Мастер-класс «Создание эко-сказок в современных программах и сервисах интернета»

МДОАУ «Детский сад № 91 «Росинка» г. Орска»

Мастер-класс

«Создание эко-сказок в современных программах и сервисах интернета»

Подготовила:

Воспитатель I КК

Абдрахманова Д.М.

Орск, 2016 г.

Цель: Повышение профессионального уровня педагогов, формирования опыта по использованию современных образовательных технологий в процессе образовательной деятельности по экологическому воспитанию дошкольников в условиях внедрения ФГОС ДО.

Задачи:

1. Демонстрация опыта работы по использованию современных образовательных технологий в процессе образовательной деятельности по речевому развитию дошкольников в условиях экологического воспитания в соответствии с ФГОС ДО

2. Знакомство с технологией создания экологических сказок с использованием современных образовательных технологий и учетом требований ФГОС ДО

4. Стимуляция познавательного интереса, отработка условий по планированию, самоорганизации и самоконтролю в области педагогической деятельности с дошкольниками.

5. Осуществление индивидуального похода по отношению к каждому участнику мастер-класса, отслеживание позитивных результатов деятельности каждого педагога.

Новизна:

• Воспитание экологической культуры старших дошкольников на основе экологических сказок, дидактических развивающих игр речевого содержания.

• Сочинение детьми рассказов и сказок о живой и неживой природе, животном мире.

• Использование в работе книжек-самоделок.

Подготовка к мастер-классу:

Материал и оборудование:

По количеству участников: макет книги 3D «Дерево Творчества», цветы теплых оттенков -ожидания благоприятные, положительные и холодных оттенков - ожидания отрицательные, неблагоприятные.

1. Ноутбуки и проектор.

2. Презентация по теме.

3. Фрагменты видео игр и образовательной деятельности.

4. Картотека экологических игр и экологических сказок, брошюры, листовки, лепбуки по теме, выставка дидактических игр, вязаный пальчиковый театр-сказок, планшеты из фетра «Коллекция экологических сказок»

У входа встречает посетителей мастер-класса ведущий.

-Добро пожаловать на мастер-класс, предлагаем Вам окунуться в виртуальный мир сказок, для начала выразите свои опасения и ожидания в нашей виртуальной книге регистрации о предстоящем мероприятии (в книге из фетра размером А 3 дерево и отдельно вырезаны цветы разных оттенков): цветы теплых оттенков - ожидания благоприятные, положительные и холодных оттенков - ожидания отрицательные, неблагоприятные.

Посетителям предлагается зарегистрироваться и присесть за столы и ознакомиться с буклетом.

СЛАЙД № 1 - ТЕМА: «Создание эко-сказок в современных программах и сервисах интернета»

Вступительное слово:

Добрый день, уважаемы коллеги! Мы рады видеть Вас на нашем мероприятии. Меня зовут Абдрахманова Дария Мурзамуратовна, я воспитатель 1 КК МДОАУ № 91. Сегодня я предлагаю вам отправиться в необычное путешествие по сказкам.

Хотите отправиться вместе со мной?

Прежде, предлагаю Вам ответить на вопрос: любите ли Вы сказки как любят их Ваши дети? Как Вы думаете почему? Чем Вас завораживает сказка?

Скорее всего «виртуальной реальностью», согласны?

Что Вы понимаете под термином виртуальный?

То есть возможный мир сказки - это мир, чем-то схожий с нашим (без этого, к счастью, не обойтись: ведь создаём этот мир мы, люди) и одновременно чем-то, отличающийся от него.

Как Вы думаете, каков современный виртуальный мир у наших детей? Конечно же - мир компьютерных технологий!

Сегодня на нашем мероприятии мы сможем окунуться в этот сказочный виртуальный мир, прикоснуться к миру наших детей и в соответствии с их интересами как требуют этого ФГОС ДО попробуем выстроить систему образовательного процесса, которая позволит в игровой, интересной форме нашим дошкольникам развиваться.

Мы поговорим о том, как создавать в современных программах и сервисах экологические сказки, как их реализовывать в процессе образовательной деятельности по речевому развитию дошкольников в условиях внедрения Федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного образования.

