Интегрированное занятие в средней группе Посуда

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №161 комбинированного вида»

Приволжского района г.Казани

Конспект образовательной деятельности

в средней группе

Интегрированное занятие:

«Посуда»

Подготовила воспитатель

Латыпова Рамиля Ильдаровна

Казань 2016

Цель:уточнить и закрепить знания детей о посуде.

Задачи:

1. Учить образовывать слова с помощью суффиксов

Учить образовывать и употреблять в речи существительные в родительном падеже с предлогом без.

2. Упражнять детей в образовании имен прилагательных от имен существительных ,дать понятие из чего изготавливается посуда.

Развивать внимание,логическое мышление.

Учить классифицировать предметы посуды.

3. Воспитывать у детей навыки самообслуживания ,аккуратность при обращении с предметами посуды,воспитывать эмонациональную отзывчивость ,интерес к художественной деятельности.

Оборудование:предметные картинки с изображением посуды,посуда из различных материалов,разрезные картинки,ватные палочки,стаканчики для воды,бумажные тарелки,гуашь,ноубук ,детская посуда.

1.Оргмомент.

Воспитатель:Ребята ,давайте вспомним ,каую посуду мы знаем.

-Ответы детей (чайную,кухонную и.т.д)

Воспитатель:Назовите предметы посуды

Дети: (сковорода,чашка,тарелка и т.д)

2.Введение в тему.

Воспитатель:Ребята ,я загадаю вам загадку об одной сказке,которую вы знаете,а попробуйте отгадать:

От бабушки-грязнули

Все вещи улизнули,

Остались у старушки

Лишь жабы,да лягушки,

Помоет,коль вернутся,

И обещала кротко

Почистить сковоротки .

Воротились все,

С тех пор,

Из избы пропал весь сор. (Федорино горе)

2.Основная часть.

В группу ,к детям заходит Федора.

Федора:Ой,вы бедные сиротки мои,утюги и скоровородки мои…

Воспитатель:Что случилось ,бабушка Федора?

Федора:Убежала посуда ,даже попить не из чего.

Воспитатель:Ребята ,а давайте посмотрим на наш волшебный экран(ноубук)и послушаем,что говорит посуда.

Дети смотрят по ноубуку отрывок стихотворения:

«Было нам у бабы худо,

Не любила нас онас она.

Била,била нас она.

Запылила ,закоптила,

Загубила нас она.

Мы поломаны,побиты.

Мы помоями облиты,

От того-то мы от бабы,

Убежали как от жабы,

И гуляем по полям ,

По болотам,по лугам,

А к неряхе-замарахе не воротимся!

Воспитатель:Ах,ты,несчастная Федора.(Федора плачет)

-Ребята ,о чем говорится в стихотворении?

-Почему убежала посуда?

Дети перемещаются.

-Ребята,посмотрите внимательно на картинки.Посуда пока пробиралась по лесным тропам,вся сломалось ,потеряла свои части.Каких частей нет у посуды ?Без чего она?Давайте возьмем каждый по одной картинке ,внимательно посмотрим и правильно ответим полным ответом.

Игра «Что без чего»

-На картинке изображен кастрюля без ручки

- На картине изображена чашка без ручки

-На картинке изображен чайник без носика и т.д.

Воспитатель:Федоро обижала посуду ,давайте пожалеем ее и назовем ласково.

Дидактическая игра «Назови ласково»

Дети перещаются .

Воспитатель:Посуду можно делать из различных материалов.Давайте посмотрим ,из чего сделана посуда.(выставляется посуда различных материалов)

Дети:Стакан из стекла-стеклянный

Чашка из фарфора -фарфоровая

Чайник из-железа -железный и т.д.

Воспитатель:Ребята,расскажите о стеклянных предметах.Какие они?(ответы детей)

Воспитатель:Давайте сравним металлическую и стеклянную посуду.

Какая посуда вам нравится больше и почему?

Дети:Стеклянная посуда красивая,нежная и т.д

Воспитатель:Если стеклянная посуда такая хрупкая ,то она может и разбиться,можно порезаться.Как надо обращаться с такой посудой ?

Дети:Очень бережно,осторожно.

Физкульминутка .

Воспитатель:У Федоры было много посуды.

Давайте изобразим ее.

Вот большой стеклянный чайник,(дети надувают живот)

Очень важный,как начальник.(одна рука на поясе,другой делаем «носик».

Вот фарфоровые чашки,(приседают,одна рука на поясе)

Очень хрупкие бедняжки.(кружатся ,рисуя круг руками)

Только стукни-разобьются .

Вот серебряные ложки, (вытягиваются,руки сливапаются )

Голова на тонкой ножке (над головой)

Вот пластмассовый поднос,(наклон вперед,руки вытягиваются вперед)

Он посуду нам принес.

Федора:Помогите мне,пожалуйста ,вот эту посуду склеит .

Дидактическая игра «Разрезные картинки»(6-8 частей)

Федора:Уж не буду,уж не буду ,я посуду обижать ,Буду я посуду и любить и уважать.

Дети перемещаются.

Воспитатель :Мы должны помочь Федоре и помыть посуду.Давайте разомнем наши пальчики.

Пальчиковая игра «Помрщники»

Мы посуду у Федоры вымоем без уговоров,

Моем вилку,чашку,ложку,сковородку,поварешку.

Моем блюдца и стакан

И закроем крепко кран.

Дети перемещаются

Воспитатель:А теперь давайте поможем Федоре расставить всю посуду по местам :кухонную на плиту ,чайную-на стол.

Дети перемещаются.

Федора:Спасибо,вам ребята ,научили меня ухаживать за посудой .Мне хочется поиграть с вами ,загадать вам загадки о посуде.Будьте внимательны.

Он из стали ,и прекрасно режет овощи и мясо.

Только лезвие не трожь,ну,конечно,это…(нож)

На кухне ей всегда почет,она и жарит ,и печет,

Не приготовить нам еды без кухонной…(скворода).

Для нас она необходима ,ведь пищу у нее едим мы.

Глубокая ,мелкая,зовут ее..(тарелкую)

На кухонке нашей мы варим в ней кашу,

Картошку,бульоны ,супы,макороны…(кастрюля)

Сел за стол я и капаю маленькой лопаткою

Инструмент я окунаю в борщ,в повидло сладкое,

Что лопатка заперпнет,отправляю прямо в рот.

Кашу,торт,бульон,окрошку,

Знают все,что это…(ложка)

Федора:Молодцы ,все загадки отгадали,будто их уже слыхали !

Вот мы Федоре и подсказали,как надо обращаться с посудой ,чтобы она убежала.А теперь мы сделаем ей подарок .Я сейчас раздам вам тарелки,а вы их раскрасьте,а потом Федора будет за ними ужаживать.

3.Заключительная часть.

Ребята,кто приходил к нам в гости?

Почему от Федоры убежала посуда?

Мы научили Федору ухаживать за посудой ?

Молодцы,хорошо поработали.Старались.