Представление опыта работы по проекту Развитие связной речи у детей дошкольного возраста

Проект по теме: «Развитие связной речи у детей дошкольного возраста»

Марковой Светланы Павловны

Я, Маркова Светлана Павловна - воспитатель муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детский сад «Радуга», города Тулуна. Работаю в данном учреждении с октября 1994 года. Общий стаж педагогической деятельности 26 лет, в данном учреждении 24 года.

Сегодня я решила поделиться с вами своим опытом работы.

Тема моего проекта «Развитие связной речи у детей дошкольного возраста». Она довольно обширна, включает в себя много различных разделов.

В настоящее время проблема развития речи становится все более актуальной проблемной в нашем обществе. Снижается уровень бытовой культуры, бедное, безграмотное «говорение» с экранов телевизоров, насаждение телевизионной рекламы, западными боевиками и мультфильмами - все это создает угрозу языковой катастрофы.

Огромная ответственность за формирование речи ложится на воспитателей, логопедов, педагогов. Развитие связной речи является важнейшим условием успешного обучения детей в детском саду и подготовки к школьному обучению.

У детей дошкольного возраста 4 - 7лет выделяются определенные характерные недостатки.

1 Неуверенное знание и неточное употребление обиходных слов. В активной лексике преобладают существительные и глаголы.

2 Неверное употребление падежных окончаний, смешение временных и видовых форм глаголов, способов словообразований дети почти не знают.

3 В речи преобладают простые предложения, дети не умеют строить сложные предложение, использовать сочиненные и сложноподчиненные предложения.

4 Еще сохраняются недостатки произношения звуков и нарушения структуры слова - это мешает овладеть звуковым анализом и синтезом.

5 Обнаруживается незнание отдельных слов и выражений , смешение значений слов, близких по значению.

Поэтому в работе по развитию речи с детьми дошкольного возраста, необходимо уделять особое внимание использованию разнообразых форм, игровых элементов, эмоциональной насыщенности занятий, активизации мыслительной деятельности.

Считаю, что подбор материала для деятельности с детьми должен соответствовать следующим требованиям :

1 Возрастным и психологическим особенностям детей.

2 Уровню подготовки к его восприятию.

3 Поставленной цели деятельности.

Выпустив подготовительную группу детей, взяв среднею группу , провела диагностику у детей по развитию связной речи, и убедилась , что у детей моей группы низкий уровень развития речи.

65%-100 средний

35%-100 низкий

Поэтому я решила взять тему моей самообразовательной работы « Развитие связной речи у детей дошкольного возраста» и разработала проект на данную тему. Составила план работы.

Работа с детьми по развитию связной речи через:

1. Организационные формы работы с детьми: в ходе непосредственно образовательной деятельности:

А) Обучению рассказыванию с использованием предметов и игрушек.

Б) Рассказыванию по картине.

В) Пересказ.

Г) Рассказывание на тему из личного опыта.

Д) Творческое рассказывание( в подготовительной группе).

2. Работа с детьми в совместной деятельности педагога с детьми:

А) Игры.

Б) Малый фольклор.

В) Игры драматизации.

3 . Организация самостоятельной деятельности:

А) Театрализация.

Б) Досуг.

В) Вечера.

3. Обучение грамоте (подготовительная группа):

А) слог.

Б) слово.

В) предложение.

Г) Знакомство со звуками.

Определена цель проекта:

Цель: Способствовать развитию связной речи детей дошкольного возраста, используя различные методы и приемы формирования монологической речи ребенка.

Проект рассчитан на три года , были поставлены задачи:

1. Формировать грамматический строй речи.

2. Развивать словарный запас у детей.

3. Развивать связную речь и творческое мышление.

4. Информировать родителей о проведенной работе через рубрику родительских уголков ,на собраниях, через индивидуальную работу.

Обогащение словаря должно постоянно формироваться живого содержания к абстрактному мышлению, от него к практическому : вижу- думаю- говорю. Для обогащения словаря следующие условия:

1. Постоянное общение с ребенком.

2. Интересная разнообразная жизнь: экскурсии, встречи, походы, наблюдения.

3. Чтение художественной литературы- это источник обогащения словаря детей.

Свою работу я начала с использования разнообразных форм обучения детей рассказыванию. Обучению рассказыванию с использованием предметов и игрушек, для описания детьми полными распространенными предложениями. Они пересказывали небольшие рассказы, сказки. Работали с картинами, составляли предложения от простых к сложным. В течение года учили стихотворения. Участвовали в конкурсе чтецов на тему «Россия родина моя».Дети получили призовые места. Читали по программе сказки, а потом ставили сценки. Родители с удовольствием в обыгрывании сюжетов принимали участия, изготовляли костюмы для детей. Были поставлены сказки:»Репка», «Лиса и козел» , «Заюшкина избушка».Проводили родительские собрания с участием детей. Дети показали родителям фрагменты занятий по развитию связной речи, знакомили с методами и формами работы. Дети показывали родителям, чему они научились в детском саду.

На протяжении свей моей работы , я заметила что дети моей группы проявили особый интерес к этой теме. Они стали проявлять интерес к незнакомым словам, высказываниям. Дети рассматривали с удовольствием иллюстрации, картины, книжки, учились строить правильные предложения, связно и последовательно излагать свои мысли. С удовольствием играли в шутливые словесные игры: - «Кто больше», «Невпопад», «Снежный ком».

Таким образом, используя разнообразные методы формы работы, лексический материал, проблемные ситуации, игры и другие средства обучения можно добиться ощутимых результатов в развитии связной речи и обогащения словаря.

Результат проведенный работы в 2014-2015 учебном году показал, что уровень развития детей имеет четко выраженную тенденцию роста высокого уровня.

68%- высокий уровень

32%- средний уровень

0 %- низкий уровень.

Опыт по данной теме я использую в воспитании и развитии своих детей. Моя дочь Юля в настоящее время студентка Вуза результативно с большим желанием принимает участие в вузовских литературных мероприятиях, имеет призовые места. Я считаю, что основа этого успеха была заложена в дошкольном возрасте. Я хочу закончить свое выступление такими словами:

«Вырастить ребенка, воспитать в нем человека, личность - задача нелегкая, очень ответственная, но и благородная.»

Спасибо за внимание!