Но прежде чем нам оказаться в сказке, что нужно произнести? Как Вы думаете? (волшебные слова)

Конечно, и этими словами будут слова из ФГОС ДО, все изучали ФГОС ДО, поэтому предлагаю их вспомнить:

Что согласно Федеральному государственному образовательному стандарту дошкольного образования (ФГОС ДО) включает «речевое развитие»?

СЛАЙД № 2 Что согласно Федеральному государственному образовательному стандарту дошкольного образования (ФГОС ДО) включает «речевое развитие»?

Хорошо, чтобы долго не думали, даю Вам подсказку - цветик - семи цветик, который Вам поможет вспомнить эти задачи, их по ФГОС ДО как раз 7, как и лепестков. Каждый лепесток поможет нам открыть страницы в виртуальной книге.

На телевизоре открыт сервис ZooBust, в котором открыта книга 3D титульный лист "Цветик-семицветик»

(На лепестках цветика семи цветика из фетра написано 7 задач из ФГОС ДО):

1. Лепесток владение речью как средством общения и культуры;

Открывается 1 лист книги: Не скучная и интересная теория

Но для начала остановимся на раскрытии теоретического аспекта данной проблемы.

СЛАЙД № 3: «Актуальность темы мастер-класса»

Развитие речи и проблемы экологического воспитания дошкольников вышли на первый план, и им уделяют все больше внимания. На современном этапе поиск новых форм и методов обучения, развития и воспитания детей - один из насущных вопросов дошкольной педагогики. В настоящее время наблюдается повышенное внимание к развитию личности ребёнка. Это связывает возможность обновления и качественного улучшения его речевого развития и экологической культуры. Показатели речи и свойства личности взаимосвязаны, и они должны быть в центре внимания взрослых, заботящихся о своевременном и гармоничном развитии ребёнка.

Современная образовательная политика, характеризующаяся сменой образовательных парадигм, переходом на новые педагогические технологии, ориентированные на вариативность, индивидуально-творческие формы и методы дошкольного воспитания и обучения, актуализирует проблему использования современных образовательных технологий в процессе образовательной деятельности по речевому развитию в экологическом воспитании дошкольников.

Что же мы понимаем под «экологическим воспитанием»?

СЛАЙД № 4 Экологическое воспитание дошкольников - процесс целенаправленного влияния на личность ребенка в целях накопления позитивного опыта взаимодействия с окружающим миром, освоения принятой обществом системы экологических ценностей, овладения правилами осознанного поведения в природе.

Экологическому воспитанию дошкольников в настоящее время уделяется большое внимание.

Предлагаю Вам вспомнить авторов программ и технологий по экологическому воспитанию?

СЛАЙД № 5 «Авторы программ и технологий по экологическому воспитанию»

• С.Н. Николаева «Юный эколог»

• Н.А. Рыжова «Наш дом - природа»

• В.И. Ашиков «Семицветик»

• Н.Н. Вересов «Мы - земляне»

• В.А Зебзеева «Жаворонок»

• Ж.Л. Васякина - Новикова «Паутинка»

• С.А. Козлова «Я - человек»

• Т.И. Попова «Мир вокруг нас»

• Т.А. Копцева «Природа и художник»

• Н.Н. Кондратьева «Мы»

• И.Г. Белавина «Планета - наш дом»

Экологическое воспитание постепенно становится важнейшим направлением в работе дошкольных учреждений. Один из путей повышения его эффективности состоит в разнообразии форм и методов.

Какие же формы используются в процессе экологического воспитания дошкольников?

СЛАЙД № 6 «Формы экологического воспитания дошкольников»

ФОРМЫ:

• экологические занятия;

• экологические экскурсии;

• уроки доброты;

• уроки мышления;

• экологические кружки;

• экологические конкурсы;

• КВН, аукцион, марафон, викторина;

• экологические акции;

• клуб исследователей природы;

• лаборатория юного эколога;

• экологические выставки и экспозиции;

• экологические музеи;

• день (неделя) экологического творчества;

• экологические праздники;

СЛАЙД № 7 «Методы экологического воспитания дошкольников»

МЕТОДЫ:

• обсуждение и проигрывание ситуаций;

• составление экологических карт;

• ведение «Панорамы добрых дел»;

• ведение календарей природы;

• коллекционирование;

• эксперименты;

• опыты;

• экологические проекты;

• наблюдения

• экологические игры (дидактические, моделирование экосистем; соревновательные, игры - путешествия и т. д.);

• экологические сказки;

• экологические тренинги;

• инсценировки, театрализации и т. д.

