МЕТОДИЧИСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО КОРРЕКЦИИ ГИПЕРАКТИВНОСТИ У ДЕТЕЙ

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО КОРРЕКЦИИ ГИПЕРАКТИВНОСТИ У ДЕТЕЙ.

В последнее время приходится все чаще сталкиваться с детьми, двигательная активность которых выходит за рамки привычных представлений. Большинство детей дошкольного возраста отличаются подвижностью, импульсивностью, непосредственностью и эмоциональностью, но при этом они могут внимательно выслушать взрослого и выполнить его указания.

Авторы психологических словарей относят к внешним признакам гиперактивности невнимательность, отвлекаемость, импульсивность, повышенную двигательную активность. Часто гиперреактивности сопутствуют:

• Проблемы во взаимоотношении с окружающими

• Трудности в обучении

• Низкая самооценка

При этом уровень интелликтуального развития у детей не зависит от степени гиперактивности и может привышать показатели возрастной нормы.

Критерии диагностики

• Импульсивность

• Дефицит внимания

• Повышенная двигательная активность

Родители часто жалуются на то, что ребенок не дает им покоя- постоянно вмешивается в разговоры взрослых, с ним все время что то случается, а чтобы добиться послушания, приходится повышать голос, но замечания и наказания не приносят результатов. С такими детьми трудно наладить контакт уже потому ,что они находятся в постоянном движении.

Гиперактивный ребенок получает больше всех замечаний, окриков, отрицательного внимания и обычно попадает в число « изгоев». Претендуя на лидерство, эти дети не умеют подчинять свое поведение правилами и вследствие этого становятся причиной многочисленных конфликтов.

Но с выводами о наличии гиперактивности спешить не стоит, только на основании того, что ребенок много двигается и непоседлив. Особенно важно для диагностирования гиперактивности выявление наличия проявлений импульсивности.

Как играть с гиперактивными детьми.

Подбирая игры, особенно подвижные, необходимо учитывать особенности ребенка:

• Дефицит внимания

• Импульсивность

• Высокая активность

• Не умение длительное время подчиняться

• Быстрая утомляемость

• Трудности ожидания своей очереди

• Не умение считаться с интересами других

Поэтому включать таких детей в коллективную работу целесообразно поэтапно Начинать следует с индивидуальной работы, затем в малых подгруппах и только потом переходить к коллективным играм.

Желательно использовать игры с четкими правилами, способствующими развитию внимания.

Например, игры, направленные на развитие внимания, контроль импульсивных действий. Так же на развитие внимания «Найди отличия», на контроль двигательной активности игра «День-Ночь»

Рекомендации по воспитанию гиперактивных детей.

При взаимодействии с гиперактивными детьми родители испытывают много трудностей. Одни жестоко борются с непослушанием, другие опускают руки, а третьи, слушая постоянные упреки, начинают обвинять ребенка в том, что он именно такой, и впадают в депрессию.

Во всех этих случаях родители не способны выработать последовательную и оптимальную линию поведения. Уверенность родителей в том, что другие не отвергают их ребенка, поможет и им самим принять его.

Советы

• Постоянство и единство требований к гиперактивному ребенку

• Чаще хвалите малыша за успехи

• Указания должны быть краткими и конкретными

• Рассказывайте ребенку заранее о дальнейших действиях

• Соблюдайте дома четкий распорядок дня.

УСПЕХОВ ВАМ!