Конспект занятия на тему Составление рассказа по игрушке в средней группе.

</<font face="Times New Roman, serif">Конспект

Составление рассказа по игрушке в средней группе.

Тема: «Медвежонок в детском саду»

Программное содержание:

- Учить участвовать в беседе, понятно для слушателей отвечать на вопросы;

- Учить детей описывать предмет;

- Упражнять в составлении рассказов по картине, созданной ребенком с использованием раздаточного дидактического материала;

- Развивать умение составлять рассказы о событиях из личного опыта;

- Развивать память;

- Воспитывать желание активно работать на занятии;

- Воспитывать умение слушать других детей.

Активизация словаря: шерстка, спячка.

Наглядный материал:

Медвежонок и коробка с игрушками.

Структура ООД

- вводная часть (3 мин): показ наглядного материала.

- основная часть (9 мин): план рассказа, образец рассказа, разбор образца рассказа, повторение плана, оценка детского рассказа.

- заключительная часть (8 мин): оценка детского рассказа.

Ход ООД

Педагог заносит в группу коробку с игрушками.

Воспитатель: Посмотрите, ребята, кто-то нам принёс посылку. И письмо. «Мальчики и девочки, я очень добрый человек, хочу вас порадовать! Откройте коробку, а там, сюрприз для вас».

Дети рассаживаются, воспитатель открывает коробку.

Воспитатель: Да это же игрушки! Их тут так много. А главное они все разные и яркие! Ребята, какие игрушки есть у вас дома? Выслушиваются ответы детей.

Воспитатель: Ребята, самый главный сегодня у нас медвежонок. Давайте рассмотрим его. Что вы можете сказать про медвежонка. Какой он? Какого он цвета? А какие глазки? Какой у него нос? Что умеет делать медвежонок? Где живет медвежонок? Что он любит? Чем питается?

Выслушиваются ответы детей.

Воспитатель: Ребята, вы такие молодцы! Теперь послушайте, как я расскажу вам про медвежонка.

Это медвежонок. Шерстка у него мягкая и густая. Глазки и носик у медвежонка черные. У него есть четыре лапы, а на шее у него фиолетовый бантик. Он умеет рычать. Живет медвежонок в лесу и питается медом.

Воспитатель: А сейчас еще раз посмотрим на схему. Кратко повторим, как надо описывать игрушку: цвет, величина, из каких частей состоит, из какого материала сделана, как можно играть, чем он питается и что умеет делать.

Затем педагог предлагает детям воспроизвести рассказ-образец.

Воспитатель: А теперь расскажите, как я. Выслушиваются рассказы 2-3 детей.

Воспитатель: Ребята, как вы хорошо умеете рассказывать, а сейчас я вам предлагаю рассказать про свою любимую игрушку. По той схеме, по которой мы рассказывали.

Ребенок, проявивший инициативу, рассказывает о своей игрушке. Заканчивается занятие своеобразным соревнованием на лучший рассказ. Дети определяют победителя, аргументируя свою точку зрения.

Воспитатель: Молодцы, ребята, мне ваши рассказы очень понравились.