Конспект НОД «Путешествие к сокровищам» (Для детей старшего дошкольного возраста)

Конспект НОД

«Путешествие к сокровищам»

Для детей старшего дошкольного возраста

Педагог-психолог

МАДОУ «Детский сад № 9

общеразвивающего вида» г. Емвы

Цель: развитие психических функций у детей старшего дошкольного возраста.

Задачи:

• развитие устойчивости и объема внимания, памяти, логического мышления восприятия зрительно-предметного образа, зрительного анализа и синтеза, наблюдательности;

• формирование умения сравнивать, искать одинаковые признаки предметов, ориентировка в пространстве.

Материалы и оборудование: компьютер, проектор, экран, музыкальный центр, мультимедийная презентация, раздаточный материал для игры «Разрезные картинки» - (корабль, машина, самолет), цветные кружочки, запись спокойной музыки, клей-карандаш, маркер, свеча светодиодная, сундучок, сувенирные монетки.

Форма организации НОД:НОД строится на знании возрастных норм и возможностей детей дошкольного возраста, проводится в подгруппе 6-8 человек, продолжительность занятия 25-30 минут. Длительность НОД зависит от особенностей детей, вошедших в группу. Во время НОД к каждому ребенку осуществляется дифференцированный подход и предоставляется возможность высказать свое мнение.

Ход занятия

1. Приветствие «Давайте поздороваемся»

За руку, плечами, спинками

Психолог: Ребята, сегодня я хочу пригласить вас в увлекательное и познавательное путешествие. Но куда мы отправимся, я не скажу. Вы сами должны догадаться.

Молчаливая загадка (Слайд 2):

Психолог: Молодцы, угадали, сегодня мы отправляемся в путешествие за сокровищами.

Но чтобы отправиться в путешествие, нам нужно взять с собой самые необходимые вещи.

Скажите, что нам может понадобиться в пути?

Только давайте мы будем собирать не вещи, а эмоции и чувства, вот я думаю, что для успешного путешествия нам обязательно понадобиться храбрость, вы согласны? Как вы считаете, что еще нам может понадобиться в путешествии?

2. Игра «Собери рюкзачок» (Слайд 3)

А еще важно, с каким настроением вы отправляетесь в путь, ведь от этого зависит наш успех в поиске клада.

3. Упражнение «Определи настроение» (кружочки разного цвета)

А теперь, давайте подумаем, где можно искать клад и наметим наш маршрут.

Психолог: Посмотрите, какой маршрут путешествия у нас наметился.

А на чем мы отправимся, вы узнаете, если соберете картинки.

4. Упражнение «Разрезные картинки»

(разделить детей на подгруппы, каждая подгруппа собирает свою картинку)

Психолог: Что у вас получилось? (корабль, машина, самолет) (Слайд 4)

- Назовите одним словом (транспорт)

- К какому виду транспорта относится самолет? (воздушный).

- Какие еще виды воздушного транспорта вы знаете?(ответы детей)(Слайд5)

- К какому виду транспорта относится корабль? (водный).

- А какие еще виды водного транспорта вы знаете? (ответы детей) (Слайд 6)

- К какому виду транспорта относится машина? (наземный).

- А какие еще виды наземного транспорта вы знаете?(ответы детей) (Слайд7)

Психолог: Молодцы, справились с заданием, и теперь вы знаете на чем мы с вами отправляемся в путь. Начинаем наше путешествие. По дороге нас будут подстерегать различные трудности, а преодолеть их помогут ваши знания, смекалка и дружба.

Психолог: Чтобы завести двигатели нужно быстро закончить предложение, но быть при этом очень внимательным:

5. Упражнение «Доскажи словечко»(Слайд 8)

1. Сено хоботом берет толстокожий …. (слон).

2. Кто любит по веткам носиться? Конечно, рыжая …. (белка)

3. В чаще, голову задрав, воет с голоду …. (волк)

4. Кто в малине знает толк? Косолапый бурый ….. (медведь)

5. На заборе поутру кукарекает …. (петух)

6. Панцирь каменный - рубаха, а в рубахе… (черепаха).

Психолог: Молодцы, и так, отправляемся. Ребята, а пока мы едем, давайте поиграем.

6. Упражнение «Что изменилось?»

Психолог: Посмотрите на экран. Что вы видите? А теперь запомните, что здесь изображено (Слайд 9).

Один слайд заменяется другим, и дети должны назвать что изменилось (Слайд 10).

Психолог. И с этим заданием вы справились. Мы в дороге устали, давайте отдохнем.

7. Упражнение «Необычный счет»

Психолог: Становимся все в круг и начинаем считать по кругу до 5. На счет 3 - подпрыгнуть. На счет 5 - присесть.

Психолог: Ну, вот мы с вами и добрались до «Цветочного города».

Угадайте загадку про самого известного жителя «Цветочного города»? (Слайд 11)

Коротышка в шляпе синей, ничего не знаю я.

