Технологическая карта по занимательному письму на тему игрушки

</ Технологическая карта организации учебной деятельности

• Для ________________ предшкольной подготовки______________________________

• Образовательные области: _______познание_________________________________________

• Разделы: ___________________занимательное письмо_______________________________

• Тема: __________________________«Игрушки» ____________________________________

• Цель: формировать и закреплять понятия: справа, слева, в центре, вверху, внизу, впереди.

• Оборудование: резинка на руку, карандаши неотточенные, деревянные счетные палочки, цветные карандаши, доска грифельная.____________________________________________

• Дата проведения ________________________________________________________

Перед началом занятия познакомить детей с предметами, лежащими на столе.

-Дети, сегодня мы будем играть с карандашами, счетными- палочками и нашими пальчиками. И будем рисовать.

2. Организационно-поисковый

Начнем с упражнения «ПЯТЬ И ПЯТЬ» (см. Занятие 1) Игра-упражнение 1.

Возьмите неотточенный карандаш, его между ладонями и потрите.

- Послушайте, как он «шумит». Разогреем ладони. «Послушаем» у правого уха, у левого. А теперь я послушаю, как он «шумит» у вас (наклоняется то к одному ребенку, то к другому)

Молодцы!

Игра-упражнение 2.

- Дети, поставьте, пожалуйста, локти на стол, возьмите карандаш и зажмите его между пальцами обеих рук. Вот так! (педагог показывает карандаш, между указательными пальцами, не называя их).

А теперь вращаем руки с карандашом то в одну сторону, то в другую (Карандаш вращается в горизонтальной плоскости.) Опустите руки, встряхните.

Игра-упражнение 3. А теперь мы поиграем в другую игру. Все поверните раскрытые ладошки ко мне, согните по одному пальцу на каждой руке до начала ладони. Пальцы прижаты друг к другу, большой палец отогнут и направлен в сторону. Молодцы, все согнули, а теперь разогните четыре пальца. Раскрыта ладошка, раскрыты все пальцы. Согните четыре пальца, разогните.

Покажите мне раскрытые ладошки. Согните, разогните большой палец.

Физкультминутка «БУРАТИНО»

Буратино потянулся,

Раз нагнулся, два нагнулся.

Руки в стороны развел.

Ключик, видно, не нашел.

Чтобы ключик нам достать,

Нужно на носочки встать.

Игра-упражнение 4. Зажмите карандаши в четырех пальцах правой и левой рук, согнутых к ладоням. Наклоните пальцы с карандашами к ладошкам (и снова верните их на место

Игра-упражнение 5.

- Пускай отдохнет наш друг карандаш, мы поиграем без него. Дети кладут карандаш на стол и выполняют движения, как в игре 4, но без карандаша. Сначала правой, затем левой рукой.

Игра-упражнение 6.

Откройте, пожалуйста, коробки со счетными палочками. Выложите на стол пять штук. Брать их нужно правой рукой по одной. Молодцы! А теперь левой рукой берите по одной палочке и складывайте их обратно в коробку.

Физкультминутка

Сегодня мы будем заниматься в прописях, писать и раскрашивать.

Ребята, закройте глаза представьте, что вы пошли в магазин игрушек одни. Заходите и видите много игрушек, подумайте, что бы вы хотели себе взять. Подумали? И что же?

А вот если бы я была волшебником, я бы подарила вам вот такие игрушки.

Но перед тем как раскрашивать игрушки, сначала нужно написать палочки.

Палочки нужно писать под наклоном. Проводить вертикальные линии сверху вниз, от верхней полоски к нижней, не заходя за них» (свое объяснение педагог сопровождает показом).

(напомнить о правильной посадке за столом, правильном положении тетради и ручки)

Упражнения для глаз.

по окончании упражнения, дети надевают резинку на правую руку и играют с карандашом.

Дети перекатывают карандаш между двумя ладонями

(Повторить 2-3 раза)

(Повторить 2-3 раза.)

(Повторить 3-4 раза.)

(Повторить 3-4раза.)

( Повторить 2 раза.) При повторном выполнении дети выкладывают палочки левой рукой, а складывают правой.

дети рассказывают.

Дети открывают прописи, рассматривают картинку

3. Рефлексивно-коррегирующий

По окончании занятия дети разукрашивают свои игрушки

Ожидаемые результаты:

Знать: сравнивать и правильно обозначать параметры: справа, слева, в центре, вверху, внизу, впереди.

Иметь: интерес к окружающему миру

Уметь: аккуратно закрашивать и писать