Технологическая карта организованной учебной деятельности по развитию речи по теме Наши четвероногие друзья с применением ТРИЗ-технологии.

Технологическая карта организованной учебной деятельности

в старшей группе.

Білім беру саласы (образовательные области): Коммуникация.

Білім көздері(разделы): Развитие речи.

Тақырыбы (тема): «Наши четвероногие друзья»

Мақсаты (цель) : умение составлять описательный рассказ по схемам.

Мақсаты (задачи): закреплять навыки составления развёрнутого рассказа по описательным схемам, активизировать в речи глаголы: прыгать, стоять, играть, лежать, бегать. Развивать образное, ассоциативное мышление, мелкую моторику, познавательный интерес. Учить детей уважительно относиться к домашним животным, развивать чувство ответственности за каждое живое существо; воспитывать осторожность.

Сөздік жұмысы (словарная работа ): овчарка , такса, сторожевая, болонка.

Материалдар мен құрал-жабдықтар (материалы и оборудование): картинки , игрушки , пособие «Дидактический круг», «Круги Луллия» ,раскраски , карандаши.

Екі тілдік компонент (билингвальный компонент): собака- ит, друг -дос, друзья - достар.Іс-әрекет бөлімдері

Этапы деятельности

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Действия воспитателя

Балалардың іс-әрекеті

Действия детей

Есеп

Учет

Ынталандыру, сезімді ояту.

Мотивационно-

побудительный

Сюрпризный момент.

Предлагает выбрать игрушку из дидактического ящика и подарить другу.

Скажите, с чего начинается дружба?

- Дружба начинается с улыбки.

Создание положительного эмоционального настроя.

Игровое упражнение «Повтори»

- усь -усь -усь - я соседу улыбнусь! (3-4 раза).И еще раз подарите свою самую добрую улыбку своим соседям.

Приглашает отправиться в страну Друзей.

Создание проблемной ситуации: вход в волшебную страну отворится , если отгадать загадку.

С хозяином дружит,

Дом сторожит,

Живёт под крылечком,

Хвост колечком. (Собака)

Выбирают игрушку и дарят своим друзьям.

Высказывают свое мнение.

Дети улыбаются друг другу.

Отгадывают загадку.

Ізденістер, ұйымдастыру.

Организационно-Поисковый

Дидактическое упражнение « Узнай четвероногого друга» Рассматривание картинок , расположенных на Кругах Луллия.

Рассказ про разные породы собак. Во время рассказа предлагает найти карточку с назначением собак.

Уточняющие вопросы :

- Какие породы собак вы знаете?

- Расскажите, какие породы собак помогают людям?

- Что умеют делать собаки?

Пальчиковая игра «Собака»



У собаки острый носик,

Есть и шейка, есть хвостик.

- Как называют человека, который разводит собак?

-Как называется помещение, где живут собаки?

-Чем питается?

-Назови части тела, и чем они покрыты?

-Назови детёнышей.

Игровое упражнение «Кто на кого похож?»

- На кого из лесных зверей похожа собака?



- Как называют папу и маму у щенка? (Собака, пёс).

Игра в кругу «Лохматый пёс»

Вот лежит лохматый пёс,

В лапы он уткнул вой нос.

Тихо-смирно он лежит,

Не то дремлет, не то спит.

Подойдём к нему, разбудим

И посмотрим, что-то будет…





Предлагает сравнить двух собак: болонку и таксу. Чем они похожи? Чем они отличаются друг от друга?

Схема:

Кто это?

Как зовут собаку?

Какая она по размеру?

Какие у неё уши, лапы, шерсть?

Чем питается?

Где живёт и какую пользу приносит?

Гимнастика для глаз. «Кого не стало?»

Убирает силуэт одной породы собаки,

Игра «Хорошо-плохо»

- Что хорошего получаем мы от собак?

- А чем огорчает нас?



- Вы знаете, откуда берутся бездомные, бродячие животные: кошки, собаки?

- Если вам встретиться бродячая собака, что вы будете делать?

- Ребята, если вы знаете бездомную собак, попросите родителей сообщить в «Тёплый дом» и о них позаботиться.

-Путешествие в страну Друзей закончилось. Много интересного вы узнали о собаках

Рассматривают картинки.

Слушают рассказ воспитателя и соотносят картинку собаки с картинкой ее назначения.

-Овчарка, сторожевая, такса, болонка и т.д.

Овчарка служит на границе, сторожевая охраняет стадо, лайка перевозит грузы и людей на Севере.

-Бегать, прыгать, лежать, стоять, лаять, играть и т.д.

Правая ладонь на ребро, на себя. Большой палец вверх. Указательный, средний и безымянный-вместе. Мизинец попеременно опускается и поднимается.

-Собаковод

-Будка, конура.

Грызёт косточку, лакает воду.

Четыре ноги, два уха, туловище, голова, морда, хвост, шерсть

-Щенки

На волка, кот на рысь, конь на оленя или лося.

Пса изображает один из детей, остальные ходят вокруг него и приговаривают:

Пёс просыпается, ловит разбегающихся детей.

Дети садятся.

Дети придумывают клички этим собакам, затем составляют рассказ-описание одой из собак, используя описательные схемы.

Дети закрывают глаза, затем открывают и определяют, кого не тало.

-Охраняет нас и наше имущество, греет, когда лежит рядом, играет с нами, приятная на ощупь. -Кусается, грязная бывает, бродячей, больной бывает.

-Не будем близко подходить, подкормить можно, но только не подходить близко и не трогать, а положить корм и отойти, чтобы животное не боялось и спокойно съело угощение.

Ответы детей.

Қорытындылау

Өзін-өзі бағалу

Рефлексив

но-

коррегирующий

Предлагает сесть за столы?

Игровое упражнение «Найди , кто спрятался»

(Воском нарисованы разные породы собак, при закрашивании они проявляются).

Раскрашивают и определяют породы собак.

Күтілетін нәтиже/(ожидаемый результат):

Жаңғыртады (воспроизводит): знает некторые пороы собак.

Түсінеді (понимает): как живет собака, кем она приходится человеку? Какие опасности можно ожидать от чужих собак.

Қолданады (применяет): сравнивает собак, составляет описательный рассказ.