Конспект занятия Помощники почтальона Печкина

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

муниципального образования «Город Архангельск»

«Детский сад комбинированного вида № 59 «Белоснежка»

Конспект непосредственно образовательной деятельности

«Помощники почтальона Печкина»

группа компенсирующей направленности

Интеграция образовательных областей

«речевое развитие», «познавательное развитие», «социально-коммуникативное развитие», «физическое развитие»

Составила:

Воспитатель высшей квалификационной категории

Анфимова Антонина Александровна

Архангельск 2016

Непосредственно образовательная деятельность

«Помощники почтальона Печкина»

Интеграция образовательных областей:

«речевое развитие», «познавательное развитие», «физическое развитие»

Возраст: старшая группа (5-6 лет)

Форма проведения: подгрупповая

Цель: Закрепить и обобщить знания детей о видах транспорта.

коррекционно-образовательные:

• обогащать и активизировать словарь по теме «Транспорт»;

• закреплять умение составлять сравнительные рассказы о транспорте, используя опорную схему;

• закреплять названия профессий людей, управляющих различными видами транспорта, виды транспорта;

• активизировать в речи прилагательные и закреплять навык согласования прилагательных с существительными;

• закреплять усвоение глагола «ехать» с различными приставками;

• закреплять умение четко и правильно отвечать на поставленные вопросы;

коррекционно-развивающие:

• развивать умение строить распространенные предложения путем введения второстепенных членов предложения;

• развивать навыки овладения операциями обобщения, классификации, навыки слогового анализа;

• развивать общую и мелкую моторику;

• стимулировать развитие зрительного и слухового внимания, памяти, логического мышления;

коррекционно-воспитательные:

• воспитывать коммуникативные навыки, уважение к труду водителя;

• воспитывать чуткое и внимательное отношение друг к другу;

Интеграция образовательных областей:

• «речевое развитие» - развитие речевого общения детей в ходе беседы, дидактических игр;

• «познавательное развитие» - формирование целостной картины мира,

• «социально-коммуникативное развитие» - формирование навыков безопасного поведения в транспорте; готовности к совместной деятельности со сверстниками;

• «физическое развитие» - двигательная активность детей во время коррекционных гимнастик, игры.

План:

Организационный момент. (3 мин.)

Мотивация. Просмотр слайда презентации. Персонаж почтальон Печкин.

Решение проблемной ситуации.

Основная часть.

Дидактическая игра «Четвертый лишний»; «Собери картинку»; «Из чего какой»; Физкультминутка «Водитель»; дидактическая игра «Доскажи словечко»; динамическая пауза «Светофор»; составление сравнительного рассказа с опорой на схему. (25 мин)

Итог НОД. Просмотр слайда, подведение итогов, поощрение детей (2 мин.)

Методы:

Наглядные - рассматривание слайдов иллюстрации, показ;

Словесные - образец педагога, вопросы, речевые упражнения;

Практические - дидактические, подвижные игры и упражнения.

Технические средства: ноутбук, мультимедийный проектор.

Методическая литература:

1. Алябьева Е.А. Итоговые дни по лексическим темам. Конспекты занятий. - М.: мозаика-синтез, 2012. - 42 с.

2. Михеева И.А. Взаимосвязь в работе воспитателя и учителя - логопеда - М.: КАРО, 2014.- 112 с.

Непосредственно образовательная деятельность

«Помощники почтальона Печкина»

Организационный момент:

(Слайд №1)

Ход занятия: Приветствие!

(Слайд №2)

Ребята, почтальон Печкин из Простоквашино решил совершить путешествие на своем любимом велосипеде, но ему объяснили, что отправиться в дальнюю дорогу можно на машине, автобусе, поезде, катере - как все это можно назвать одним словом?

Правильно транспорт.

В итоге Печкин весь запутался и никак не может определиться.

Я предлагаю вам помочь Печкину. Давайте поделимся своими знаниями о транспорте и отправим Печкину электронное письмо, прочитав которое Печкин решит, на чем отправиться в путь.

Объясним Печкину, что транспорт бывает разных видов.

Какие виды транспорта вы знаете? От чего зависит название транспорта?

Правильно! От того, почему транспорт едет, летит, катится.

(слайд №3)

Молодцы! Ребята, посмотрите внимательно и назовите лишнюю картинку. Объясните свой выбор. Даем ответы полными предложениями.

Игра «Четвертый лишний»

(слайд №4, №5, №6)

Прежде чем отправиться в дорогу нужно убедиться, что транспорт в порядке. Я предлагаю вам произвести ремонт техники.

Игра «Собери картинку» (дети собирают самолет и машину)

(Слайд № 7)

Молодцы! Давайте проверим, как работает наша машина.

Артикуляционная гимнастика:

Покажем, как горят наши фары (упражнение «Окно»)

Как работают наши дворники (упражнение «Часики»)

Проверим, как накачены колеса (упражнение «Непослушный язык»)

Ребята, машина и самолет состоят из деталей. Назовите их.

Все они сделаны из разных материалов.

Игра «Из чего - какой?"

