- Учителю
- Проект для детей старшей группы «Наши друзья - зимующие птицы»
Проект для детей старшей группы «Наши друзья - зимующие птицы»
Проект для детей старшей группы «Наши друзья - зимующие птицы»
Вид проекта: познавательно-творческий
Образовательная область: Познание.
Интеграция образовательных областей: «Социально-коммуникативное
развитие», « Художественно- эстетическое развитие».
Продолжительность: январь
Вид проекта: групповой.
Продолжительность: краткосрочный.
Возраст: 5-6 лет.
Участники: воспитатели, дети и родители старшей группы.
Проблема: нет экологических знаний о зимующих птицах, не сформированы навыки оказания помощи птицам зимой.
Цель проекта: формирование у детей системы элементарных экологических знаний о зимующих птицах и помощи человека природе.
Актуальность:
В холодное время года перед зимующими птицами встают жизненно
важные вопросы: как прокормиться. Доступной пищи становится
значительно меньше, но потребность в ней возрастает. Иногда
естественный корм становится практически недоступным, поэтому
многие птицы не могут пережить зиму и погибают. В ходе
образовательно - воспитательного процесса выявилось, что у детей
недостаточно развиты знания о птицах родного края. Дети зачастую
путают зимующих и перелётных птиц. Также у детей недостаточно
развито чувство заботы о птицах. Следовательно, мы решили
реализовать проект «Птицы - наши друзья»! Это позволит расширить и
углубить знания детей о птицах нашего края, послужит формированию
бережного отношения к птицам, осознанию того, что необходимо
ухаживать за пернатыми в самое трудное для них время года. В
совместной работе с родителями мы должны повышать экологическое
сознание ребёнка, стимулируя его интерес к помощи пернатым друзьям,
тем самым побуждая чувства ребёнка. Очень важно, чтобы ребёнок мог
оценить поведение человека в природе, высказать своё суждение по
этой проблеме.
Проведя диагностическую беседу, предложив детям демонстрационный
материал (карточки с изображением зимующих птиц): 2 детей назвали
правильно почти всех птиц, 14 детей - 4 птиц, а 11 детей не назвали
ни одной птицы. Из этого следует, что недостаточно информации в
развивающей среде, дети мало наблюдают в природе, некоторые дети
мало посещают детский сад. У детей не сформированы навыки оказания
помощи птицам зимой.
Цель: Способствовать расширению знаний детей о птицах родного
края, их образе жизни, и поведении, а также воспитать бережное
отношение к пернатым друзьям.
Задачи:
1. Закрепить знания детей о зимующих птицах, о роли человека в жизни зимующих птиц.
2. Пополнить развивающую среду по теме проекта.
3. Воспитывать желание помогать птицам в трудное для них время.
Гипотеза: если мы реализуем данный проект, то повысится уровень
знаний детей о птицах родного края, а также э будет формироваться
экологическая культура.
Подготовительный этап
- Определение уровня знаний детей о зимующих птицах.
- Анкетирование родителей.
- Определение темы проекта, задач, стратегий и механизмов.
- Подбор необходимой литературы по данной теме.
Основной этап.
Работа с детьми.
1 неделя. Задача: Закрепить знания детей о зимующих птицах, о роли человека в жизни зимующих птиц.
Понедельник - беседа «Что ты знаешь о птицах?», «Какие птицы с нами зимуют?», Каких птиц называют «северными попугайчиками?»
Вторник - Дид. игры: «Птички на кормушках», «Каких птиц зимой не
увидишь»
Дидактическая задача. Уточнить знания детей о зимующих птицах (чем они питаются).
Сбор корма для подкормки птиц
- Рассматривание иллюстраций с изображением зимующих птиц нашего края на иллюстрациях в книгах и журналах.
Среда - Лепка «Воробей» Цель:
Отгадывание загадок про зимующих птиц.
- Чтение худ. Литературы: В. Звягиной «Воробей», С. А. Есенина «Поёт зима, аукает», Т. Евдошенко «Берегите птиц», «Зимние гости» Ю.Никонова
Рисование - «Снегири на ветке рябины»
- учить передавать внешний вид снегирей.
Четверг - изготовление коллажа « Птицы зимнего леса»
Пятница - дид. игра: «Четвёртый лишний». Цель: учить узнать
и отличать зимующих птиц от перелетных.
«Один - много» Цель: уметь образовывать формы множественного числа существительных.
2 неделя. Задача: Пополнить развивающую среду по теме проекта.
Понедельник - оформление уголка книги (подбор книг о птицах),
Вторник - заучивание стихотворений «Воробей» Н. Рубцов.
Среда - оформление альбома: «Зимующие птицы»,
Четверг - оформление картотеки загадок, стихов о птицах.
- ведение дневника наблюдений прилёта птиц к кормушке.
(ежедневно) «Кто обедать прилетал?» . Экологическая акция "Наша столовая"(подготовка кормушек и подкормка птиц)
"Что за стол среди берез под открытым небом,
угощает он в мороз птиц зерном и хлебом".
Наблюдая за птицами мы выяснили, какие птицы прилетают на
территорию детского сад (это голуби, синицы, снегири, воробьи,
вороны).
Пятница - оформление плаката «Зимующие птицы» .
Игры: "Хорошо - плохо" (много кормушек - хорошо или плохо? Много детей у кормушек - хорошо или плохо? Много корма в кормушках..."; "Чей хвостик?"; "Угадай, как кого зовут?"; "Чьи следы на снегу?".
Цель: воспитывать умение размышлять, делать выводы, рассуждать.
3 неделя. Задача: Воспитывать желание помогать птицам в трудное для них время.
Понедельник - беседа «Трудно птицам зимовать».
