Тематическое планирование. Тема недели: «Домик для слов» (речевое развитие)

Октябрь 10.10.2016-14.10.2016 г.

Тема недели: «Домик для слов» (речевое развитие)

Цель: обогащение активного словаря.

Задачи:

Продолжать развивать интерес, чуткость к художественному слову;

Учить внимательно и заинтересованно слушать художественные, литературные произведения (стихотворения, прозу и т.д.);

Способствовать формированию эмоционального отношения к литературным произведениям;

Побуждение к заучиванию букв алфавита;

Закрепить знания о гласных и согласных буквах;

Познакомить с историей. возникновения русского языка;

Вызвать интерес к самостоятельному чтению слогов и отдельных слов;

Знакомство с понятием «Стихотворение». Уточнить отличия стихотворения от других литературных форм

Формирование понимания необходимости существования книг в жизни общества;

Планируемые результаты:

• имеют первичное представление об истории. возникновения русского языка;

• воспитанники проявляют интерес, чуткость к художественному слову;

• внимательно и заинтересованно слушают художественные, и другие литературные произведения;

• дети имеют представление о гласных и согласных буквах; охотно заучивают буквы алфавита в группе, охотно учатся самостоятельно читать слоги и отдельные слова;

• ребята знакомы с понятием «Стихотворение». Могут отличить стихотворение от других литературных форм

• осознают необходимость и значимость существования книг в жизни общества;

• Имеют представление о необходимости бережного обращения с книгой, охотно участвуют в их ремонте.

Дни

недели

Приоритетные

образовательные

области

Непосредственно образовательная деятельность детей и взрослых

Образовательная деятельность в режимных с учетом интеграции

образовательных областей

Индивидуальная непосредственно образовательная деятельность детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями / социальными партнерами

Понедельник 10 .10.2016

Познавательное

развитие.

Познавательное развитие (ознакомление с окружающим миром)

Тема: «Машина времени. Отправимся в путешествие в прошлое»

Задачи: Познакомить с историей. возникновения русского языка Рассказать детям об интересных фактах возникновения родного языка. О реформах.

Формировать понятия о том, что знать буквы интересно, полезно и необходимо

Конструктивно-модельная деятельность (художественный труд): чтение произведения: «Три медведя».

лепка «Как маленький Мишутка увидел, что из его мисочки всё съедено».

Предложить вылепить медвежонка удивлённого и возмущённого. Показать приёмы изображения головы: раскатать шар, оттянуть мордочку, прищипнуть уши.

Учить детей создавать в лепке сказочный образ. Учить лепить фигуру медвежонка, передавая форму частей, их относительную величину, расположение по отношению друг к другу. Подводить к выразительному изображению персонажа сказки. Развивать воображение.

Утро Прием детей.

Беседа «Русский алфавит. Чем отличается буква от звука»

Дид.игра: «Что меня окружает» (закрепление названий окружающих предметов быта и букв, на которые они начинаются).

Утренняя гимнастика

Прогулка «Наблюдение за птицами.. Слушание птичьего пения». Расширять представления о многообразии животного мира. Закреплять знания о животных родного края. Расширять представления о взаимосвязях животных со средой обитания.

Цель: закреплять знания о многообразии животных и птиц родного края.

Игра в слова на тему «Животные и птицы родного края»

Труд - протереть пыль с лавочек и столиков.

Подвижные игры: «Кошка и воробьи», «Пчёлы и медведь», «Кошки-мышки», «Догонялки», «Классики», «У медведя во бору», «Вышибалы».

Индивидуальная работа

Развитие движений. Закрепление правил новых игр

Перед сном: произведение: К.Ушинский «Спор деревьев».

Гимнастика после сна.

Игра-драматизация: «Три медведя», теневой театр: «Три медведя»

Самостоятельная деятельность. Побуждать детей петь знакомые песни. Конструирование домика для медведей

Труд. Поручение Саше и Илюше привести в порядок игровой уголок

Работа с детьми, испытывающими затруднения в НОД.

Настольно-печатная игра «Мозаика» - «Домик для медведей». Развивать зрительное восприятие и мелкую моторику

Внести в группу материал с изображением букв русского алфавита

Рекомендовать родителям повторение звуков и букв русского алфавита дома с целью закрепления изученных и заучивания новых

Вторник 11.10.2016

Познавательное развитие

Образовательная деятельность с педагогом-психологом. По плану педагога-психолога

Познавательное развитие ФЭМП:

«».

Учить составлять множество из разных элементов, выделять его части, объединять их в целое множество и устанавливать зависимость между целым множеством и его частями.

Закреплять представления о знакомых плоских геометрических фигурах (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник) и умение раскладывать их на группы по качественным признакам (цвет, форма, величина).

Совершенствовать умение определять пространственное направление относительно себя: вперёд, назад, слева, справа, вверху, внизу.

Художественно-эстетическое развитие. Лепка. По плану худ. Руководителя

Утро Прием детей.