Колесо из резины (какое?) - резиновое.

Дверца из металла (какая?) - … .

Руль из пластмассы (какой?) - … .

Сиденье из кожи (какое?) - … .

Фары из стекла (какие?) - … .

Молодцы, мы рассказали Печкину о видах транспорта, его частях, а сейчас объясним ему, кто управляет транспортом.

Посмотрите на экран. Я буду задавать вопрос, а вы отвечать красивым полным предложением.

(слайд№8)

Кто управляет самолетом? (Самолетом управляет летчик).

Давайте посчитаем, сколько слов в этом предложении.

Кто управляет поездом? (Поездом управляет машинист).

Сколько слов в этом предложении.

Кто управляет ракетой? ( Ракетой управляет космонавт).

Давайте посчитаем, сколько слов в этом предложении.

Проверим себя, смотрим на экран.

(Слайд №8)

Кто управляет кораблем? (Кораблем управляет капитан).

Кто управляет вертолетом? (Вертолетом управляет летчик).

Кто водит автобус? - Автобус водит водитель.

(Слайд №8)

Умницы! Я предлагаю вам на минуту стать водителями машины.

Физкультминутка «Водитель» (музыкальное сопровождение)

Едем, едем на машине,

(движения рулем)

Нажимаем на педаль,

(сгибать и вытягивать ногу)

Газ включаем, выключаем,

(тянуть «рычаг» к себе, от себя)

Смотрим пристально мы вдаль.

(ладонь ко лбу)

Дворники счищают капли:

Влево, вправо - чистота.

(руки перед собой, сгибать их в локтях, ладони раскрыть, наклонять руки влево, вправо)

Волосы ерошит ветер.

(шевелить пальцами)

Мы шоферы хоть куда!

(поднять большой палец)

Едем дальше, смотрим на экран.

Игра «Доскажи словечко»

Ехали мы, ехали, до горки... (доехали),

На горку ….(заехали)

Ехали мы, ехали и до дома... (доехали),

дом .. (объехали) и дальше... (поехали).

Ехали мы, ехали, до речки... (доехали),

Мост... (переехали) и дальше... (поехали).

(слайд № 9)

Ребята, во время поездки у нас произошла поломка, нам нужно открыть капот и устранить неполадку, капот откроем необычным способом, сделаем анализ этого слова.

(дети выполняют ЗБА анализ слова КАПОТ)

(Слайд №10)

Молодцы, вы хорошо потрудились. Давайте немного отдохнем, а заодно и напомним Печкину, что нужно соблюдать правила дорожного движения.

Динамическая пауза

Игра «Светофор»

Ребята мы совсем про Печкина забыли.

(слайд № 11)

Расскажем ему про самолет и машину, а он сам выберет транспорт, на котором отправится в путешествие.

Я начну, а вы продолжите.

Составление сравнительного рассказа с опорой на схему по предложению.

Составление рассказа одним ребенком.

(слайд №12)

Анализ: Дети, вы очень постарались, я думаю, после нашего рассказа о транспорте Печкин больше не будет сомневаться, на чем ему отправиться в путь.

Что вам понравилось и запомнилось?

Мне было очень приятно с вами общаться, я довольна вашими знаниями о транспорте.

(Поощрение детей стикерами в виде разных видов транспорта).

Методическое сопровождение

Вашему вниманию представлен конспект НОД по закреплению, обобщению и актуализации знаний детей о разных видах транспорта.

Данная ООД, в рамках интеграции образовательных областей (что соответствует ФГОС): «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие» с применением ИКТ, позволяет развивать речевую, познавательную, двигательную активность детей через интерактивное обучение и разные виды совместной деятельности с педагогом, что увеличивает потенциал воспитанников, побуждает к активному познанию окружающей действительности, осмыслению и нахождению причинно-следственных связей, развитию коммуникативных способностей.

Для того чтобы эффективно развивать речевую и познавательную активность детей, используются дидактические игры и упражнения, в соответствии с интересами и возрастными особенностями дошкольников, что отражено в данном конспекте. Работа построена на основе уже имеющегося познавательного опыта воспитанников в данных областях, применяется наглядный материал. Для предупреждения утомления воспитанников разрешается свободное размещение и перемещение детей в процессе деятельности.

В нашей ООД мы использовали мультимедийную презентацию, которая дает возможность создать полную картину для целостного восприятия информации.

Исходя из практического опыта, можно отметить, что данная форма ООД интересна дошкольникам, позволяет раскрывать возможности педагога и детей.

Приложение

1.Дидактическая игра «Четвертый лишний»

Цель: упражнять детей в классификации разных видов транспорта.

2.Дидактическая игра «Собери картинку»

Материал: Разрезные картинки (автомобиль, самолет)

Цель: развитие образного мышления, мелкой моторики.

3.Дидактическая игра «Из чего - какой»

Цель: активизировать в речи прилагательные и закреплять навык согласования прилагательных с существительными;

4.Дидактическая игра «Доскажи словечко»

Цель: закреплять усвоение глагола «ехать» с различными приставками;