Конспект организованной образовательной деятельности по развитию речи с детьми старшей группы Артисты

Тема: «Артисты»

Цель: формирование умения воспроизводить логическое ударение

Задачи: Упражнять детей в постановке логического ударения в диалоге. Учить менять силу и темп голоса. Упражнять в передаче образа и характера героев при помощи жестов, движений, речи. Развивать творческую инициативность, дикцию, эмоциональность. Воспитывать интерес к актерской деятельности.

Оборудование: Воздушная змейка с картинками: ворона, лиса, лягушка, лошадь, медведь, курица, кошка. Иллюстрации к сказке «Волшебная лампа Алладина»: Алладин, Принцесса, Джин, Султан. Картинки для мимических упражнений - лимон, конфета, снег, огонь, скелет, клоун. Маски: заяц, лиса, кот, волк, медведь. Игрушки: заяц, лиса, кот, волк, медведь.

Ход:

Воспитатель. Ребята. Сегодня по дороге в детский сад я нашла интересную воздушную змейку. Вот она (показывает). На змейке картинки с изображением различных животных. Сначала, я не поняла, что это значит. А когда прочитала вот эту записку (показывает записку, читает ее): «Кто я ты не говори, а как можешь, покажи.», все стало понятно.

Змейка предлагает нам поиграть. Воспитатель раздает детям картинки с изображением животных и предлагает поиграть. Дети жестами и голосом передают образы животных.

Молодцы, ребята, вы замечательно изобразили животных, ну просто артисты!

- А вот мне интересно, любите ли вы кино? (Ответы детей)

- О чем вы любите фильмы? (Ответы детей)

- Хотели бы сами сниматься в фильме или сыграть в театре? (Ответы детей)

Это замечательно! Вот только, чтобы быть артистом, нужно много знать, многому учиться и много трудиться. А еще нужно сдать экзамен на актерское мастерство.

- Хотите попробовать сдать такой экзамен? (Ответы детей)

Тогда удачи вам! Вопросы к сегодняшнему экзамену приготовили герои любимой вами сказки «Волшебная лампа Алладина».

Воспитатель. Итак, начнем экзамен. Первое задание для вас приготовил Алладин. Воспитатель выставляет на фланелеграф изображение Алладина.

</ Магнитофонная запись, либо голос за ширмой:

«Чтобы стать известным артистом, очень важно тренировать свою дикцию: выразительность и четкость речи. Произнесите фразу:

«Я хочу стать артистом!» с разным логическим ударением. Воспитатель дает речевой образец.

а) Я' хочу стать артистом!

б) Я хочу' стать артистом!

в) Я хочу стать' артистом!

г) Я хочу стать артистом'!»

Дети выполняют задание.

Воспитатель. С первым заданием Алладина вы справились, а он торопится задать вам свои вопросы:

1. Кто хочет стать артистом? (Ответы детей)

2. Ты хочешь стать артистом? (Ответы детей)

3. Кем ты хочешь стать? (Ответы детей)

Воспитатель. С заданиями Алладина вы справились, молодцы.

И Джин Аладина предлагает нам отдохнуть.

Магнитофонная запись, либо голос за ширмой:

«При помощи этого волшебного клубка вы сможете отправиться на чудесную полянку, где отдыхают все начинающие артисты»

Дети отправляются на «полянку» и садятся на корточки, слушают «музыку леса» (птичьи голоса, журчанье ручейка, жужжание пчел и т.д.).

И вот уже Принцесса спешит задать свои вопросы.

Магнитофонная запись, либо голос за ширмой:

«Как вы знаете, для актера важно уметь произносить фразы с выражением, выделяя голосом главные по смыслу слова. Я предлагаю вам потренироваться и разыграть вот такой диалог.

• Ты куда идёшь, медведь?

• В город, ёлку приглядеть.

• Да на что тебе она?

• Новый год встречать пора.

• Где поставишь ты её?

• В лес возьму, в своё жильё.

• Что ж не вырубил в лесу?

• Жалко. Лучше принесу.

Воспитатель рассказывает диалог, делая в репликах логическое ударение. Каждая фраза обсуждается, дети находят слово, которое выделил голосом воспитатель. Объясняют, смысл фразы. Совместно с воспитателем проговаривают диалог. Затем диалог проговаривается отраженно. Когда дети запомнят слова, диалог разыгрывается между детьми.

Воспитатель. С этим заданием вы тоже справились, молодцы, ребята! Только задания Алладина и Принцессы были, всего лишь, репетицией, тренировкой для успешного выполнения заданий Султана.

Они будут сложнее, но, я думаю, что вы обязательно с ними справитесь. Удачи вам! Воспитатель выставляет на фланелеграф изображение сказочного Султана.

Магнитофонная запись, либо голос за ширмой:

«Каждый актер должен уметь передавать чувства, состояние и ощущения героев, которых он играет. Этого можно добиться ежедневно тренируясь. Вот картинки, которые помогут вам в этом».

Воспитатель, по - очереди, выставляет на фланелеграф предметные картинки (лимон, конфета, клоун, скелет).

Воспитатель. Что это? (Это лимон)

Какой он? (Он кислый)

Покажи при помощи мимики и жестов ощущения, которые возникают после того, как вы съедите лимон. (Дети выполняют задание)

Аналогично с конфетой, скелетом, клоуном.

А теперь нам пора прощаться с полянкой и возвращаться в детский сад. И нам в этом снова поможет волшебный клубочек.

Вот волшебный клубок из сказки,

Он покажет нам снова путь.

Чтоб увидеть реальные краски

Он поможет нас в сад вернуть.

(Дети возвращаются)

Воспитатель .

Ребята, вам понравилось быть артистами? (Ответы детей)

Кто помнит, что должен уметь делать каждый актер? (Ответы детей)