Вторник - Заучивание стихотворений «Снегири» А. Прокофьева, «Свиристели» А. Барто,скороговорок, считалок.
Среда - Рисование «Моя любимая птичка».
Пятница - Чтение худ.литературы: Л.Воронкова «Птичьи кормушки», В.Сухомлинский «Как синичка меня будит», стих О.Григорьевой «Синица», «Покормите птиц» А.Яшин.
- заготовка корма для птиц
Подвижные игры: «Перелёт птиц», «Птички в гнёздышках», «Совушка - сова».
- прослушивание грамзаписи с голосами птиц,
Игра «Кто как голос подает?» Цель: пополнить активный словарь
детей по теме «Зимующие птицы».
Работа с родителями
1 неделя.
Понедельник - ширма
«Зимующие птицы»
2 неделя.
Привлечение родителей к помощи в поиске необходимой детям информации (сообщения о птицах)
Консультации - «Покормите птиц зимой»
«Они остались зимовать, мы им будем помогать»
Заключительный этап.
Работа с родителями.
Конкурс - «Мастерим кормушки для птиц» Акция "Домик для птички". Привлечь родителей.
Цель: воспитывать бережное отношение ко всему живому, желание заботится, развивать творческие умения, фантазию в придумывании домика для пернатых.
Дети принесли кормушки в детский сад, мы на своём участке развесили кормушки. Каждый день вели наблюдения из окна за птицами. Первые три дня никого не было у кормушек, наследующий день прилетели воробьи, съели не весь корм. Сделали вывод, что необходимо птиц подкармливать меньшим количеством корма. На следующий день прилетела ворона, съела корм в одной кормушке и улетела. Два дня никто не прилетал. Сменили корм и наблюдали дальше. В полдень прилетела стайка воробьёв полакомиться, со слов других людей прилетали и синички. Птицы постепенно распознали «столовую», и прилетать стали довольно часто, чаще всего - это воробьи. Следователь, мы сделали вывод: что можем помочь выжить некоторым птицам в трудное для них зимнее время.
Работа с детьми.
Защита сообщений детьми о птицах.
Дети совместно с родителями приготовили сообщения о
птицах нашего края. Из сообщений мы узнали, чем каждая птица
питается, как себя ведёт в то или иное время года, где и когда
гнездится, о её оперении и т.д. Из сообщений мы узнали, что многие
птицы питаются насекомыми, червяками, ягодами, остальная часть
питается ягодами рябины, яблони. Следовательно, с наступлением зимы
природа замирает: исчезают насекомые, червяки, поэтому птицам нечем
питаться, и они улетают в тёплые края, в лучшие для них условия
выживания. Остальные птицы такие, как ворона, воробей, синица,
голубь, свиристель, сорока и другие птицы остаются зимовать. Они
отлично переносят климат нашей местности.
Викторина: «Кто больше знает о птицах?»
Цель: Закрепить знания о зимующих птицах, умение их различать.
Ожидаемый результат:
- у детей сформирована система знаний о зимующих птицах;
- созданы необходимые условия в группе по формированию целостного представления о жизни зимующих птиц.
- у детей появилось желание помогать птицам в зимнее время года.
Планируемый
результат:
Изучая птиц нашего края и наблюдая за птицами, помогая им, у детей
расширятся знания о друзьях наших меньших, сформируется
эмоциональное отношение к миру природы. Они научатся радоваться,
огорчаться, удивляться природным объектам. Мир птиц станет
неотъемлемой частью мира каждого человека.
Дети научаться относиться к себе как к части природы,
практическим действиям по охране природы. Развиваются умственные
способности детей, которые проявляются в умении анализировать,
делать выводы.
Дети научатся контролировать свои поступки, научатся
ухаживать за птицами.
Выводы:
1. По результатам диагностики было видно, что знания детей о
птицах расширились;
2. Дети научились отличать перелётных птиц от зимующих.
3. На протяжении реализации проекта «Птицы - наши друзья» у детей
развивалась связная речь.
4. Дети научились правильно подкармливать птиц.
5. У многих детей появилось заботливое отношение к птицам (дети
каждый день, собираясь на прогулку, напоминали взять корм и
покормить птиц).
6. Повысился познавательный интерес у детей.
</ Список литературы
1. Бондаренко Т. М., Экологические занятия с детьми 5-6 лет:
Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ. - Воронеж:
ЧП Лакоценин С. С., 2007.
2. Давыдова О. И., Майер А. А., Богославец Г. А, Проекты в работе с
семьёй. Методическое пособие. - М.: ТЦ Сфера, 2012. - 128 с.
(Библиотека журнала «Управление ДОУ».
3. Кравченко И. В., Долгова Т. Л., Прогулки в детском саду. Старшая
и подготовительная к школе группы: Методическое пособие / Под ред.
Г. М. Киселёвой, л. И. Понаморёвой. - М.: ТЦ Сфера, 2008. - 208
с.
4. Формирование экологической культуры дошкольников: планирование,
конспекты занятий /авт. - сост. Л. Г. Киреева, С. В. Бережнова. -
Волгоград: Учитель, 2008.
5. Шорыгина Т. А., Птицы. Какие они? Книга для воспитателей,
гувернёров и родителей. - М.: «Издательство ГНОМ и Д», 2000.
№ 1. Уланова Л. А., Иордан С. О. Методические рекомендации по
организации и проведению прогулок для детей 3-7 лет.
Трансляция проекта:
После завершения проекта планирую выступление
- на педагогическом совете ДОУ
Перспективы проекта:
В дальнейшем планирую разработать весенний проект «Перелётные птицы».
Дидактические игры: «Узнай птиц по голове», «Кто где живёт?» (лабиринт) «Собери картинку», «Сколько птиц здесь спрятано?»