Давай-ка, быстро отгадай, как зовут меня… (Незнайка).(Слайд 12)

Психолог: Знаете ребята, Незнайка сочинял истории, и все перепутал в них. Когда он рассказывает свои истории,его друзья смеются и говоряти, что этого не бывает. Давайте ему поможем.

8. Упражнение «Небылицы»

Психолог. Попробуйте отгадать, что напутал Незнайка.

• Летом девочки и мальчики надевают теплые шапки, теплые сапоги, шубы и отправляются кататься на санках.

• Весной все звери готовятся к долгой спячке.

• Осенью на деревьях распускаются ярко-зеленые листочки.

• Зимой мы любим, купаться и загорать, любоваться цветами и собирать ягоды.

Психолог: Молодцы ребята, все справились с заданием. Давайте попрощаемся с Незнайкой и продолжим наше путешествие

Психолог: Кто-то идет нам на встречу. А кто это, вы узнаете, если отгадаете загадку (Слайд 13).

Бабушка девочку очень любила.

Шапочку красную ей подарила.

Девочка имя забыла свое.

Подскажите мне имя ее (Красная Шапочка).(Слайд 14).

Психолог: Ребята, а вы знаете, Красная Шапочка не может попасть к бабушке, сначала ей нужно выполнить одно очень сложное задание. Давайте ей поможем.

9. Упражнение «4 лишний»(Слайды 15-19)

Психолог: Ребята, посмотрите внимательно на картинку, три предмета на ней связаны между собой по какому-то признаку, а четвертый отличается. Найдите лишний предмет и скажите, почему он лишний.

Психолог: Ну, вот и с этим заданием мы с вами справились и помогли Красной Шапочке, но клада мы так и не нашли… (начинается дождь).

Нам надо найти укрытие. Смотрите, пещера(Слайд 20), давайте в ней спрячемся и погреемся у костра (Слайд 21). (Садятся в круг.)

Ребята, а ведь это не простая пещера. В этой пещере исполняются желания, может и наши желания исполнятся. Давайте возьмем огонек, будем передавать друг другу и говорить свои желания (дети проговаривают свои желания).

10. Упражнение «Желание»

Что-то они не исполняются, наверно мы делаем что-то не так. Кто помнит, зачем мы отправились в путешествие?

Надо загадать одно общее желание: найти сокровища (появляется сундучок).(Слайд 22)

Давайте посмотрим что здесь (достают содержимое сундучка).

А сейчас пора возвращаться обратно (по схеме)

Мы идем-идем по тропочке,

Мы идем-идем по узенькой.

Через город мы прошли

И к городу подошли.

Вот мы и вернулись в детский сад.

12. Рефлексия

Психолог:Чем мы занимались на этом занятии? В какие игры играли?

- Зачем нам это нужно? Как это может помочь в жизни?

- Что вам понравилось? Что не понравилось? Почему?

- Кому расскажите об этих играх?

- Вам было приятно заниматься в этой группе? (Можно высказать претензии друг к другу).

- Хотите встретиться вновь? (ответы детей)

13. Прощание(Слайд 23)

Психолог: «Мне было очень приятно поработать сегодня на нашей встрече с вами (перечисляю всех детей по имени). А теперь вы поблагодарите друг друга за совместную игру. Пожмите каждому руку и скажите: «Мне было приятно с тобой, играть. Спасибо!» А теперь встанем в круг, улыбнемся и скажем друг другу «До свидания»».

Литература

1. Барташникова И.А., Барташников А.А. Учись играя. Тренировка интеллекта. Игры и тесты для детей 5-7 лет. - Харьков: Фолио, 1997.-412с.

2. Кабанова М.Н. Готовимся к школе. Практические задания, тесты, советы психолога. - СПб.: Издательский Дом «Нева»; М.: ОЛМА-ПРЕСС, 2003.-224с.

3. Кравцова Е.Е. Психологические проблемы готовности детей к обучению в школе. - М., 1991.-254с.

4. Нижегородцева Н.В., Шадриков В.Д. Психолого-педагогическая готовность ребенка к школе. Пособие для практических психологов, педагогов и родителей. - М.: ВЛАДОС, 2001.-256с.

5. Симонова Л.Ф. Память. Дети 5-7 лет. - Ярославль: Академия развития, 2000.-144с.

6. Тихомирова Л.Ф. Упражнения на каждый день: развитие внимания и воображения дошкольников. Популярное пособие для родителей и педагогов. - Ярославль: Академия развития: Академия Холдинг, 2000.-288с.

7. Тихомирова Л.Ф. Развитие познавательных способностей детей. Популярное пособие для родителей и педагогов. - Ярославль: Академия развития, 1996.-192с.

8. Чистякова М.И. Психогимнастика. /Под ред. Буянова М.И. - М.: Просвещение, 1995.-165с.

</