НОД в старшей группе Воздух-невидимка

Министерство образования

Сахалинской области

Конспект проведения НОД

Познавательное развитие

(опыты, эксперименты)

по теме «Свойства воздуха»

в старшей группе детского сада

МБДОУ № 3 «Теремок»

гр. « Подсолнушки»

Воспитатель:

Горустович Виктория Валентиновна

г. Александровск-Сахалинский

2016г.

Тема: «Свойства воздуха»

Цель. Дать детям представление о чистом воздухе, его свойства.

Задачи:

Образовательные:

Познакомить детей со свойствами воздуха.

Дать детям представление об источниках загрязнения воздуха, о значении чистого воздуха для нашего здоровья.

Развивающие:

Развивать познавательную активность детей в процессе экспериментирования.

Развивать наблюдательность, умение делать выводы, анализировать.

Воспитывающие:

Воспитывать у детей интерес, умение видеть интересное, удивительное в окружающем мире.

Интегрирование образовательных областей: «познавательное развитие»; «речевое развитие», «физическое развитие». «художественно - эстетическое развитие».

Оборудование и материал: Сосуд с водой, пакет, стеклянная банка, соломинка, резиновый шар, веер, сюжетная картинка «Охрана воздуха от загрязнения», веточка с листочками, аудиозапись шум ветра, стаканчики и трубочки на каждого ребёнка.

Предварительная работа:

Беседа «Воздух в моей жизни». Рассматривание альбома «Берегите лес». Дидактическая игра «Природа и человек». Разучивание песен и стихотворений о природе.

Словарная работа: «порывистый ветер», «ураганный ветер», «разрушительный ветер».

Ход образовательной деятельности

Вводная часть. Организационный момент.

Воспитатель: Послушайте ребята, какая красивая музыка, вам она что- нибудь напоминает?

Воспитатель: Ребята, вы хотите стать волшебниками? Сегодня мы с вами превратимся в настоящих волшебников, скажите, что нужно знать волшебникам, для того, чтобы уметь делать различные опыты?

Дети: (хорошо заниматься в школе, обладать большими знаниями).

Воспитатель: - Давайте с вами закроем глаза и скажем волшебные слова: «Крабле, крибле, бумс!» Сейчас мы с вами находимся в волшебной лаборатории.

Воспитатель: Посмотрите внимательно и подумайте, что нельзя раскрасить?

Дети: Воздух

Основная часть

Воспитатель: Вокруг нас есть воздух, но мы его не замечаем: он невидим. Воздухом мы дышим, без него невозможно жить. Давайте задержим дыхание, зажмём нос и попробуем не дышать. Вот видите, даже на такое короткое время тяжело задерживать дыхание, хочется быстрее вдохнуть воздух.

Представьте себе, если бы вообще не было воздуха, мы бы просто задохнулись, но к счастью у нас воздуха много, на всех хватит, он везде. Хотя воздух мы не видим, но его можно обнаружить.

Игра «Поиск воздуха» (практическая работа на обнаружение воздуха в различных предметах).

Воспитатель: Посмотрите, что у меня в руках.

Дети: Стеклянная банка.

Воспитатель: Есть ли что-нибудь в банке?

Дети: Кубики.

Воспитатель: Уберём кубики, есть ли что-нибудь в пустой банке?

Дети: Воздух.

Воспитатель: Какого цвета воздух?

Дети: Бесцветного, прозрачного

(Перед каждым ребёнком на столе лежит прозрачный пакет)

Воспитатель: Возьмем пакет в руки, встряхнем его, закрутим его со стороны отверстия. По мере скручивания мешочка что происходит? (мешочек надувается)

Воспитатель: Ребята, а что надуло пакет?

Дети: Воздух, он везде.

Опытно - экспериментальная деятельность.

Воспитатель: Я вас приглашаю в мини - лабораторию.

(опыт, воздух есть в воде)

Перед каждым ребенком на столе стоит стаканчик с водой и соломинкой)

Воспитатель: Дети, возьмите палочку для коктейля, один конец опустите в чашку с водой, другой конец возьмите в рот и осторожно подуйте в воду через палочку. Что вы видите?

Дети: Пузырьки.

Воспитатель: Что это значит?

Дети: (в воде есть воздух).

Опыт. Воздух есть в сахаре.

(Перед каждым ребенком на столе чашка с водой, кусочек сахара)

Воспитатель: возьмите кусочек сахара и осторожно опустите в воду.

Что вы заметили?

Дети: Из сахара кверху побежали пузырьки

Воспитатель: Что это значит?

Дети: В сахаре есть воздух.

Вывод: Воздух есть везде: в комнате, на улице, в банке, в пустом пакете, в сахаре.

Сенсорное упражнение «Сжатый воздух»

Воспитатель: Ребята, что у меня в руках?

Дети: Шарик.

Воспитатель: Какой шарик?

Дети: Красный, резиновый, воздушный.

Воспитатель: Шарик просит меня, чтобы я его надула.

(воспитатель надувает шар)

Воспитатель: Чем наполнился шар?

Дети: Воздухом.

Воспитатель: Каким стал шар?

Дети: Большим, прозрачным, воздушным.

Воспитатель: Что случится с шариком, если его заполнить большим количеством воздуха?

Дети: Он лопнет.

(воспитатель отпускает шар, не завязав его)

Воздух с силой вырвался из шарика: он был сжат там. Где еще находится сжатый воздух? (в резиновом мяче, колесе, шине.)

Физкультминутка под музыку «Ветерок».

(Звучит аудиозапись шума ветра)

2. Речевая игра "Кто больше назовет действий"

В - Какие загадки вы знаете про ветер?

(Дети загадывают загадки)

Неизвестно, где живет.

Налетит - деревья гнет.

Засвистит - по речке дрожь.

Озорник, а не уймешь.

Без рук, без ног стучит-

В избу просится.

Рукой махнул,

Дерево погнул.

Дети: Ветер

Воспитатель: Дети, почему вы думаете, что эти загадки про ветер? Что делает ветер?

Дети: Гнет деревья, летит, свистит, стучит.

Вывод. Ветер заставляет двигаться другие предметы.

Заключительная часть.

Подведение итогов

Вопросы:

Воспитатель: Ребята, вам понравилось занятие?

Что нового вы узнали?

Какие факторы влияют на загрязнения воздуха?

Ритуал завершения занятия.

Воспитатель: Ребята, давайте возьмёмся за руки, почувствуем тепло наших рук, улыбнёмся друг другу и подарим друг другу цветные шарики.