Конспект занятия по Речевому развитию В гостях у старичка-Лесовичка

Конспект открытого занятия по звуковой культуре речи "В гости к Старичку-Лесовичку"-конкурс



Программное содержание:

Учить правильной постановке языка при произношении звуков [c] и [с']; учить контролировать силу выдоха;

учить подбирать родственные (однокоренные) слова;

закрепить умение четко произносить звуки [c] и [с'] в чистоговорках, слогах и словах;

закрепить умение находить место звуков в заданных словах;

закрепить навыки артикуляционной гимнастики;

укрепить мышцы артикуляционного аппарата;

воспитывать умение работать в коллективе, выдержку;

закрепить название зимующих птиц.



Оборудование:

Раздаточный материал: карточки, альбомные листы с перфокартами, фломастеры, снежинки.

Демонстрационный материал: птицы - синица, снегирь, свиристель, сорока, клест, белка. Старичок - Лесовичок, следы птиц, иллюстрации березы в «зимнем уборе», конверт с заданиями, корзина с заданием, красивая коробочка с заданием, елка с карточками, мольберт с изображением Старичка-Лесовичка.





Ход занятия.

Воспитатель:

- Дети, сегодня у нас занятие по звуковой культуре речи. Мы будем продолжать работать со звуком, а вот с каким, вы должны догадаться сами. Послушайте скороговорку и определите, какой звук в ней выделяется.



«ВЕЗЁТ СЕНЯ С САНЕЙ СОНЮ НА САНЯХ».



Дети:

- Звуки [c] и [с'];

Воспитатель:

- Повторите скороговорку (3 - 4 ребенка)

Раздается стук в дверь. Воспитатель заносит письмо.

Воспитатель:

- Вот так да, письмо. Что же написано на конверте? Адрес. Кому это письмо отправлено. Кто назовет адрес нашего детского сада?

Дети:

- П.Пионерский детский сад «Росинка»

Воспитатель: - Правильно назвали. И здесь написан тот же адрес- П.Пионерский детский сад «Росинка».. Значит нам. От кого оно? От Старичка - Лесовичка. Давайте прочитаем, что там написано.

«Здравствуйте дети. Пишет вам Старичок - Лесовичок. У меня в лесу очень много разных птиц. И среди них есть сорока - белобока. Она рассказала мне о вас много интересного. А самое главное она поведала мне. Что вы умные и сообразительные. Поэтому приглашаю вас к себе в гости, в лес. Чтобы узнать, правду ли мне сказала сорока. Дорогу ко мне вы найдете по - следам. Но пойти ко мне смогут только те дети, кто правильно выберет карточку с изображением, в названии которого есть звуки [c] и [с'] и определяет его место в слове. Счастливого вам пути. Ваш друг Старичок - Лесовичок».

Воспитатель достает из конверта карточки. ( Работа по карточкам)

Воспитатель:

- Молодцы правильно выбрали и назвали. Ну что, в путь? Смотрите, что это?

Дети:

- Это следы птицы - синицы. Они нам дорогу показывают.

Воспитатель:

- Хорошо, на какой звук начинается слово синица?

Дети: - на звук [с'].

Воспитатель: -

Подскажите песенку синицы.

Дети:

- Синь - синь - синь.

Воспитатель:

- Хорошо. А сейчас девочки, мальчики, вместе пойдемте по этим следам. Идти нужно осторожно на носочках.

Дети идут по следам синицы.

Воспитатель:

- Вот и закончились следы. А вот и синица сидит, корзину караулит. Посмотрим, что в ней. Это задание от Старичка - Лесовичка. - « Моя знакомая белочка спрятала осенью орешки, а сейчас ищет. Помогите белке».



Артикуляционная гимнастика.



1. Увидела орешек - удивилась: - «Какой большой» Губы вытянуть вперед не закрывая зубы. Удерживать их в таком положении 5 - 10 сек. Упражнения вырабатывает движении губ, укрепляет мышцы губ, развивает их подвижность ;

2. А потом обрадовалась, - улыбнулась. Улыбнуться, открывая зубы. Удерживать в таком положении 5 - 10 сек. Упражнение вырабатывает умение удерживать губы в улыбке, обнажая передние и верхние передние зубы , укрепляя мышцы губ, способствуют их подвижности.

3. Сорвала орешек и спрятала его за щеку.

Рот закрыт. Надавить языком на внутреннюю сторону щеки так, чтобы появился «орешек». С начало правую затем левую щеки. Упражнение развивает произвольное движение языка и щек.

Повторить 3 раза.

Воспитатель:

- Молодцы помогли белочке. Смотрите еще чьи - то следы.

