Опытно-экспериментальная деятельность с детьми старшего дошкольного возраста Академия Магии

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 23 «Родничок» г. Туапсе

муниципального образования Туапсинский район

Конспект непосредственно образовательной деятельности

«АКАДЕМИЯ МАГИИ»

по опытно-экспериментальной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста

Автор: Гуцалова Людмила Анатольевна

Цель: Создание условий, способствующих развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и размышлению через экспериментирование.

Образовательные задачи: Учить делать выводы на основе опытно - экспериментальной деятельности. Упражнять в умении анализировать, делать выводы, развивать логическое мышление. Учить в проблемной ситуации находить правильное решение. Объяснить «волшебные явления» с точки зрения химии и физики (надувание шара, распускание цветов в воде). Упражнять детей в подборе эпитетов, сравнений, продолжать строить развернутые высказывания; создать положительный психоэмоциональный настрой ребенка.

Развивающие задачи: Развивать поисково - познавательную деятельность детей, наблюдательность, внимание, зрительную память, мышление, воображение, мелкую моторику.

Познакомить со свойствами воды, подсолнечного масла, бумаги.

Воспитательные задачи: Воспитывать интерес экспериментальной деятельности, желание работать в коллективе, помогать друг другу в выполнении коллективного задания. Воспитывать желание достигать цели в проблемной ситуации.

Средства обучения и материалы: мультимедийное оборудование.

На каждую пару детей - тарелочки с водой, синяя краска с кисточкой, песок, цветок лотоса из бумаги; емкости с водой; баночка, миска, теплая вода, подсолнечное масло, 4 пищевых красителя, вилка. воздушные шарики; шерстяная тряпочка, смесь перец с солью.

Содержание непосредственно образовательной деятельности:Этапы НОД

Скриншоты

Подробное описание используемых

педагогических приемов

Мотивирующая ситуация

Слайд 1

Конверт с письмом

Педагог говорит детям:

- Ребята, вы любите волшебство, магию? А хотели бы побывать в настоящей Академии Магии?

- Тогда я рада вам сообщить, что на электронную почту нам пришло приглашение-письмо,

Интересно вам узнать от кого оно?

Тогда садитесь вы ровнее,

Держите спинки все прямее.

Почту будем открывать,

Приглашение читать!

Введение в игровую ситуацию

Слайд 2

Электронное письмо

Педагог читает приглашение-письмо:

- Добрый день, мои друзья!

Хочу представиться вам я.

Меня Магистром величают.

Про волшебство я много знаю

И вас к себе я приглашаю.

Но есть проблема, вот - беда,

Как вам добраться до меня?

Вам в помощь карту отсылаю

И всем удачи я желаю!

Игровая проблемная ситуация

(обращение к опыту детей)

Слайд 3, 4

Волшебная карта

- Ребята, нас приглашает в гости Магистр Академии Магии! Посмотрите, он и схему-карту нам прислал.

Вы хотите отправиться в виртуальное путешествие? (Да!)

А трудностей не боитесь? (Нет!) Ну, тогда в путь! Откроем карту и посмотрим, как нам добраться до Академии Магии. Но что это? Какой-то чистый лист. Я ничего не вижу.

Ну и что это может быть? (Ответ детей: а может это не просто чистый лист, а тайное письмо?)

- Все правильно! Магистр с картой передал нам маленькую записку, послушайте, что в ней:

«Люди любят тайны, как создавать, так и разгадывать. А что может быть интереснее тайной переписки, когда с помощью невидимых чернил можно писать что угодно. Невидимые чернила скрывают содержимое письма от чужих глаз. Разгадайте секрет тайного письма и вам откроется моя карта».

- Что же нам делать, чтобы выйти из затруднения? Как узнать то, что не знаешь, но очень хочешь узнать? (Ответы детей: спросить у родителей, у воспитателя, прочитать в специальной книге, посмотреть в интернете и т.д.)

- А что интереснее, спросить у того, кто знает или самим догадаться? Давайте вспомним алгоритм решения проблемной ситуации.

(Ответы детей.

1.Внимательно выслушать проблему.

