Технологическая карта по ФЭМП на тему Свойства предметов. Сравнение предметов по величинам для старшей группы

Ұйымдастырылған оқу іс-әрекеттінің технологиялық картасы

Технологическая карта организованной учебной деятельности

Ортаның тобы / Старшая группа «В»

Тақырыбы / Тема: «Свойства предметов (форма, величина). Сравнение предметов по высоте, толщине, ширине».

Білім саласы / Образовательная область: Познание

Бөлім / Раздел: ФЭМП

Максаты / Цели: Формировать представление о свойствах предмета (форма, величина). Упражнять в сравнении по высоте, длине, ширине, толщине, в умении объяснять различие предметов, развивать речь, мышление. Закрепить представления детей о том, что предметы бывают разной формы. Развивать умение отражать в речи отношения предметов по величине. Воспитывать интерес к выполнению практических заданий.

Сөздік жұмыс / Словарная работа: длиннее, короче, шире, уже, толще, тоньше, выше, ниже.

Билингвальді компонент / Билингвальный компонент: елбасы - president - президент, ел - country - страна, үй</<font face="Times New Roman, serif"> - house - дом, сүрлеу - path - тропинка, тұрғын - habitant - житель,

Технологиялық қамтамасыз ету / Технологическое обеспечение: игровое, развивающее, личностно-ориентированное, здоровьесберегающее, предметно-развивающее.

Сабаққа дайындық және алдың ала жұмысы / Предварительна работа и подготовка к занятию: дидактические упражнения «Короче - длиннее», «Шире - уже», «Выше - ниже», «Толще - тоньше».

Әрекет кезеңдері

Этапы детельности

Педагогтың баскаруы әрекеті

Управленческие действи педагога

Балалардың әрекеті

Деятельность детей

1 кезең 1 этап

Мотивациялық козғауши

Мотивационно -побудительный

Побуждение ребенка к процессу:

Сюрпризный момент:

В группу залетает воздушный шарик, на котором прикреплено 2 письма.

Читает:

-Я президент страны Математика прошу с вами сыграть со мною в игру:

Дидактическая игра «Если…»

- Если стол выше стула, то стул?

- Если дорога шире тропинки, то тропинка?

- Если линейка длиннее карандаша, то карандаш?

- Если верёвка толще нитки, то нитка?

- Если сестра старше брата, то брат?

- Молодцы! Вы готовы отправиться в город Величин и сможете помочь нам!

Создание проблемной ситуации:

Продолжает читать письмо:

- В моей стране Математика в городе Величина, жители опечалены. Там случилась беда, пришли воришки и разрушили город. Жителям города нужна помощь.

Предлагает отправиться в город Величин, помочь жителям

Проявление интереса

Рассматривают шар, письмо. Выражают желание узнать, что написано в письме.

Внимательно слушают.

Соглашаются поиграть.

Отвечают:

Ниже стола

Уже дороги.

Короче линейки.

Тоньше верёвки.

Младше сестры.

Радуются похвале.

Осознание ребенком проблемы, требующей разрешения

Сопереживают жителям страны.

Откликаются на призыв о помощи.

Соглашаются.

2 кезең 2 этап

Проблемалық іздеуші

Проблемно поисковой

1.Ориентирование детей на разрешение проблем:

Предлагает отправиться на ковре самолете.

Сообщает, что для того чтобы нам сказочные герои одолжили ковер самолет нужно помочь им распределить предметы по сундучкам. В каждом сундучке лежат предметы определенной формы.

Игровая ситуация «Полет на ковре самолете»

Сообщает о прибытии в страну.

Побуждает детей к выполнению заданий.

Дидактическая ига «Построй забор» (палочки Кьюзенера).

Сообщает, что теперь жители этой страны в безопасности.

Упражнение «Сравни по высоте».

Предлагает отправиться к президенту страны в самый высокий дом.

Упражнение «По тропинкам».

Сообщает, что к президенту мы сможем дойти только по самой широкой тропинке.

Упражнение «К самому высокому дому» (лабиринт).

Предлагает отправиться в дорогу вместе с веселой песней.

Музыкальная физминутка «Если с другом вышел в путь».

Кукла Президент сообщает, что в их страну пробрались воришки. Все книги они разбросали. Просит помочь навести порядок.

Упражнение «Расставь книги на полке»

Упражнение - «Найди предмету своё место».

2. Психолого-педагогическое сопровождение ребенка в процессе деятельности

Закрепляет знания детей о свойствах предметов, умение сравнивать по форме и величине. Упражняет в обосновании своих суждений..

Включаются в процесс познания.

С удовольствием соглашаются.

Соглашаются выполнить задание.

Раскладывают предметы по сундучкам, объясняя свой выбор.

Участвуют в игровой ситуации: садятся на ковер, представляют, что летают над землей.

Выполняют задания.

Сравнивают палочки по длине на глаз, при затруднении используют прием наложения, выражают увиденное в речи. Строят забор по схеме.

Радуются, тому, что защитили жителей.

Определяют на глаз величину предметов, рассказывают о высоте всех домов. ( Например, красный дом - самый низкий, желтый - выше, оранжевый - еще выше, голубой - еще выше, синий - самый высокий.)

С удовольствием соглашаются.

Сравнивают предметы (полоски) по ширине.

Проверяют сказанное утверждение, найдя путь в лабиринте. Сравнивая в ходе работы дома по высоте, тропинке по ширине.

Радостно принимают предложение воспитателя.

Выполняют движения вместе с воспитателем под музыкальное сопровождение.

Внимательно слушают. Откликаются на просьбу. Выражают помочь навести порядок на книжных полках. Рассказывают о том, как нужно обращаться с книгами.

Сравнивают книги по толщине, расставляют в убывающем порядке.

Раскладывают предметы разной длины, ширины, высоты в возрастающем или убывающем порядке.

Обращаются при необходимости за помощью.

Стараются довести начатое до конца.

Определяют величины и формы предметов. Отвечают на вопросы, обосновывают свой ответ.

3 кезең 3 этап

Рефлексивті тузету

Рефлексивно корректирующий

Игровая ситуация «Возвращение в детский сад».

Просит рассказать, о том как и чем помогли жителям города Величины.

Благодарит от имени жителей города Величины за хорошее выполнение заданий.

Преподносит от жителей сюрприз.

Осознание ребенком результатов своей деятельности

Участвуют в игровой ситуации.

Вспоминают, рассказывают, делают вывод, подводят итог.

Благодарят жителей.

Болжамды нәтиже / Предполагаемый результат :

Қайталайды / Воспроизводят:

- слова определений величин и формы;

- геометрические фигуры.

Түсінеді / Понимают:

- о свойствах предметов: форма, величина.

Қолданады / Применяют:

- умения сравнивать предметы по высоте, длине, ширине и толщине; объяснять различия между предметами; определять на глаз величину предметов; раскладывать предметы разной длины, ширины в разном порядке; высказывать и обосновывать свои суждения.