Конспект интегрированной организованной деятельности «Все профессии важны, все профессии нужны…» ( познавательное развитие, речевое, художественно – эстетическое) для детей старшей группы

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 87»

Конспект

интегрированной организованной деятельности

«Все профессии важны, все профессии нужны…»

( познавательное развитие, речевое, художественно - эстетическое)

для детей старшей группы

Составила:

воспитатель

Еремеева Г.В.

г. Н. Новгород

2016г.

-2-

Цель: закреплять представления о необходимости и значении труда взрослых людей.

Задачи: 1. Продолжать расширять и уточнять представления о различных профессиях.

2. Активизировать словарный запас детей по теме «Профессии»: глаголами, связанными с трудом людей,

3. Развивать связную речь, зрительное внимание и восприятие.

4. Формировать представления о математических понятиях: кодирование и декодирование информации, раскодирование со знаком отрицания).

5. Формировать навыки сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности, поощрять попытки детей высказывать свою точку зрения, согласие или несогласие с ответом товарища.

6. Развивать у детей чувство цвета, формировать умение смешивать краски для получения новых оттенков цвета.

Материал: блоки Дьенеша по количеству детей, карточки к ним; планшеты с карточками профессий по количеству детей, «Системный оператор», к нему предметные картинки профессий, кюветки, малярный валик на каждого ребенка, краски для получения оттенков цвета: белая, желтая, голубая, фиолетовая, рулоны обоев на детские столы, магнитная доска. Методы и приемы: проблемные ситуации, поисковые вопросы, игровая ситуация, метод «системного оператора».

Предварительная работа.

1. Работа с блоками Дьенеша 2.Чтение стихотворения В.В. Маяковского «Кем быть?».

3. Рассматривание иллюстраций с разными профессиями людей.

4. Работа с «Системным оператором»: система, надсистема, подсистема, прошлое и будущее системы

5. Настольная развивающая игра «Профессии». 6. Дидактические игры «Все профессии важны», «Кому что нужно?» 7. Схемы описательных рассказов о профессиях. 8. Дидактическая игра «Расскажи про свой город» .

-3-

6. Работа по смешиванию красок для получения оттенков одного цвета.

Воспитатель: - Ребята, утром родители привели вас в детский сад, а сами отправились куда? Д: На работу

-В: Для чего люди ходят на работу?

Дети: Строить дома, водить машины, выращивать хлеб.

В: У каждого взрослого своя профессия! Мы с вами много знаем профессий, отгадайте «Человек какой профессии мог сказать данную фразу?»: - Как Вас подстричь? Челку покороче? (Парикмахер)

- Дети, здравствуйте, откройте учебник на странице 33? (Учитель)

-Сколько килограмм картошки вам взвесить? С вас 25 рублей. (Продавец). - Несите кирпичи, цемент! (Строитель)

- Сегодня, я буду рисовать пейзаж. (Художник)

- Откройте рот и скажите - А-а-а. (Врач)

- Какие пуговицы пришить вам на эту блузку: белые или черные? (Портной.)

В: Молодцы. Все правильно угадали, а теперь давайте вспомним, кто что делает. (Игра «Что делает?»)

Я называю профессию, а вы отвечаете, что делает человек данной профессии.

Врач - лечит

Учитель - учит

Повар - варит

Воспитатель - воспитывает

Шофер - водит машину

Строитель - строит Продавец - продает

В: Правильно. А будет продавец продавать печенье. В магазин привезли коробки с печеньем. Его нужно расфасовать. Давайте поможет продавцу. Берите коробки и начнем фасовать .

Дети проходят к блокам Дьенеша и выкладывают блоки по схеме отрицания:

1. В. выставляет схему и объясняет : Положите в коробки печенье не красное, не толстое, не круглое, не треугольное. Дети выполняют, воспитатель проверяет.

2. В: А теперь положите в коробки не синее и не красное, не тонкое, не квадратное . ….. 3 задания)

-4-

В: Проверьте у своего товарища, правильно ли он расфасовал печенье.

В: А теперь положите не желтое, не синее, не маленькое, не тонкое, не круглое.

В: Какое же вы печенье положили? Д: Красное, толстое, большое, треугольное, прямоугольное и квадратное. В: А теперь давайте поиграем. Я начну. А вы продолжайте. (Дидактическая игра «Продолжи предложение» )

В магазине мы можем купить у продавца молоко, куклу, кровать, … Чтобы вкусно накормить людей повар печет, солит,…(варит, жарит, моет, чистит, ...)…. Чтобы вылечить больного доктор делает компресс, дает .. (лекарства, делает укол, мажет мазью, ставит градусник, смотрит горло, …) … Шофер может управлять автобусом, такси, самосвалом, … Парикмахер может волосы уложить, покрасить, завить, подстричь, … Строители умеют строить разные дома, дом из одного этажа - одноэтажный, дом из двух этажей - двухэтажный.

В: А вы знаете, что людям некоторых профессий нужна профессиональная одежда и специальная техника? Подойдите к столам, там для вас еще одно задание.

В: Посмотрите внимательно на планшет, и соедините профессию и технику.

