Ребенок и окружающий мир Занятие № 4 Волшебные слова

Тема : «Волшебные слова»

Цель занятия: воспитывать уважение друг к другу, к старшим, посторонним, формировать у детейпонимание того, что волшебные слова делают человека тактичнее, честнее, воспитаннее; формировать у детей понимание того, что вежливость является важным совтавляющим качеством воспитанного человека; обучать детей формулам выражения вежливой просьбы, благодарности.

Ход занятия:

Беседа по теме:

Педагог:

-Ребята, когда вы сегодня пришли в детский сад, как вы приветствовали друг друга? (привет, доброе утро, как я рад тебя видеть и др.)

Стук в дверь. Заходит Незнайка.

Незнайка

-Здраствуйте, ребята! (проходит к детям, дети здороваются)

-Ой, ребята, сколько у вас игрушек, коробочек, кукол! А вот и какрандаши, и краски, и пластилин есть. Вот это да! И что? Играть со всеми этими разрешают?

Дети

-Да, разрешают.

Незнайка

-Везет же вам, ребята! Как здрово, когда всего многои всем можно играть, рисовать, лепить, строить. А Знайка такой вредный, мне ничего не дает. Я у него краски хотел взять, а он их не дает.

Педагог:

-Незнайка, а как ты думаешь, почему Знайка не захотел тебе краски дать?

Незнайка

-Ой, ну что тут думать-то! Он, наверное, думает, что я носом буду рисовать. Но нет, не дождется, я-то теперь знаю, что носом рисовать нельзя.

Педагог:

-Ах, Незнайка, Незнайка! Дело тут совсем в другом! Скажи нам с ребятами, как ты краски у Знайки проил?

Незнайка

-Как? Да очень просто! Я ему говорю: « Дай, я хочу рисовать».

Педагог:

-Ребята, как вы думаете, правильно Незнайка краски просил?

Дети

-нет, не правильно.

Незнайка

-Как это не правильно? Все я правильно просил. Я всегда так прошу. Да! А однажды я даже плакал и громко кричал: « Дайте мне краски! Я хочу!»

Педагог:

-Да, Незнайка, что-то ты не то делаешь. Ребята, вы видите, в каком затрудненной ситуации оказался незнайка? Давайте ему поможем. Сались, Незнайка, с нами. Сейчас ребята тебе помогут. Сиди, Незнайка, тихо, слушай внимательно, не вертись.

(Дети садятся в круг, Незайка вместе с ними.)

Педагог:

-Ребята, вспомните, с каким рассказом В. Осеева мы познакомились недавно.

Дети

-С рассказом «Волшебное слово».

Незнайка

-А что это за слово такое? А разве есть такое?

Дети

-Да.

Педагог:

-Ребята, о каком слове идет речь в этом рассказе?

Дети

-О слове «пожалуйста»

Педагог:

-Вспомните, как это слово нужно произносить?

Дети

- Тихим голосом и глядя прямо в глаза.

Незнайка

-Так просто! И после этого Знайка даст мне краски?

Дети

-Конечно, даст.

Незнайка

Ой, ребята, как вы мне помогли. Я это слово теперь буду говорить только Знайке.

Педагог:

-Подожди, Незнайка, мы что-то тебя не поняли, ты что же, слово «пожалуйста» будешь говорить только Знайке?

Незнайка

-Да. А кому же еще его говорить? Только ему одному? Ну, зато он мне все свои игрушки давать будет.

Педагог:

-Эх, Незнайка, Незнайка! Ничего ты не понял. Ребята, подскажите Незнайке. Кому еще можно говорить «пожалуйста»

Дети

-Маме, папе, друзьям, бабушке, воспитателям и т.д., всем людям, кому захочешь.

Педагог:

-А теперь давайте потренируемся. Представим следующую ситуацию. Сережа, ты пришел вечером домой из детского сада и тебе так хочется, чтобы мама прочитала тебе сказку. Как ты маму попросишь?

Ребенок

-Мама, прочти мне, пожалуйста, сказку.