Дети:

-Это следы снегиря, на звук [c].

Воспитатель:

- Пропойте песню снегиря.

Дети :

- Сью - сью - сью.

(тихо, громко, нормально).

Воспитатель:

- Пойдемте по следам снегиря.

Дети идут по следам снегиря слегка покачиваясь.

Воспитатель:

- А вот и сам снегирь сидит. Крылья снегом припорошило, летать не может. Поможем снегирю.



Дыхательное упражнение «Снегирь»



Сел на ветку снегирь: - Дети взмахивают кистями рук.

Ф - ф, ф - ф. - Коротко, активно выдыхают.



На него упал снежок - Ударяют кончиками пальцев одной руки по ладони второй.

Ф - Ф, Ф - Ф. - коротко со средним упором выдыхают.



Ветерок, подуй слегка - Качают поднятыми руками над головой.

Ф - Ф, Ф - Ф. - Коротко легко выдыхают.



Отряхни нам снегиря - Стряхивают кисти рук.

Ф - Ф - Ф - Ф - Ф. - Продолжительный выдох.



Упражнения вырабатывает правильный выдох различной силы.



Отряхнули снегиря. Задышал он, закрутил головой.



Стоя, спина и шея прямые. При повороте головы вправо - вдох носом. При возврате в и. п. выдох ртом. То же влево. Повторите 3 раза.



Подышал снегирь расправил крылья и полетел, только крыльями воздух рассек. -С - С - С - С - С. Все вместе.

Конверт остался. Что же в нем? Задание от Старичка -Лесовичка . « На моей лесной красавице елке висят карточки со словами в которых есть звук [c] и [с']. Определите место этим звукам в словах.

Работа по карточкам.

Воспитатель:

- Молодцы. Хорошо справились с заданием. А вот еще следы. Как вы думаете, чьи они?

Дети:

- Это следы сороки. Звук [c] в начале слова.

Воспитатель - Пойдемте по следам.

(легкими прыжками со следа на след)

А вот и сорока сидит, коробочку караулит. Посмотрим, что в ней.



«Повторите слоги правильно»

Са - со - су - сы

Ис - ус - ас - эс

«Назовите лишний слог »

Ас - ос - уж - ыс.

Ос - яс - ис - юш.

Ша - се - су - си.

Се - зы - сю - си.

«Спойте сорочью песенку»

Дети: - Стрек - стрек - стрек.

Воспитатель:

- Молодцы. Вот ведь сорока - белобока совсем нас заговорила - застрекотала. А нам надо к Старичку - Лесовичку идти. Давайте посмотрим, чьи следы поведут нас дальше?

Дети:

-Следы свиристели. Звук [c] в начале и в середине слова.

Воспитатель: - Пойдемте по этим следам.

(легкий медленный бег)

Смотрите. Что это за птица, как она называется?

Дети:

-Это свиристель.

Воспитатель:

- Правильно свиристель. Она в конверте принесла задание. Что же там написано?

Подобрать однокоренные слова к слову снег. (снежинка, снеговик,

Снегурочка, снегопад, снегирь, снежок, снежки).

-Молодцы.



«Добавьте слова в стихотворение».

Тихо-тихо, как во сне

Падает на землю ……(снег).

С неба все скользят пушинки

Серебристые ……(снежинки)

На поляны, на лужок

Тихо сыплется…(снежок)

Вот веселье для ребят

Все сильнее …(снегопад)

Все бегут вперегонки,

Все хотят играть в… (снежки)

Словно в белый пуховик

Нарядился …(снеговик)

Рядом снежная фигурка

Это девочка …(Снегурка)

На снегу-то, посмотри,

С красной грудкой ...(снегири)

Словно в сказке, как во сне,

Падают на землю…(снег).



Какие слова вы добавили?

Дети:

- Снег, снежинки, снежок, снегопад, снеговик, снегурка, снегири.

Воспитатель:

- На какое слово все они похожи?

Дети:

- На слово «снег».

Воспитатель:

- На какой звук начинается эти слова?

Дети:

- На звук [c].

Воспитатель:

- Правильно, и однокоренные слова назвали, и слова правильно добавили.

Воспитатель:

- Вот еще следы.

Дети:

- Эти следы оставил клест. Звук [c] в середине слова.

Воспитатель:

- Пойдемте по следам.

(хождение по следам на полусогнутых в коленях ногах)

А вот и клест сидит. Березами любуется.

(Иллюстрация с березами).

Воспитатель:

-Что можно сказать об этих березах?

Дети:

- Березы стоят в белоснежном уборе.

- Белоснежные березы оделись в снежный убор.