Беседа: «»

Утренняя гимнастика

Прогулка

Труд на участке: протереть столик от пыли, собрать сухие веточки с участка.

Наблюдение за растениями.

Подвижные игры: «Гномики и великаны», «Солнышко и тучки», «Салочки», «Лиса в курятнике», «Кегли», «Вышибалы», «Классики»

Викторина: «Сломанный телефон». Учить ориентироваться в буквах алфавита.

Перед сном чтение произведения К.Ушинский «Четыре желания»

Бодрящая гимнастика. «Мы шагаем по дорожке». Продолжаем закаляться. Закрепление упражнений на ковриках здоровья

Пальчиковая гимнастика

«Как у нас семья».

Письмо в прописи. Развивать мелкую моторику пальчиков у детей.

Беседа: «Как хорошо уметь читать». Побуждать детей запоминать буквы алфавита

Игра-ситуация: «День знаний. Урок математики».

Рисование по замыслу с использованием восковой свечи.

Трудовое поручение Головиной Арине и Корпач Любе- уборка игрового уголка.

Работа с детьми, испытывающими затруднения в НОД.

Индивидуальная работа: помощь в процессе работы с прописями написания . Учить правильно держать карандаш. Повтор написания цифр.

Работа с подгруппой детей.

Создать условия для рассматривания картинок с изображением гласных букв

Информирование родителей о ходе образовательного процесса. Рекомендации родителям пособий для домашних занятий с детьми.

Среда 12.10.2016

Речевое развитие

Речевое развитие. Обучение грамоте (занятие с использованием рабочих тетрадей и методических пособий, задание №5)

Тема: «Домик для слов»

Рассказать о дружбе букв. Пропеть песенки, которые поют буковки, когда развивать мышление, смекалку; тренировать память, развивать усидчивость, внимательность.

Продолжать расширять представления детей об истории происхождения азбуки. Воспитывать развитие интереса к новым знаниям. Активизировать в речи детей существительные и прилагательные;

Художественно-эстетическое развитие. Рисование:

«Дымковская слобода (деревня)

Развивать эстетическое восприятие, образные представления, чувство цвета и композиции. Закреплять знания детей о дымковских игрушках, о дымковской росписи. Закреплять эмоционально-поло-положительное отношение к народному декоративному искусству. Продолжать развивать навыки коллективной работы.

Физическая культура: по плану физ.инструктора

Утро Прием детей.

Беседа «Какие буквы мы знаем? (гласные, согласные).

Утренняя гимнастика.

Прогулка: Трудовое поручение: вытереть пыль с лавочек.

Наблюдение за изменениями в природе. Формировать эстетическое отношение к окружающей действительности. Систематизировать знания о временах года. Подвижные игры: «Море волнуется раз», «Кошки-мышки», «Чехарда», «Классики», «Резиночки», «Съедобное - не съедобное».

Цель: закреплять умение играть в игры с правилами, слушать команды воспитателя и правильно их выполнять, двигаться врассыпную в заданном пространстве.



Перед сном: чтение: Л.Н. Толстой «Старик и яблоки»

Постепенный подъём. Бодрящая гимнастика.

Разгадывание загадок: «Осень золотая».

Повторение изученных букв

Вызвать интерес к самостоятельному чтению слогов и отдельных слов;

Разгадывание загадок: «Осень золотая». Цели: формировать словарный запас; тренировать память, дикцию, реакцию.

Сюжетно - ролевая игра «Звонок на номер 01».

Рисование с использованием восковых мелков «Осенний листопад» (по желанию детей)

Вечер. Чтение: «Дружба зверей»

Трудовое поручение для Даниила и Инны- навести порядок в игровом уголке

Работа с детьми, испытывающими затруднение в НОД.

«Рисование осенних листьев». Способствовать развитию художественного восприятия образа, творческого воображения. Работа с подгруппой детей.

Организовать выставку детских поделок и работ из пластилина «Осенняя сказка».

Информация на стенд для родителей.

Рекомендовать родителям игры с детьми на свежем воздухе с целью налаживания контакта с ребёнком.

Дни недели

Приоритетные образовательные области

Непосредственно образовательная деятельность детей и взрослых

Образовательная деятельность в режимных моментах с учётом интеграции образовательных областей

Индивидуальная непосредственно образовательная деятельность детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями (социальными партнёрами.)

Четверг 13.10.16

Художественно-эстетическое развитие

Речевое развитие. «Второй осенний месяц - октябрь»

Закрепление знаний. Познакомить детей с природой родного края. Научить детей грамотно высказывать свои впечатления, полученные во время занятий, прогулок.

Цель: развивать память, логическое мышление, внимание;

- обогащать словарный запас, воспитывать интерес и любовь к окружающим, расширять кругозор

Закрепить умение детей описывать предмет с помощью алгоритма описания предметов (условные символы: принадлежность к природному или рукотворному миру, форма, цвет, размер, тяжелый или лёгкий, части, функции, материал, назначение, прошлое предмета)

Проведение занятий с использованием рабочих тетрадей.

