Открытое занятие «Сказочное путешествие по стране математике»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад «Теремок»

Тема занятия: «Сказочное путешествие по стране математике»

Составитель: Наливайко И.Н.

п. Гвардейское, 2016

Цель: через проблемную игровую форму познания закрепить количественный и порядковый счёт, умение различать и называть известные им геометрические фигуры, ориентировку в пространстве.

Задачи:

1. Упражнять и закреплять счёт в пределах 5.

2. Продолжать формировать умение соотносить цифры от 1 до 5 с количеством предметов.

3. Закреплять представления о геометрических фигурах и их свойствах, умении называть их.

4. Продолжать развивать логическое мышление, внимание, речь, ориентировку в пространстве.

5. Воспитывать самостоятельность, умение работать в коллективе.

Тип занятия: комплексное.

Форма занятия: групповая

Продолжительность: 20минут

Участники: средняя группа

Возраст обучающихся: 4-5 лет

Оборудование и материалы:

демонстрационный материал: 3 моркови, 4 зайчика, 1 ёжик, 2 грибочка, 5 белочек, набор цифр от 1 до 5, дорожка - коврик с вставными геометрическими фигурами: круги, овалы, квадраты, треугольники, прямоугольники, ромбы, разных размеров и цветов, 1 шар - собачка составленный из геометрических фигур, конусы с цифрами от 2 до 5, 5 обручей;

раздаточный материал: пеналы с одним набором цифр от 1 до 5 для каждого ребёнка, геометрические фигуры, вырезанные из дорожки - коврика для игры каждому ребёнку по одной, силуэты перчаток разных цветов с рисунками овощей и фруктов 1 пара для каждого ребёнка.

Предварительная подготовка: заучивание текста физкультминутки «У меня, у тебя…», заучивание стихотворения «Дружат в нашей группе…»; дидактические игры «Найди отличия и расскажи о них», «Определи и скажи, сколько предметов нарисовано», «Найди лишний предмет», «Определи по описанию геометрическую фигуру». Перед началом НОД проводится игра «Определи на слух сколько раз хлопнули в ладоши».

Методы и приёмы работы с детьми: словесные: напоминание, указание, вопросы, индивидуальные ответы детей, поощрение, анализ занятия;

наглядные: рассматривание страны математики, геометрических фигур, цифр; игровые: дидактические игры, подвижная игра, использование сюрпризных моментов.Мотивационно - побудительный

2. Организационно - поисковый

3. Основная часть

4. .Рефлексивно - корригирующий

Воспитатель настраивает детей на работу, вызывает желание помочь.

Воспитатель представляет детей. Предлагает отправиться в страну математики. Получает письмо, открывает и читает послание. Вместе с детьми решают помочь королеве.

Воспитатель просит занять свои места и помочь королеве, которая попала в беду. Обращает внимание на наборное полотном, где выставлены предметы. Дети считают и поднимают нужные цифры, а воспитатель исправляет. Работают с геометрическими фигурами.

Испорченную дорожку исправляют. Дети выполняют движения под музыку и встаю в круг парами (физминутка). Работают с перчатками ( найти пару для перчатки, найти по цвету..). игра с обручами.

Воспитатель просит вспомнить как помогали королеве. От имени королевы хвалит детей.

2 мин.

3 мин

12 мин

3 мин

Ход занятияМотивационно - побудительный

Организационно - поисковый

Основная часть

Рефлексивно - корригирующий

Под негромкую музыку дети входят в группу, стоят.

Воспитатель просит детей поздороваться с гостями и подарить улыбку, чтобы улыбка не покинула их, просит нарисовать указательными пальчиками улыбку до ушей. Сообщает, что с хорошим настроением можно начинать путешествие.

Затем воспитатель представляет детей:

В о с п и т а т е л ь: - Это наши милые детки.

В о с п и т а т е л ь: - Ребята сегодня мы с вами отпра-

вимся в страну математики, прекрасная королева этой

страны в своём большом королевстве давно ждёт нас.

а также нас ждут интересные игры, приключения и события. Ну что отправляемся в путешествие?

(ответы детей: -Да!)

