Конспект нод по нетрадиционной техники рисования в средней группе

Цель: Познакомить детей с новой техникой получения изображения: отпечатки половинкой яблока.

Задачи:

1.Образовательные

- Дать детям знания о способе нанесения краски на срез яблока, прижимать половинку яблока к бумаге, создавая оттиск.

- Развивать у детей умение создавать композицию, используя разные средства выразительности: цвет, сила оттиска, правильное расположение на листе; обогащать образ, создавая дополнительные детали (семечки) с помощью ватной палочки.

- Закреплять представления и навыки рисования ватной палочкой.

2. Развивающие.

- Активизировать и обогащать словарь детей, (яблоко, яблоня, угощение, корзина, заготовки).

- упражнять в словообразовании, развивать связную речь детей от слова яблоко (яблочный компот, яблочный пирог, яблочное варенье, красное яблоко, зелёное яблоко, много, одно)

3.Воспитательная

- Воспитывать интерес к художественной литературе, умение сопереживать героям.

- Формировать и воспитывать доброжелательное отношение к окружающим, желание помогать, вызывать положительные эмоции.

Предварительная работа:

Дидактические игры «Что где растёт?», «Угадай на вкус», «На что похоже?», «Узнай на ощупь», «Готовим обед», «Опиши, а мы угадаем».

Чтение сказки В. Сутеева «Мешок яблок».

Сюжетно-ролевые игры: «Магазин овощей и фруктов», «Семья. Готовим обед».

Материалы:

Мелкие и крупные яблоки (целые и разрезанные пополам, тарелочки, гуашь, кисточки, стаканчики, салфетки; муляжи рисунков , вырезанные из альбомных листов, ватные палочки, иллюстрация яблони, игрушка зайца, корзинка.

Содержание НОД:

Раздаётся стук в дверь.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, кто к нам пришёл. Это зайка и он плачет. Что же случилось?

Заяц: Пока я шёл к Вам в гости, Забыл из какой я сказки.

Воспитатель: Зайка, а что у тебя за спиной? Ребятки посмотрите, это мешочек. А что же в мешке у зайчика? (яблоки)

- Ребята, давайте зайке поможем вернуться обратно в сказку. Давайте вспомним, в какой сказке зайка ходил с мешком по лесу? (пересказ сказки детьми)

- Для кого зайка искал грибы, ягоды??

- (1 ребёнок. Для своих зайчат).

-Что я увидел на полянке? (2ой ребёнок. Яблоню).

- Вспомните, смог ли я принести зайчатам яблок? (3 ребёнок. Нет)

-Почему я не принес яблок в первый раз? (4 реб.Подарил яблоки другим животным).

-А второй раз? (5 реб.Зайцу помешал волк.)

-Ребята, неужели зайчата остались голодными? (6 реб.Нет, другие звери принесли зайчатам угощение.)

Воспитатель:- Как вы думаете, почему другие звери принесли угощение зайчихе с зайчатами? (Потому что он их тоже угостил.) Правильно, ребята. Зайчик был добрый, угощал других зверей, и они тоже были добрыми к нему.

Воспитатель показывает на макет яблони.

-Ребята, помните, сколько яблок было на яблоне из сказки? А вы хотите помочь собрать яблоки? Давайте тоже сходим с зайчиком к яблоне.

Физминутка «Яблоко»

Вот так яблоко! Оно - Встали. Руки в стороны

Соку сладкого полно Руки на пояс

Руку протяните, Протянули руки вперёд

Яблоко сорвите. Руки вверх

Ветер ветку стал качать, Качают вверху руками

Трудно яблоко достать Подтянулись

Подпрыгну, руку протяну Подпрыгнули

И быстро яблоко сорву! Хлопок в ладоши над головой

Вот так яблоко! Оно - Встали. Руки в стороны

Соку сладкого полно. Руки на пояс.

Воспитатель достаёт корзинку с мелкими и крупными яблоками: Посмотрите, сколько яблок мы сорвали!

Всем хватит!

Дидактическая игра «Чудесная корзина»

Цель: Выделять характерные признаки яблока, находить фрукты по характерным им признакам (форма, цвет, величину). Активизация словаря прилагательных. ( Яблоко красное, яблоко зелёное, большое, маленькое, круглое)

Оборудование: 2 корзинки, яблоки красные, зелёные. Большие, маленькие

Ход игры: Дети сами достают из корзинки яблоко

и описывают его. Педагог предлагает в одну корзину собрать большие красные яблоки. В другую корзину маленькие зелёные яблоки.

Воспитатель: А яблоки растут зимой? А как можно сохранить яблоки? Яблоки можно съесть, может, вы знаете, что ещё можно сделать из яблок?

Ответы детей…

Варенье из яблок.

И яблочный сок.

И пирог!

Я кажется, придумала. Мы можем заготовить яблоки . А зайчик передаст наши заготовки зайчатам. Ну что согласны? Будем заготавливать яблоки?

Дети: Да! ( садятся за столы, рисуют, что хотят на выбор . Яблочный пирог, компот, варенье)

Дети: Да!

Воспитатель: Воспитатель показывает технику нанесения краски на бумагу.

Нужно взять кисточку, нанести на неё краску и плоскую часть яблока закрасить. Затем прижимаем яблочко закрашенной частью к бумаге, чтобы получился отпечаток. Можно прижимать яблочко в разных местах, можно использовать разные цвета (для этого лучше использовать «чистую» половинку яблока). На отпечатки яблочек ватной палочкой нанесём точки - это семечки.

(По ходу занятия Зайчик подходит к детям и подсказывает, помогает.)

Воспитатель: Сколько заготовок у нас получилось. Тебе нравится, зайчик?

Зайчик: Какие вы все молодцы! Здорово у вас получилось! Я обязательно возьму ваши заготовки и угощу зайчат с зайчихой. ( идёт оценка рисунков друг друга, активизация словаря)

Заяц: Вы самые замечательные, добрые и отзывчивые ребята. Мне весело было с вами. А сейчас мне пора уходить в лес к зайчихе с зайчатами. До свидания!!!

Воспитатель и дети: До свидания!

Итог: Ребята вам понравилось играть с зайчиком?

А что больше всего понравилось?

А что вы делали сегодня? Что рисовали?

А из чего ещё можно сделать заготовки( груши, ягоды)

А кого можно из зверей в лесу ещё угостить?

Давайте завтра сделаем с вами заготовки из (груш, ягод) и угостим им других животных!!!