Дети выполняют

В: переверните картинку, все ответы должны подойти по цвету. Проверьте свои ответы, все справились?

Молодцы. А теперь посмотрите внимательно на картинку. Какая машина начинает строительство?

Д: Бульдозер. В: Кто на нем работает? Почему на его голове каска? Д: это защита от камней, земли, палок. В: Кто работает на самосвале? Д: Шофер В:Кто управляет подъемным краном?

-5-

В: Людей еще каких профессий можно встретить на стройке? В. Подводит ответы детей к названию профессии «Маляр» В: Мне кажется, к нам кто-то пришел. Посмотрим? Дети с воспитателем проходят в умывальную, где стоит маляр. На полу лежит ящик с его инструментами (кюветка, валик, краска, шпатель, кисть). Маляр раскладывает инструменты и поет песню:

Вот возьму я краску в руки И не станет в доме скуки Чтобы было веселей - Все покрашу поскорей…

В: Кто это? Д:Маляр. М: Здравствуйте, дети. Как вы догадались, что я -маляр? Ответы детей. М: Я пришел к вам, чтобы покрасить стену вашей умывальной комнаты. Для этого я должен развести краску и подобрать колер, приготовить инструменты. Какие мне нужны инструменты? Дети перечисляют. В: А Вы знаете, что наши дети тоже умеют подбирать краску и работать валиком? А мы сейчас Вам покажем. Берите все для работы. Проходите к своим рабочим местам. Выбирайте цвет и будем получать более светлый тон краски. Что для этого нужно? Дети: добавить белую краску. Дети получают цвет на два тона светлее. Маляр: Какие вы молодцы. Настоящие художники. В: А мы еще можем Вам загадать загадки про профессии через наше «Волшебное зеркало» Воспитатель берет 9-ти экранную систему, размещает над окошком «Система» профессию, маляр встает за экран, в середину «Системного оператора» к окошку, дети загадывают загадки: 1 загадка: Пожарный В: Уважаемый маляр, отгадайте первую нашу загадку(показывает указкой на окно «Прошлое» Д: Ты любил играть в детском саду в спасателей, быстрее всех залезал на гимнастическую лестницу и т.д.

М: подскажите мне еще о моей профессии что-нибудь

-6-

В. показывает «Будущее»

Д: героем России, получит медаль за спасение людей, пожилым человеком, напишет книги о том, как кого- то спас.

В: Давайте еще о нем расскажем. Что у него есть? (показывает указкой на подсистему)

Д: специальный костюм, каска, противогаз

В: Где их много? (показывает на надсистему)

Д: в пожарной части, на учениях, в школе МЧС, в лесу, если кто-нибудь забыл потушить костер… и т.д.

М: Я догадался, вы мне так подробно рассказали о профессии «Пожарный». Правильно?

Д: Да.

В: Следующая загадка для Вас (помещает картинку «Моряка»). Что у него есть? (показывает на подсистему)

Д: Тельняшка, рубашка, бескозырка, брюки -клеш.

В: А теперь расскажите, где можно встретить много людей этой профессии (надсистема)

Д: В военном училище, на флоте, в порту, в портовых городах: Севастополе, Санкт-Петербурге, Мурманске.

М: А кем же я был в прошлом? (прошлое)

Д: Ты играл с друзьями в разные игры, пускал кораблики, плавал в бассейне, закалялся, обливался холодной водой.

В: А кем я буду в будущем?(будущее)

Д: Начальником порта, капитаном корабля.

М: очень интересная у меня профессия- я наверно, моряк?

Д: Да В: Теперь наша последняя загадка (помещает картинку Летчика)

М: Что у меня есть? (подсистема)

-7-

Д: специальная форма, фуражка, на ней нашивка «Крылья птицы и пропеллер»

М: ни разу не видел такой фуражки

В:Давайте расскажем, кем он был в прошлом

Д: маленьким мальчиком, рисовал в детском саду небо, самолеты, запускал с папой воздушного змея, ходил на экскурсию в Кремль, где много разной техники.

М: Кем я буду в будущем?

Д: начальником аэропорта, учить молодых летчиков летать, купишь самолет и будешь на нем возить артистов, людей в разные страны.

В: А где же много людей этой профессии?

Д: в военном училище, на праздничном параде, в аэропорту, в армии.

М: Я догадался- я летчик. Да?

Д: Да.

М: Как хорошо мы с вами поиграли, но мне нужно заняться делом. Меня же пригласили покрасить стену в умывальной комнате. А вы хотите мне помочь. Вы же умеете наливать краску, пользоваться валиком. Поможете? Так мы с вами быстро управимся.

Дети берут свои пронумерованные кюветки с краской, проходят в умывальную комнату, где предварительно стена заклеена малярным скотчем, оставлены только геометрические рисунки рыб разной формы, помеченные разными цифрами. Дети закрашивают стену под окном малярными валиками.

Маляр убирает скотч и дети видят рисунки разнообразных рыб, водорослей, кораллов.

В: Как красиво у нас получилось. Все профессии нужны, все профессии важны. Главное - нужно выполнять хорошо любимую работу. Спасибо Вам, уважаемый маляр, и вам, дети.

Маляр прощается с детьми и уходит.