливающим эффектом пребывания на свежем воздухе и с правилами поведения во время игр в летний период; формирование навыка чтения на материале урока, учить сотрудничать и проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Улыбнитесь, подарите улыбки мне и своим друзьям. Ведь улыбки располагают к приятному общению.

Настроимся на работу - откроем ладошки навстречу новым знаниям и произнесём волшебную фразу: "Я хочу много знать!"

Настраиваются на занятие

Организационно- поисковый

Ребята, что вы представляете услышав слово лето? Подумайте, какова цель нашего урока?

Сегодня на уроке мы вместе вспомним о том, какие изменения происходят в природе летом, как можно летом оздоровиться, узнаем о правилах во время летних игр и много другого интересного материала о данном времени года.

1. Поэтическая разминка.

Над лугами зной стоит

Пчёлка над цветком жужжит.

Речка, лес, фруктовый сад

Нас к себе тогда манят

Скажут все, что это

Наступило лето.

Может вы, тоже знаете стихи о лете, расскажите, пожалуйста. Постарайтесь прочитать выразительно, с чувством, чтобы ваше стихотворение понравилось всем. Вывод: Молодцы, прочитали замечательно.

2. Знание летних месяцев.

- Задание Незнайки

На уроке математики Знайка рассказал Незнайке о летних месяцах. Незнайка написал их на доске. Но он не уверен, верно, ли он выполнил свое задание. Помогите ему.

Летние месяцы: март, июнь, май.

Молодцы, ребята .Теперь запомнит он все летние месяцы.

Работа с пословицей.

Прочитайте пословицу и объясните её: Май весну завершает, июнь лето начинает

Задание: назвать как можно больше признаков наступления лета. Называть признаки будем по - цепочке, стараться не перебивать друг друга, кто неверно назовёт признак - выбывает из игры. Учитель подводит итог игры. Молодцы, ребята, видите, как ласково вам улыбнулось солнышко. Сколько много у него красивых лучиков, вы не зря старались! (Всем детям раздаются открытки).

7. Применение теоретических положений в условиях выполнения и решения поставленных задач.

Ребята, кого вы видите на открытке? Знаете ли вы этих птичек? Как вы думаете, почему он решил подарить открытки с птицами?

Вывод: Незнайка не зря нам подарил открытки с птицами, ему захотелось узнать о пении птиц летом.

Согласны ли вы ему помочь? А кто из вас слышал, как поют птицы?

21 группа - с а и н и ц

• 2 группа - к и л б з я

• 3 группа - с о р о а к

• 4 группа - ж а о в р о о н к

</<font color="#333333">Давайте проверим работу друг у друга. Молодцы, ребята, каждый в своей группе постарался.

Парная работа.

Незнайка рад, что вам всем нравится лето, поэтому решил дать вам задание: составить устное сочинение "Я люблю лето!". Работать будете парами. В своей работе используйте слова - подсказки, которые написаны на доске.

Слова - помощники:

жаркие дни, яркое солнце, пение птиц, бабочки, каникулы, летние игры, лес, ягоды, помощь взрослым

Старайтесь, чтобы сочинение получилось красивым, предложения были построены правильно.Учитель оценивает работы детей . Сообщает о том, кто особенно постарался.

В своих сочинениях вы тоже говорили об охране здоровья.

Все знают, что большую пользу приносит для здоровья закаливание, благотворное влияние света и тепла, свежего воздуха и воды. Но почему, же в народе говорят: "Всё хорошо в меру?"

Ребята, давайте вернёмся к нашему учебнику и посмотрим на загорающего Мишу. Возьмите ваши светофорики (наглядность, сделанная из бумаги) и покажите мне ответ на вопрос "Правильно ли Миша принимает солнечную ванну?" Если "Да" - зелёный цвет, если "Нет" - красный.

Почему же вы решили, что Миша не правильно принимает солнечную ванну? Дети объясняют, что долго нельзя загорать, так как можно получить "солнечный удар", а Миша без головного убора, и спит, не прикрывшись. Солнце ему может обжечь руки, плечи, спину. Солнце может на время лишить его сознания.

Сейчас поиграем в игру "Плюс", "Минус". Если вы согласны с моим высказываньем, ставьте плюс, если нет - минус.

1. Купайся только под присмотром взрослых (+)

2. Заплывай далеко от берега. (-)

3. Не купайся натощак (+)

4 Купайся в грязной воде (-)

5. Купайся и ныряй в незнакомом месте (-)

6. После купания насухо вытри тело полотенцем(+)

7. Не купайся в грязной воде (+)

8. Купайся под дождём.(-)

Затем идёт самопроверка. На доске запись + - + - - ++ -

Учитель выявляет тех детей, у которых нет ошибок. Даёт им жетоны зелёного цвета.

Затем учитель открывает заранее подготовленный плакат "Правила безопасного поведения у водоёмов". Дети зачитывают их хором вместе с учителем.

Ответы детей

Слушают стихотворение

Рассказывают стихотворения

Июнь, июль, август.

Объясняют значение

Называют признаки

Составляют сочинение

Рефлексивно- корригирующий

. Ребята, давайте ещё раз расскажем нашему Незнайке обо всём, что мы узнали на уроке.

Ребята, я рада, что вам всем было комфортно, хорошо, вы уверены в своих силах

Ответы детей..

Ожидаемый результат:

Знать: о опасных ситуациях летом.

Иметь: представление о том, как заботиться о своем здоровье.

Уметь: заботиться о себе.