2. Хорошенько подумать.

3. Высказать свою идею.

4. Над чужими идеями смеяться нельзя.

5. Внимательно выслушать все идеи.

6. Выбрать самую подходящую.)

- Мы с вами уже писали тайные письма. Давайте вспомним, чем можно написать их. (Лимоном, продавливанием, молоком или свечкой, белым карандашом на белой бумаге и т.д.)

- Как вы думаете, а как можно расшифровать такие письма? Что нужно для этого сделать?

(Ответы детей.

- Попробовать нагреть

- посыпать песком

- Закрасить карандашом

- А может быть, краской получится?

- А я думаю надо просто намочить бумагу)

Воспитатель. Ребята, давайте проверим каждую версию и выполним все то, о чем вы говорите.

Опытно-экспериментальная деятельность детей

«Тайное письмо»

(работа в парах)

Слайд 5-9

Педагог предлагает детям выбрать себе пару для выполнения задания и определить, каким способом можно «проявить» письма, написанные при помощи лимона, способом продавливанием, белым по белому и т.д. (дети проверяют все предложенные версии: у каждой пары несколько «тайных писем», написанных разными способами (на листах эмблема-рисунок: лимон, палочка, кисть, молоко)).

На каждую пару детей - тарелочки с водой, синяя краска с кисточкой, песок, (опыт со свечой проводит педагог)

Результаты опытов зарисовывают (лимон - огонь, палочка - вода и карандаш, белая кисточка - цветная кисточка, молоко - песок). Делают выводы.

Слайд 10 -12

«Магическое перемещение»

-Вот мы и расшифровали письмо Магистра! Но только вместо карты - волшебная картинка, которая поможет нам переместиться в Академию Магии. Давайте закроем глазки и скажем волшебные слова:

Волшебство сейчас случится,

Поможет нам переместиться.

Картинки лишь коснемся раз -

Перенесемся в тот же час.

- Посмотрите, ребята, куда мы с вами попали, как здесь красиво!

Физкультурная минутка

Опыт 2

«Волшебные цветы»

Слайд 13, 14

Сколько красивых цветов. Давайте мы осмотримся, отдохнем здесь и пособираем эти прекрасные цветы. (Дети собирают цветы, выполняя движения)

Воспитатель: Здесь немного отдохнем,

(ходьба в разных направлениях)

Глубже воздух мы вдохнем.

(стоя на месте, руки - через стороны вверх - медленный вдох через нос, руки - через стороны вниз - медленный выдох ртом)

Мы по травке погуляем,

(ходьба с высоким подниманием бедра)

Цветов букет насобираем.

(приседания)

- Ребята, посмотрите, а цветочки-то не простые! На каждом цветочке на лепестках что - то написано, но они закручены и прочитать сложно. Что же нам делать? Как развернуть листочки так, чтобы не повредить цветы? (Ответы детей)

Проведем снова опыт.

Опыт:

Тазики с водой, бумажные цветы

Опускают лотос в таз с водой.

Вывод: Бумага намокает, становится тяжелой, и лепестки «распускаются»

</<br>

Опытно-экспериментальная деятельность детей

Слайд 15, 16

- Посмотрите здесь еще одно послание от Магистра:

«В Академии нашей - везде чудеса!

Салют тут сверкает всегда в небесах.

И вы свой салют быстрей запускайте,

Но только не в небе,

А в маленькой банке!»

- Вот так точно чудо из чудес! Ребята, вы когда-нибудь слышали, что бы салют запускали в банке? Как же нам это сделать? Ага! Магистр нам в помощь дал схему. Давайте подойдём к нашим столам и, следуя советам Магистра, устроим и свои маленькие салюты.

Опыт «Салют в банке»

- банка

- миска

- теплая вода

- подсолнечное масло

- 4 пищевых красителя

- вилка.

1. Наполнить банку на 3/4 теплой водой.

2. Взять миску и размешать в ней 3-4 ложки масла и несколько капель пищевых красителей (по 1 капле каждого их 4-х красителей - красный, желтый, синий и зеленый)

3. Вилкой размешать красители и масло.