• психогимнастика

- У каждого из нас свой мир, и, наверное, каждому когда-то хотелось его изменить, сделать лучше. А что может сделать ваш мир лучше? (ответы педагогов).

- А мой мир становится ярче и красочнее, когда в нём появляются волшебство и сказки.

- Все дети очень любят сказки. Сказка занимает детей, увлекает в мир фантазий и воображения. Но сказка ещё и ненавязчиво воспитывает ребенка и развивает речь, вот чем хороши сказки. Я тоже их очень люблю. И поэтому в своей работе на занятиях по экологическому воспитанию детей я использую такой метод - экологические сказки. Учу своих воспитанников сочинять сказки, придумывать окончания к ним. Остановимся более подробно на методе экологические сказки.

Как вы думаете, какие сказки можно отнести к экологическим? Назовите их.

СЛАЙД № 8 «Экологические сказки»

Экологические сказки - сказки, способствующие более осознанному пониманию детьми природы, природных явлений и формированию у детей осознанной природоохранной деятельности и навыков рационального природопользования.

Сказка не только повышает познавательный интерес и мотивацию к учебной деятельности, но и побуждает ребёнка анализировать, рассуждать, отыскивать причинно-следственные взаимосвязи, делать выводы.

Я вам представлю некоторые нетрадиционные приёмы работы со сказкой.

Вы научитесь не только по-новому воспринимать содержание сказки, но и творчески преобразовывать ход её повествования, придумывать различные концовки, вводить непредвиденные ситуации, смешивать несколько сюжетов в один и т.д.

СЛАЙД № 9 «Принципы»:

В основе экологических сказок, я использую следующие принципы:

• содержательной основой сказки является познавательно- экологическая, а не развлекательная информация;

• в сказках действуют реальные вещи, предметы, объекты природы, которые наделяются несвойственными им человеческими способностями (речью, мыслями, поступками и пр.);

• вызвать у детей любовь, интерес, положительное отношение к героям сказки, ведь если детям будет симпатичен герой, то они легче и лучше усвоят все, что с ним будет связано.

СЛАЙД № 10 «ОСНОВНАЯ ЦЕЛЬ по использованию экологической сказки речевого содержания

ОСНОВНАЯ ЦЕЛЬ по использованию экологической сказки речевого содержания - развитие связной речи ребенка, его ценностной ориентации в окружающем мире природы через актуализацию имеющегося у него эмоционально чувственного и литературного опыта средствами экологической сказки.

Достижение цели осуществляется при решении следующих задач:

СЛАЙД № 11 «ЗАДАЧИ»:

ЗАДАЧИ:

1. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ :

-формирование у детей представлений о взаимосвязях объектов живой природы, являющихся героями сказки, условиями среды обитания и другими живыми существами;

-формирование представлений о существенных признаках и

потребностях живого в условиях экологической системы;

-формирование представлений о системе особенностей всех живых организмов к сезонным изменениям природы.

2.ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ :

-воспитание осознанно - правильного отношения к природе в целом,

-воспитание стремления не причинять вреда природе;

-воспитание радостных переживаний от нравственно положительных поступков.

3.РАЗВИВАЮЩИЕ :

• языковая компетентность (умение интерпретировать текст, способность творческого использования элементов литературного опыта, выражать свое отношение к сказочным объектам природы);

• социальная компетентность в мотивационном, когнитивном и поведенческом аспектах (желание детей заботиться и помогать живым существам, понимать и особенности, потребности, умение видеть изменения и поведения, эмоционального состояния, освоение опыт общения сказочных персонажей и умение включиться);

• творческий диалог между сверстниками и взрослыми;

• интеллектуальная инициативность (стремление ребенка найти альтернативное решение при постановке проблемных задач);

• креативность (развитие мышления, фантазии воображения);

• самостоятельность (умение наблюдать природные явления, умение комбинировать элементы сказочных произведений и реализовывать собственную позицию по отношению к поступкам и действиям сказочных героев).