Физкультура на воздухе: по плану физ.инструктора

Художественно-эстетическое развитие. Музыка: по плану муз. руководителя

Утро. Прием детей.

Беседа «Какие материалы я знаю (металл, дерево и т.д.)»

Утренняя гимнастика.

Прогулка

Трудовое поручение на прогулке - протереть лавочки и столик от пыли, развивать трудовые навыки, чувство ответственности.

Наблюдения за изменениями в природе (растениями на участке детского сада). Познакомить детей с понятием: «Первые заморозки».

Беседа «Октябрь-листобой». Поговорить об осенних приметах.

Октябрь-предзимье-первый суровый месяц, месяц близкой пороши. В октябре на одном часу и дождь, и снег. Таков октябрь: когда чем кроет, землю-когда листком, когда снежком.

Русский народ дал следующие имена ОКТЯБРЮ: листобой, грязник, ветродуй, мокрохвост и ещё хлебник-т.к. закрома полны, убраны все поля. В октябре линяет заяц-беляк (объяснить почему), белка тоже меняет шубку на зимнюю голубовато-серую. Барсучок чистит нору, натаскивает в неё свежих, сухих листьев (утепляется) и залегает на зимнюю спячку. Ежи несут (на иголочках) к себе в нору листья.

Подвижные игры: «Ёлочки-пенёчки», «Кошка и птички», «Осенние листочки», «Прятки»,

Закрепление умения двигаться в колонне за ведущим, повторяя его движения).

Чтение перед сном: О. Иваненко «Спокойной ночи! Жил да был на свете маленький жучок».

Корригирующая гимнастика

Чтение: М.Рапов «Ёжинька и белочка»

С-р игра: «Ёжики».

Трудовые поручения подгруппе детей: наведение порядка после игр. Группе детей (воспитывать аккуратность, бережное отношение к предметам, находящимся в группе).

Работа с детьми, испытывающими затруднение в НОД

Игра на внимательность «Разрезные картинки»

Цель: развивать память, внимание, усидчивость.

Работа с подгруппой детей

Внести в группу альбом «Осень». Создать условия для рассматривания картинок с изображением времён года, осенних пейзажей. Раздать тематические раскраски для самостоятельной работы детей

</

Информация на стенд для родителей.

Рекомендовать родителям совместные прогулки по парку. С целью закрепления полученной информации на занятиях и расширения кругозора малыша.

Дни недели

Приоритетные образовательные области

Непосредственно образовательная деятельность детей и взрослых

Образовательная деятельность в режимных моментах с учётом интеграции образовательных областей

Индивидуальная непосредственно образовательная деятельность детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями (социальными партнёрами.)

Пятница 14.10.16

Художественно-эстетическое развитие

Художественно-эстетическое развитие. Рисование: «Осенний лес». Учить детей отражать в рисунке осенние впечатления, рисовать разнообразные деревья (большие, маленькие, высокие, низкие. Стройные, прямые и искривлённые). Учить по-разному изображать деревья, траву, листья. закреплять приёмы работы кистью и красками. Развивать активность, творчество. Продолжать формировать умение радоваться красивым рисункам.

Физкультура на воздухе: по плану физ.инструктора

Утро

Прием детей.

Беседа: «Историей. возникновения русского языка. Путешествие в прошлое азбуки».

Утренняя гимнастика

Подвижная игра. «Игра без предметов..»

Предложить детям показать, как они смогут играть друг с другом без предметов (в снежки, передавать разные (лёгкие, большие тяжёлые, горячие) предметы.

Прогулка

Подвижные игры: «Краски», «Кошки-мышки», «Иголка и нитка», «Репка», «Ловись, рыбка», «Дружная семья», «Поезд. С остановками на станциях», «Гори, гори ясно!»

Труд на участке по желанию детей . Цель: Учить детей самостоятельно выбирать род деятельности

Перед сном чтение «Сказки от слёз. (хочу купить все игрушки, которые есть в магазине)».

Постепенный подъём, корригирующая гимнастика «Вот как мы шагаем»

Сюжетно-ролевая игра: «Медвежата проснулись».

Беседа: «Разные звуки». Привести примеры громких и тихих звуков. Попросить детей спеть громко, тихо, грубо, тоненько. Вспомнить чем отличаются гласные и согласные звуки.

Подвижная игра "Поможем Октябрине навести порядок в группе".

Работа с детьми, испытывающими затруднение в НОД. Практиковаться в написании цифры 2,5 (Рахинский Саша, Головина Арина, Гранкина Кристина, Воронцов Паша, Андрей Грибанов)

Создать условия для рассматривания картинок с изображением азбуки.

Организовать выставку детских рисунков по пройденной теме с целью развития интереса к разнообразию предметного окружения ребёнка, а также самоутверждения детей в группе