4. Аккуратно налить смесь в банку с теплой водой.

5. Посмотреть, что произойдет - пищевой краситель начнет медленно опускаться через масло в воду, после чего каждая капля начнет рассеиваться и смешиваться с другими каплями.

Вывод: Пищевой краситель растворяется в воде, но не в масле, т.к. плотность масла меньше воды (поэтому оно и "плавает" на воде). Капля красителя тяжелее масла, поэтому она начнет погружаться, пока не дойдет до воды, где начнет рассеиваться и походить на небольшой фейерверк.

Магистр Магии

Гимнастика для глаз

Слайд 17

- Здравствуйте, ребята! Я рад приветствовать вас в нашей Академии Магии! Какие вы молодцы, отгадали все мои волшебные загадки. А хотите научиться еще некоторым чудесам?

Но прежде, чем продолжим наши магические действия, давайте поиграем с нашими глазками.

Гимнастика для глаз

Мостик.

Закрываем мы глаза, вот какие чудеса

(Закрывают оба глаза)

Наши глазки отдыхают, упражненья выполняют

(Продолжают стоять с закрытыми глазами)

А теперь мы их откроем, через речку мост построим.

(Открывают глаза, взглядом рисуют мост)

Нарисуем букву «О», получается легко

(Глазами рисуют букву «О»)

Вверх поднимем, глянем вниз

(Глаза поднимают вверх, опускают вниз)

Вправо, влево повернем

(Глазами двигают вправо-влево)

Заниматься вновь начнем.

(Глазами смотрят вверх-вниз)

Глаза наши стали более зоркими, и мы можем продолжить.

Одной моей знакомой сказочной девочке - Золушке, злая мачеха дала одно трудное задание: разобрать смешанные соль и перец. Золушка бы трудилась очень долго и не попала бы на бал, поэтому я научил ее одному чуду. Хотите и вас я этому научу?

Опытно-экспериментальная деятельность детей

Слайд 19

Опыт «Электрический магнит»

Воздушные шарики

шерстяная тряпочка

тарелочка, соль, перец

Тщательно перемешай ложкой соль и перец в тарелочке. Попробовать отделить соль от перца.

Потереть шарик о шерстяную тряпочку.

Поднеси шарик поближе к смеси соли и перца.

Вывод:

Перец прилипнет к шарику, а соль останется на столе.

Это ещё один пример действия статического электричества. Когда ты трёшь шарик шерстяной тканью, он приобретает отрицательный заряд. Если поднести шарик к смеси перца с солью, перец начнёт притягиваться к нему. Это происходит потому, что электроны в перечных пылинках стремятся переместиться как можно дальше от шарика. Перец прилипает к шарику.

Соль не притягивается к шарику, так как в этом веществе электроны перемещаются плохо. Когда ты подносишь к соли заряженный шарик, её электроны всё равно остаются на своих местах. Соль со стороны шарика не приобретает заряда - остаётся незаряженной или нейтральной. Поэтому соль не прилипает к отрицательно заряженному шарику.

Видеоопыт

«Огненный дракон»

Слайд 20, 21

Вы очень прилежные ученики, и поэтому я хочу показать вам еще одно волшебство. Всем известно, что я, Магистр Магии, умею вызывать огненного дракона. Это магическое действие очень опасно, поэтому детям его делать без взрослых нельзя. Посмотрите на моего дракона, а сами будете его вызывать, когда станете немного постарше.

(Видеосюжет «Огненный дракон»)

Вот и подошло время нам с вами прощаться. Моя волшебная карта перенесет вас назад в ваш детский сад. Теперь вы знаете, как попасть в мою Академию. Жду вас снова в гости. До новых встреч!

Итог

Слайд 22

Возвращение в детский сад

- Вот мы и вернулись в нашу группу. Понравилось ли вам путешествие? Испытывали вы трудности во время нашего путешествия? Что вам понравилось больше всего? Что было самым трудным?

Вы славно сегодня все потрудились,

Опыты ставили и не ленились.

С заданием справились все без труда.

Ну, а теперь отдыхать нам пора!