Конспект занятия в старшей группе Знакомство со словом и предложением

Технологиялық картасы/ Технологическая карта/: старшая группа

Воспитатель: Титова Г.П.

Дата: 31.01.2016г.

Білім беру облысы / Образовательная область/: Коммуникация

Бөлім /Раздел/: Развитие речи

Тақырып /Тема/: «Знакомство со словом и предложением»

Мақсат /Цели/: Познакомить детей с терминами «слово» и «предложение». Учить составлять простые распространённые предложения. Учить мимикой лица изображать слово .упражнять в умении «читать» предложение после перестановки слов. Продолжать учить делать простейшие выводы, высказывать и подтверждать своё мнение.

Сөздік жұмыс /Словарная работа/:

Құрал-жабдықтар /Оборудование/: Односюжетные картинки на каждого ребёнка, стихотворение «Подскажи словечко»

Билингвальді қарым -қатынасты игеру / Билингвальный компонент/: сөз - слово, сойлем - предложение

Ход занятия

Мотивациялы-ұйымадастыру кезені /Мотивационно-побудительный этап/

Круг радости «Комплемент соседу» Друг за другом говорят соседу приятные слова.

Ұйымдастыру- ізденіс кезені /Организационно - поисковый этап/

-Ребята, мы сегодня попытаемсяузнать и понять что такое «слово» и что такое «предложение» и как нужно разговаривать друг с другом, чтобы приятно было слушать.

-Давайте начнём с малого, подумайте и скажите что такое «слово»? Из чего состоит «слово»? Из звуков

-Правильно слово состоит из звуков. А может слово состоять их одного звука? Нет

-Тоже правильно. Слово не может состоять из одного звука, оно состоит самое малое из двух звуков. В зависимости сколько зуков в слове слова бывают короткие и длинные.

-Назовите короткие слова. Дом, стол, мак, рак, сон...

-А теперь длинные. Квартира, самолёт...

-В мире очень много слов и мы с вами говорим в день тоже очень много слов. Давайте и сейчас вспомним и назовём нужные определённые слова:

Слова, обозначающие предмет, отвечает на вопросы кто? что? Дом, ребёнок,мороз,сад...

Слова, обозначающие дейстие, отвечают на вопросы что делать? Бегать, прыгать, рисовать...

Слова, обозначающие определения, признак, качество, отвечают на вопросы какой? Сладкий, красивый, добрый...

-Вот сколько слов вы назвали. Молодцы.

-Ребята, а что такое «предложение»,из чего состоит «предложение»? Из слов

Может состоять предлложение из одного слова? Нет Правильно одно слово это не предложение, а просто слово.Авот если вы сказали да или несколько слов сразу то у вас получилось предложение. Ребята, предложение это не просто набор слов, все слова связаны по смыслу. Вот вам два предложения какое из них правильное?«Мыть посуда мама» и «Мама моет посуду» «Мама моет посуду»

-Второе предложение правильное, потому что в нём есть смысл,последовательность слов и окончание слов.

• Дидактическая игра «Составь предложение»

Предлагает односюжетные картинки каждому ребёнку. Придумывают предложение по картинкам

• Дидактическая игра «Покажи слово мимикой лица»

Воспитатель называет слово - удивление, кислый, гордый, больной,радость,сонный, сердитый и т.д. Не говоря, молча, показывают слово смимикой лица

• Физминутка «Хомячок»

-А теперь пусть у вас поработает не только лицо но и все части тела. Проговаривая текст выполняют соответствующие движения.

• Дидактическое упражнение «Прочитай слово»

-А сейчас вы будете не дети, а слова. Вызывает троих детей, даёт им определённые слова, даёт команды на перестроения нового предложения.

«Саша везёт санки»,

«Санки везёт Саша»,

«Везёт Саша санки».

Трое детей «слова» по команде перестраиваются в новые предложения. Остальные «читают».

Вывод: слова одни и теже, а предложения разные.

• Игра - эксперемент: «Как нужно разговаривать друг с другом»

Воспитатель говорит с детьми разной интонацией и силой голоса - очень тихо, громко, быстро, растягивая слова,не проговаривая окончания и т.д.

Вывод: разговаривать друг с другом надо не спеша, но и не растягивая слова, не глотая слоги или окончания, не кричать но и не шептать, чётко проговаривать слова, не перебивать собеседника и т.д.

Дети слушают и говорят своё мнение приятно ли им было слушать воспитателя или нет.

Рефлексті-коррегиялық кезені /Рефлексивно - корригирующий этап/

• Словесная игра «Подбери нужное слово»

Воспитатель читает стихотворение «Подскажи словечко»

Гладко плано лился стих, вдруг споткнулся и притих,

Ждётон и вздыхает: «Слова не хватает».

В своей короне красной он ходит как король.

Его ты ежечастно ыслушивать изволь:

«Я тут, я начеку - у - у - у! Я всех ас допеку - у - у - у!»

Уснули дети, свет потух: «Молчи, горластенький ...» петух

Ив море не купаются, и нет у них шерстинки,

А всё называются они морские ... свинки

Чтобы снова добрый путь стих потёк как речка

Помоги ему чуть - чуть подскажи словечко.

По реке плывёт бревно ох и злющее оно!

Тем кто в речку угодил, нос откусит .. крокодил.

Праздник, праздник у ворот, кто стречать его пойдёт?

Я и верный мой дружок - красный маленький ... флажок

Вы, конечно, все словечки подсказали мигом.

Дорогие человеки, закрываем книгу.

</<br>

Жетістігінің күткен нәтижесі /Ожидаемый результат/:

Еске түсіру / Воспроизводит/: нужные движения и слова в разных дидактических играх и упражнениях

Түсінеді / Понимает/: смысл терминов «слово» и «предложение»

Қалданады / Применяет/: правила этикета при разговорах