Технологическая карта организованной учебной деятельности. Раздел - конструирование: Тема - Лесные обитатели (Конус

Технологическая карта организованной учебной деятельности

Білім беру салалары /Образовательная область /Educational area: Познание.

Бөлік /Раздел /Section: Конструирование

Тақырып /Тема /Theme: Лесные обитатели (Конус)

Мақсаты/ Задачи/ Problem: : развивать понятие детей о жизни зверей; показать, как делать зайчика из бумаги; воспитывать стремление защищать животных.

Көп тілдік компонент/Полилингвальный компонент/Polylingual component : қоян - заяц - hare, қорқақ - трусливый - cowardly, ацшы - охотник - hunter, сұр - серый - grey, ақ - белый - white.

Көрнекілік-құралдар/Оборудование/Equipment: цветная и белая бумага, клей, ножницы, салфетки, перо, карандаш, дидактический материал.

Іс-әрекет- кезендері

Этапы деятельности

Activity stages

Педагог әрекеті

Действия педагога

Teacher's action

Балалардің әрекеті

Действия детей

Children's action

Мотивациялық -қозғаушы

Мотивационно - побудительный

Motivationally incentive stage

Загадать загадки о лесных обитателях.

Лапки у него и уши

Словно сделаны из плюша.

Знает девочка и мальчик -

Любит есть морковку... (зайчик)

Мақұлық бар екен даусы зор,

Адамға ұқсап бойында аяқ пен қол,

Мекені тас бұлақтың төңірегінде,

Мынаны тапқан жанның ақылы мол.

/Аю/.

Именно этих зверят мы и будем делать.

Дети отгадывают загадки

Іздену -ұйымдастырушы

Организационно - поисковый

Organizationally exploratory stage

Рассмотреть образы зверят.

Көп тілдік компонент/Полилингвальный компонент/Polylingual component : қоян - заяц - hare, қорқақ - трусливый - cowardly, ацшы - охотник - hunter, сұр - серый - grey, ақ - белый - white.

Разобрать его выполнение.

Начертить круг на бумаге, сделать конус.

Склеить конус.

Склеить голову и уши зайчика, лисы, волка, медведя, белки.

Остальную часть нарисовать фломастером.

Ноги и уши склеить из полосок бумаги.

Физминутка.

Топай мишка, хлопай мишка,

Приседай со мной братишка.

Руки вверх , вперед и вниз.

Улыбайся и садись.

Готовых зверят расположить на лужайке (бумага зеленого цвета).

Дети рассматривают внешний вид представленных образов зверей.

Выполняют физминутку

Рефлексивті -коррекциялаушы

Рефлексивно - корригирующий

Reflexively corrective stage

Анализ работы детей.

Вопрос: Где живут зайцы? В каких сказках они встречаются? Что они умеют делать? (Прыгать, скакать, танцевать, бить в барабан, бегать и т.д.).

Задачка. Зайчиха с зайчонком ели салат из моркови. К ним пришли еще несколько зайцев. Воспитатель ставит еще трех зайцев рядом с Зайчихой и зайчонком. Сколько всего зайцев? Работа детей поощряется.

Дети анализирую свои работы и отвечают на вопросы.

Дети считают и подводят итог занятия.

Күтілетін нәтижесі (Ожидаемые результаты) The expected results:

Жаңғыртады (знать) to know:

Түсінеді (иметь) to have:

Қолданады ( умеет) can:

Есепке алу/Учет/Result:

Жеке жұмыс/Индивидуальная работа/ Individual work: