Конспект Чот я знаю о воде. Свойства воды

Познавательно-исследовательская деятельность (экспериментирование)

Старшая группа

«Что я знаю о воде. Свойства воды. »

Воспитатель: Ермолаева Ирина Александровна

Цель: познакомить детей с основными свойствами воды.

Задачи:

• Образовательные:

• ознакомить детей со свойствами воды: отсутствие собственной формы; прозрачность; вода - это жидкость, безвкусная, не имеет запаха.

• уточнить знания детей о назначении воды в нашей жизни.

• Развивающие:

• развивать познавательную активность</</u> детей в процессе экспериментирования;

• развивать умственные операции: сравнение, обобщение, способность анализировать;

• активизировать и обогащать словарь детей существительными, прилагательными и глаголами по теме занятия, развивать связную речь, умение рассуждать, делать выводы;

• стимулировать самостоятельное формулирование выводов.

• Воспитательные:

• воспитывать бережное отношение к воде.

• воспитывать умение работать в группе.

Оборудование: карточки в виде капелек воды с загадками, прозрачные пластиковые стаканы, прозрачные сосуды разных размеров и формы, соломинки для коктейля, молоко, ложки; клеёнки, салфетки.

ХОД:

- Ребята! Что это такое? Письмо без обратного адреса, ребятам старшей группы открывают и читают:



«Здравствуйте, ребята! Я мудрый Всезнайка . Слышал, что вы много знаете и умеете! Злой волшебник запер в волшебном сундучке мои сокровища. Сундучок откроется только тогда, когда вы разгадаете секреты, ответите на все вопросы . Торопитесь, у вас мало времени. Если успеете, сокровища будут ваши. Удачи!»

Отгадайте загадки:

Люди ждут меня, зовут,

А приду к ним - прочь бегут. (Дождь)

Пушистая вата

Плывёт куда-то,

Чем вата ниже,

Тем дождик ближе. (Облако)

Течёт, течёт - не вытечет,

Бежит, бежит - не выбежит. (Речка)

(Прикрепляю на магнитную доску карточки с рисунками (ответы на загадки))

Воспитатель: Что объединяет наши отгадки?

Дети: Вода!

Воспитатель: Ребята, а где можно встретить воду в природе?

Воспитатель: В морях и океанах - вода какая?(солёная )

Воспитатель: А кому нужна вода?

А для чего людям, животным, растениям, рыбам нужна вода?

Воспитатель: Вода - одно из самых удивительных веществ на планете. Ребята, сегодня мы познакомимся с её некоторыми свойствами.

И так, наше задание: «Докажите, что вода это жидкость, которая не имеет запаха и вкуса».

Свойство 1: вода - это жидкость, безвкусная, не имеет запаха

Опыт . Дать детям два стаканчика, один с водой, другой - пустой. Предложить аккуратно перелить воду из одного в другой.

Льётся вода? Почему?

Потому, что она жидкая. Если бы она не была жидкой, она не смогла бы течь в реках и ручейках, не текла бы из крана.

Поскольку вода жидкая, может течь, её называют жидкостью.

Опыт 2. Предложить детям попробовать через соломинку воду. Если у неё вкус? Безвкусная

Опыт 3. Дети нюхают воду. Чем она пахнет? Совсем не пахнет.

Как вы думаете, удалось нам доказать, что вода это жидкость, которая не имеет вкуса и запаха?

Наше следующее задание:

Доказать, что вода прозрачна и не имеет собственной формы

Свойство : вода прозрачна и не имеет собственной формы.

Опыт 4.

Воспитатель: На столе стоят два стакана, один с водой, другой с молоком. Предлагаю опустить ложку в стакан с водой, другую - в стакан с молоком.

- Что заметили?

Дети высказывают своё мнение: в стакане с молоком ложечки не видно, а в стакане с водой она просвечивает. Вместе с воспитателем формулируют ещё одно из свойств воды: чистая вода прозрачна.

Опыт 5.

Воспитатель: А теперь воспользуемся и другими сосудами, которые стоят на нашем столе. Обратите внимание на их форму.

Дети отмечают, что форма у всех сосудов разная.

Воспитатель: Давайте перельём воду в вазу, а потом в кувшинчик. Посмотрите, что происходит с формой воды?

В отличие от твёрдых тел, вода не имеет собственной формы, она приобретает форму того сосуда, в который её наливают.

Итак, какие свойства воды нам с вами удалось доказать?

А сейчас я предлагаю вам немного поиграть.

Все ребята выходят на ковёр, вы будете капельками!

Я буду вашей мамой-тучкой !(все капельки подходят к тучке)

Пошёл дождь, капельки отправились гулять по земле! (дети прыгают на ковре)

Стали появляться ручейки! (дети объединяются в пары )

Ручейки начали сливаться в реку!(дети держатся за руки и «превращаются» в одну большую реку)

Река потекла в море! (взялись за руки, идем по кругу)

Тут выглянуло солнышко и стало очень жарко! Капельки начали испаряться

и в виде пара опять вернулись к маме-тучке! (все дети возвращаются к воспитателю)

Ребята, мы с вами выполнили все задания, давайте поспешим к волшебному сундучку и попробуем его открыть!

(Дети открывают волшебный сундук и достают от туда подарки- коробочки с яблочным соком)