СЛАЙД № 12 «Алгоритмы работы в различных сервисах по созданию интерактивных экологических сказок»

Сегодня предлагаю Вам познакомиться с алгоритмами работы в различных сервисах по созданию интерактивных экологических сказок:

2. Лепесток -обогащение активного словаря;

Открывается 2 страница виртуальной книги Экологическая сказка «Дедушкин огород» в презентации Power Point

Экологическая сказка в презентации Power Point: у Вас на столиках представлен буклет с алгоритмом работы в интерактивной среде Power Point экологической сказки на развитие коммуникативных навыков у дошкольников.

Дети рассказывают сказку «Под грибом» одновременно выполняют соответствующие действия: по щелчку мышки выставляют героев сказки.

Вашему вниманию мне хотелось бы представить фрагмент видео сказки, в которой представлен наглядный пример того, как развивается связная речь ребенка в тесной связи с экологическим воспитанием.

ФРАГМЕНТ ВИДЕО СКАЗКИ: «Дедушкин огород»

3. Леспесток-развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи;

(LearningApps)

Открывается 3 страница виртуальной книги «Сказка «Репка» в сервисе LearningApps.org

Сервис LearningApps.org является приложением Web 2.0 для поддержки обучения и процесса изучения с помощью интерактивных модулей. Существующие модули могут быть непосредственно включены в содержание обучения, а также их можно изменять или создавать в оперативном режиме. Целью является также собрание интерактивных блоков и возможность сделать их общедоступным. Такие блоки (так называемые приложения или упражнения) не включены по этой причине ни в какие программы или конкретные сценарии. Они имеют свою ценнность, а именно Интерактивность.

ФРАГМЕНТ ВИДЕО «Расскажи сказку по сюжету картин» «Репка»

4. Лепесток-развитие речевого творчества;

Открывается 4 страница виртуальной книги сервис Blabberize

1. Следующий сервис Blabberize - сервис позволяет создавать говорящую картинку за счет установки на любое графическое изображение раскрывающегося рта и звукового файла. Есть возможность записать аудиозапись при наличии микрофона. Данный сервис мгновенно объединяет выбранные элементы и говорящий персонаж готов.

При помощи выбранного сервиса можно создавать:

• озвученного героя - ведущего проекта, занятия …

• озвученного героя, для поощрения дошкольника

• озвучивание животных, растения…

• озвучивание математических фигур

А как это работает, Вы сейчас увидите. Я применяла озвученного героя Незнайку, тем самым мотивировала детей к образовательной деятельности.

ФРАГМЕНТ ВИДЕО «Сказка-путаница» (мотивация на занятии)

5 Лепесток-развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха;

Открывается 5 страница виртуальной книги сказка «Благородный гриб» Конструктор картинок на портале МЕРСИБО

Конструктор картинок МЕРСИБО - это мечта всех педагогов и творческих родителей, которые разрабатывают игры, тематические недельки, логических задачки и другие пособия для своих малышей.

Он-лайн конструктор картинок включает картинки на все основные темы, из которых Вы можете конструировать любые нужные Вам сюжеты, распечатывать их, сохранять и использовать в занятиях и играх с детьми. Не нужны теперь залежи картинок на полках - все нужные картинки всегда можно распечатать из Мерсибо. Любые пособия делаются в несколько кликов мышки! С помощью этих картинок можно изучать окружающий мир и математику, сочинять сказки и уточнять звукопроизношение, знакомить малыша с грамотой, учить считать и читать, и решать много других обучающих и развивающих задач.

И Вашему вниманию предлагаю посмотреть фрагмент видео как конструктор картинок помог создать нам с ребятами экологическую сказку.