Под негромкую музыку подходят к стране

математики, а там их поджидает собака по имени

Шарик из воздушного шара, охраняющая страну

математики.

Воспитатель: - Ребята, вот мы и пришли к стране

математики, но её охраняет собака по имени Шарик.

Как вы думаете, почему его так назвали?

(ответы детей: - Он сделан из воздушного шара, похож

на шар…)

Воспитатель: - Правильно, но посмотрите, Шарик

охранял конверт, и говорит, что это письмо для нас.

Давайте, откроем конверт и почитаем, что же там

написано?

Воспитатель достаёт письмо, открывает конверт и

читает письмо - послание: «Здравствуйте, милые

гости. К вам обращается королева математики.

Встретить вас не смогу, случилась беда - злая

чародейка перепутала всё в моей стране. Пожалуйста,

помогите мне!»

Воспитатель:- Вот дела, так дела, что будем делать,

ребята? Поможем королеве?

Дети: - Да, поможем.

В о с п и т а т е л ь: - Ну, тогда занимайте свои места,

будем исправлять ошибки злой чародейки и помогать

королеве математики, которая попала в беду.

(Сели)

Воспитатель обращает внимание детей на наборное

полотно, где выставлены: 2 морковки, а стоит цифра 4,

3 зайчика - цифра 2, 1 еж - 5, 4 белочки - 1.

В о с п и т а т е л ь: - Ребята, у вас на столах лежит

набор цифр. Посмотрите на наборное полотно с

цифрами и различными предметами и поднимайте ту

цифру, которая подходит к количеству предметов, на

которые я буду указывать.

Дети считают и поднимают нужные цифры,

воспитатель исправляет.

В о с п и т а т е л ь: Анна сколько всего здесь белок, посчитай, пожалуйста.

Анна: Всего здесь 3 белки.

В о с п и т а т е л ь: Виталий, почему ты поднял цифру

4?

Виталий: потому что здесь 4 яблока.

В о с п и т а т е л ь: - Какие вы молодцы, справились.

Ребята, посмотрите сюда!! Указывает на

лоскутки из геометрических фигур разных размеров

Подойдите ко мне ребята (встают полукругом на

ковре). У королевы была красивая дорожка-коврик, но

злая чародейка вырезала от него кусочки-лоскутки и

он испортился. Вот эти лоскутки. А давайте сейчас

каждый из вас возьмет по одному лоскутку, и скажет:

какой формы эти лоскутки, посмотрите внимательно,

на какие геометрические фигуры они похожи?

В о с п и т а т е л ь: Денис, какой формы твой

лоскуток?

Д енис: мой лоскуток прямоугольной формы

В о с п и т а т е л ь: На какую геометрическую фигуру

похож твой лоскуток Андрей?

Д е т и: круглой, треугольной, квадратной; на круг,

овал, ромб, прямоугольник, треугольник,....

Воспитатель показывает испорченную дорожку

Встают возле коврика

- Вот этот коврик ребята, сейчас нужно правильно

разложить его лоскутки на свои места, но не только по

форме, но и по рисунку, который был у ковра.

Дети проверяют вместе с воспитателем свой результат.

В о с п и т а т е л ь: - Все справились хорошо, а теперь

пришло время отдохнуть. Дети

выполняют движения под музыку

встают в круг парами:

У меня у тебя маленькие ручки,

У меня у тебя маленькие ножки,

Мы с тобой, мы с тобой

Хлоп, хлоп, хлоп, хлоп,

Мы с тобой мы с тобой

Топ, топ, топ, топ.

В о с п и т а т е л ь: - Вот мы и отдохнули. Продолжаем

помогать дальше королеве математики.

(встают полукругом у столов с перчатками)

- Ребята, вы знаете, у прекрасной королевы математики

было много разных перчаток, разных цветов и с

разными рисунками. Вот они: (указывает на силуэты

перчаток)

В о с п и т а т е л ь: Таңя скажи, пожалуйста, сколько

перчаток должно быть в одной паре?

Таңя: - В одной паре должно быть две перчатки

В о с п и т а т е л ь: Одна для правой руки, а другая,

для какой руки Дима?

Дима: Для левой руки.