Воспитатель:

- Кто расскажет стихотворение С. Есенина «Береза»



Чтение стихотворения С. Есенина «Береза»



Белая береза

Под моим окном

Принакрылась снегом,

Точно серебром.



На пушистых ветках

Снежною каймой

Распустились кисти

Белой бахромой.



И стоит береза

В сонной тишине,

И горят снежинки

В золотом огне



А заря лениво

Обходя кругом,

Обсыпает ветки

Новым серебром.



Воспитатель:

- Молодец хорошо рассказал стихотворение: - А вот и задание от старичка - Лесовичка.



«Доскажи слово»



Просыпайтесь!

Просыпаюсь!

Поднимайтесь!

Поднимаюсь!

Умывайтесь!

Умываюсь!

Обливайтесь!

Обливаюсь!

Обтирайтесь!

Обтираюсь!

Закаляйтесь!

Закаляюсь!

Одевайтесь!

Одеваюсь!

Обувайтесь!

Обуваюсь!

Прогуляйтесь!

Прогуляюсь!

Возвращайтесь!

Не а!

Воспитатель:

- Вот какие веселые задания. Какой звук здесь повторяется и где?

Дети:

- Звук [с'] в конце слова.

Воспитатель: - И еще одно задание.



«Проговорите чистоговорку»

СА - СА - СА

Синее небеса - (хлопки)

Се - се - се

Солнце в высоте - (руки вверх)

Сты - сты - сты

Прилетели к нам клесты - (руки гребешком над головой)



Воспитатель:

-Молодцы, хорошо справились с заданием. Только вот следы птиц закончились. Куда же нам дальше идти?

(за мольбертом раздается звон колокольчика)

Воспитатель:

-Слышите? Что же это такое?

Дети:

-Это колокольчик звенит.



Воспитатель:

-А в какой стороне. И, как по-вашему, зачем он там звенит.

Дети:

-Это, наверное, Старичок - Лесовичок нам знак подает, в какую сторону идти надо.

Воспитатель:

- Пойдемте на звук колокольчика.

Дети подходят к мольберту. На мольберте изображение елки, рядом лежат снежинки с изображением предметных картинок и записка от старичка Лесовичка

«Ребята скоро Новый год, а елочка мне совсем не нравится. Помогите её украсить снежинками, на которых есть предметы со звуком «с» и «сь».

Воспитатель:

-Красиво украсили елочку Старичка - Лесовичка. Очень красивая она получилась.

</ А здесь еще одно задание.



«У меня к вам еще одна просьба. Тот же художник прислал мне волшебные листы с точками. Если соединить все точки. То получиться рисунок. А вот какой вы уже узнаете сами. Помогите мне, пожалуйста. Рисовать можно только теми цветами фломастера, в названии которых есть звуки [с] и [с']» (красный, синий)



Дети садятся за стол и обводят точки фломастером



Воспитатель:

- Что у вас получилось?

Дети:

- Снеговики, но здесь не все нарисовано.

Воспитатель: - Давайте дорисуем снеговикам предметы, в названии которых есть звук [с].

Дети выполняют задание и рассказывают. Что они дорисовали: нос, волосы, ресницы, снежинки, сугроб, снег, солнце.

Воспитатель: - Вот сколько снеговиков получилось.

Здесь еще одно послание от Старичка - Лесовичка. (корзина с письмом)

«Спасибо вам, дети. За вашу доброту и отзывчивость. Мне очень понравилось. Что вы такие добрые. Сообразительные и умные. Я убедился, что сорока - белобока меня не обманула. Вы доказали мне свою смекалку. А больше всего мне понравилось, что вы работали вместе и сообща. За это я посылаю вам в подарок свои сладкие снежки. Ешьте. Поправляйтесь. Да ума набирайтесь. До скорого свидания в моем сказочном лесу.

«Старичок - Лесовичок»



Воспитатель:

- Вот и закончилась наша прогулка в волшебном лесу Старичка - Лесовичка. Скажите, что мы делали на нашей прогулке?

Дети:

- Добавляем родственные слова, в стихотворении начинающиеся на звук «С»

- Помогали белке искать орешки.

- Помогли снегирю стряхнуть снег с крыльев.

- Находим звук «С» в словах.

- Повторяли слоги со звуком «С»

-Искали лишний слог.

-Украсили портрет Старичка - Лесовичка.

-Дорисовали рисунок со снеговиком.

Воспитатель:

- Вот как хорошо и интересно мы погуляли по зимнему лесу. Пора возвращаться в детский сад. Досвидания, лес. Досвидания, Старичок - Лесовичок. До скорой встречи