ФРАГМЕНТ ВИДЕО экологической сказки «Благородный гриб»

6. Лепесток-знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы;

Открывается 6 страница виртуальной книги сервис ZooBurst

«Создание авторской интерактивной сказки»

Ну и последний сервис с которым я Вас сегодня познакомлю это ZooBurst - представляет собой сервис, позволяющий зарегистрированному пользователю создавать всплывающие 3D книги. Многочисленные опции сервиса дают возможность рассказчику воплотить в жизнь свои замыслы, фантазии, создать свой собственный богатый мир, в котором их рассказы обретут жизнь. Любую страницу книги можно посмотреть под любым углом в 3D - пространстве, вращать её, удерживая кликом мыши. Создавать книги можно не только на английском, но и на русском языке. При создании персонажей вашей книги вы можете пользоваться клипартом встроенной библиотеки сервиса.

Для того, чтобы поближе познакомиться с этим сервисом. Я предлагаю Вам придумать и создать свою электронную экологическую сказку. Для этого Вам предлагаю внимательно следовать алгоритму работы в сервисе, который представлен в брошюре на примере сказки «Теремок». Для начала Вам необходимо придумать сюжет сказки, посмотрев какие картинки мы для Вас приготовили, затем зарегистрироваться.

- Итак, предлагаю каждой подгруппе для начала сочинить свою экологическую сказку, используя папку картинок, которые уже созданы в отдельной папке на рабочем столе компьютера. Порядок может быть разным. Сюжет вашей сказки будет зависеть от того, какие картинки вы возьмете. Сказку небольшую, из 5-6 предложений. Героев своей сказки вы выбираете самостоятельно. Как только Вы придумаете сюжет сказки мы начнем работу по созданию сказки в сервисе zooburst.

Участники «мастерят сказку».

Итак, сюжеты сказок придуманы, следуем следующему алгоритму:

Заходим по ссылке www.zooburst.com/</<font color="#000000"> и регистрируемся.

Для регистрации щелкаем по зеленому прямоугольнику. Для входа по замочку.

Записываем свои данные: имя, фамилию, ник, записываем адрес своей электронной почты, дату рождения. Подтверждаем.

Щелкаем по надписи и входим в сервис для создания книги.

Заполняем строку с параметрами просмотра.

Мы щелкаем по слову BOOKS.

Начинаем создавать книгу. Нажимаем по надписи.

Называем книгу, добавляем страницу, выбираем фон.

Форматируем, подбираем картинки, фон, подписи.

Редактируем, добавляем реплики, звук, мелодии, песни.

Сохраняем и просматриваем

Презентация игр педагогов

- Итак, Вы сегодня создали свои авторские сказки, которые сможете использовать в образовательном процессе с детьми. По такому же алгоритму Вы сможете создавать сказочные шедевры и со своими детьми, предлагаю Вам открыть следующий лепесток цветика.

6. Лепесток-формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте

Открывается 7 лист книги:

Метод выяснения ожиданий и опасений

«Дерево творчества»

Уважаемые коллеги!

Сегодня вы увидели мастер-класс по использованию современных программ и сервисов, в которых есть уникальная возможность создавать экологические сказки речевого содержания и не только…

Я надеюсь, что каждый из вас открыл для себя что-то новое, увидел перспективы решения проблемы в личной и профессиональной деятельности, и возможно ощутил преимущества новых форм работы с детьми. Предлагаю Вам озвучить Ваши впечатления об увиденном и услышанном.

Озвучивают.

СЛАЙД № 13 Метод выяснения ожиданий и опасений

Цель: оценить результативность проведенного мастер-класса

А сейчас всем остальным предлагаю вернуться к нашей виртуальной книге.

Чьи ожидания сбылись и опасения не оправдались сорвать цветочки холодных оттенков, и оставить только цветочки теплых оттенков.

А также заполнить лист обратной связи.

Оценка результатов:

Если на дереве остались только цветочки теплых оттенков- цели достигнуты, мастер-класс прошел продуктивно, если холодных оттенков - цели не достигнуты.

Цветы дерева - тест для поднятия самооценки педагога и самоопределения развития его личности

- Спасибо за пожелания и рекомендации и предлагаю закончить наш мастер-класс словами Жана Жака Руссо:

Вы - талантливы все!

Благодарю за внимание!

Презентация выставки. Кофепауза.