Педагог

-Саша, ты прибежал к бабушке на кухню, а бабушка печет пирожки. Тебе захотелось пирожок. Как ты просишь?

Саша

-Бабуля, угости меня, пожалуйста, пирожком.

Педагог:

-Автобус перед остановкой качнуло, и Оля нечаянно наступила на ногу впереди стоящей женщине. Оля, как ты извинишься?

Оля

-Простите меня, пожалуйста.

Педагог

- Незнайка, теперь- то ты понял, что слово «пожалуйста» нужно говорить всем, а не только Знайке? И слова «здравствуйте», « спасибо» нужно говорить всем, а не только Знайке.

Незнайка.

-А для чего говорят « спасибо»?

Педагог

-Садись, Незнайка, ты получишь ответ на свой вопрос, когда послушаешь рассказ В.А. Сухомлинского «для чего говорят «спасибо»?»:

По лесной дороге шли двое - дедушка и мальчик. Было жарко, захотелось им пить. Путники подошли к ручью. Тихо журчала прохладная вода. Они наклонились, напились.

-Спасибо тебе, ручей!- сказал дедушка. Мальчик усмехнулся.

-Вы зачем сказали ручью «спасибо»? - спросил он дедушку. - Ведь ручей не живой, не услышит ваших слов, не поймет вашей благодарности.

-Это так. Если бы напился волк, он бы «спасибо» не сказал. А мы не волки, мы - люди. Знаешь ли ты, для чего люди говорят «спасибо»? Подумай, кому нужно это слово. Кого оно возвышает? Для кого существует? Мальчик задумался. Времени у него было много, путь через лес был долгим.

Дети высказывают свои мысли.

Психогимнастика «Встреча друг с другом» (этюд на выражение радости):

У мальчика был друг. Но вот настало лето и им пришлось расстаться. Мальчик остался в городе, а его друг уехал. Скучно без друга. Но вот прошло месяц. Однажды идет мальчик по улице и видит, как навстречу ему идет его друг. Как же они обрадовались друг другу!

Выразительные движения: объятия, улыбка.

Продолжение беседы по теме, игра:

Игра « Волшебное слово»

Педагог:

-Ребята, волшебных слов очень много. Давайте поиграем в игре. Я бросаю мяч каждому из вас, а вы в ответ называйте какое-нибудь волшебное слово. (Спасибо, благодарю, будьте добры, будьте любезны, доброе утро, добрый день, спокойной ночи, прошу прощение, пожалуйста, до свидания, извините, здравствуйте.)

Педагог

-Вот видишь, Незнайка, как много волшебных слов. Ты их запомнил?

Незнайка

-Да, очень много. Да ведь можно запутаться, когда какое слово нужно говорить.

Педагог:

-Для этого мы потренируемся. Слушай, Незнайка, внимательно. Мы ложимся спать. Что скажет Вова? Мы сели завтракать? Что после скажет Оля? К нам пришли гости. Что скажет им Дима? Нам сделали подарок. Что ответит Оксана? Вот видишь. Незнайка, как много разных ситуаций в жизни. Когда необходимо пользоваться волшебными словами.

Педагог

-А теперь попробуем словами выразить свою радость при встрече. ( дети предлагают разные варианты ответов)

Педагог

-Вот видишь, незнайка, как много ситуаций, когда волшебные слова нам необходимы. Чем больше человек знает волшебных слов, тем он добрее, честнее, вежливее, приятней в общении.

Незнайка.

-Ребята, как вы мне помогли! Я хочу подарить вам подарки. ( дарит детям разноцветные фломастеры. Дети благодарят.)

Педагог

-Сегодня мы с вами говорили много волшебных слов. А сейчас давайте запишем их. У нас в группе есть дерево. Мы сейчас запишем волшебные слова и прикрепим на наше дерево, и оно станет волшебным. Если кто забудет волшебные слова, дерево подскажет.

После окончания работы Незнайка благодарит детей за помощь. Прощается с ними. Уходит в театр.