В о с п и т а т е л ь: Верно, вот возьмите ребята

каждый по одной перчатке

Раздает перчатки детям

В о с п и т а т е л ь: Настя, скажи, пожалуйста, у тебя

перчатка для какой руки?

Настя: У меня перчатка для левой руки.

В о с п и т а т е л ь: Рома, скажи, пожалуйста, у тебя перчатка, для какой руки?

Рома: У меня перчатка для правой руки.

В о с п и т а т е л ь: Но представляете, ребята злая

чародейка взяла и перепутала перчатки для правой

руки и перчатки для левой руки и королева

математики очень огорчилась. Но мы с вами всё равно

попытаемся найти пару для каждой перчатки, ведь для

этого нужно внимательно посмотреть, какого цвета

перчатка и какой рисунок на ней нарисован. Сейчас

одну половину перчаток я раздам вам, а другую вы

попробуете найти на этом столе.

Дети проходят к своим столам и выполняют игровое

упражнение.

Проверяются ответы детей, индивидуально

опрашивает нескольких детей.

В о с п и т а т е л ь: - Какого цвета твоя перчатка

Ваня?

Ваня:- Моя перчатка красного цвета.

В о с п и т а т е л ь: -Что нарисовано на твоей перчатке

Алёна?

Алёна: на моей перчатке нарисовано яблоко.

В о с п и т а т е л ь: - Вы молодцы ребята и теперь

справились. - Ой, что я слышу?!

Прислушивается

В о с п и т а т е л ь: - Посмотрите, цифры хотят с

вами поиграть, потому что злая чародейка никогда не

разрешала им играть в веселые игры.

Дети и воспитатель подходят к обручам, которые

лежат на полу в случайном порядке, а в обручах стоят

указатели с цифрами от 2 до 5.

В о с п и т а т е л ь: - Сейчас будет звучать музыка, а

вы в это время гуляете рядом с обручами, как только

закончится музыка, в обруч должны встать столько

детей, какая цифра написана на указателе.

В о с п и т а т е л ь:- Молодцы ребята вы очень

старались, мы еще и у себя в детском саду поиграем в

эту игру, договорились?

Звучит музыка. Входит королева математики.

К о р о л е в а: - Здравствуйте, дорогие друзья, милые

ребята!

Д е т и: - Здравствуйте! (встают рядом с королевой)

К о р о л е в а: - Вот видите ребята, что сделала злая

чародейка, как не хорошо она поступила. Вы такие

молодцы ребята, вы пришли мне на помощь, всё

исправили, всё собрали, я так рада и очень благодарна

вам.

В о с п и т а т е л ь: - Да уважаемая королева мы

провели интересное путешествие по твоей

удивительной стране, всеми силами старались тебе

помочь. Мы боролись со злыми проделками чародейки.

Ребята давайте расскажем, как мы с вами помогали

королеве. В какую страну мы сегодня с вами

отправились?

Дети: В страну математики

В о с п и т а т е л ь: Кто охранял страну

математики?

Дети: собака, Шарик.

В о с п и т а т е л ь: Кто ждал нас в стане математики?

Дети: Королева математики

В о с п и т а т е л ь: Как вы ей помогали, что делали?

Дети: исправляли ошибки, считали, раскладывали

лоскутки на ковер, искали перчатку, поиграли с

цифрами….

К о р о л е в а:- Вы настоящие Юные математики,

вручу я вам призы из моего волшебного мешочка, где

живут цифры и геометрические фигуры. (вручает

призы). Спасибо вам за помощь.

- И я буду с нетерпеньем ждать вашего нового прихода

в мою страну.

В о с п и т а т е л ь: - Ребята, нам пора возвращаться в

детский сад. Мы всё исправили, помогли королеве.

К о р о л е в а: - Пойдемте, я вас провожу до детского

сада, из которого вы пришли в мою страну, что бы вы

не заблудились. Давайте попрощаемся с гостями и

пойдем.

Д е т и: - До свидания!

Дети и воспитатель идут за королевой.

Литература:

1. Закирова К.В. «Встаньте, дети, встаньте в круг», Казань 2003

2. Закирова К.В. «На поляне детства», Казань 201

Приложение

</