Конспект по познавательному развитию во 2 мл. группе Прогулка в зимний лес

Тема: Прогулка в зимний лес.

Голетиани Елена Геннадьевна

2016г.

Цель: Закрепить знания о жизни диких животных .Активизировать речевое общение.

Задачи:

Образовательные: Уточнять и расширять знания детей о диких животных. Учить составлять (по мнемотаблице) загадку и отгадывать ее. Учить быстро находить ответ на поставленный вопрос.

Развивающие цели: Развивать навыки активной речи, обогащать словарный запас. Упражнять в образовании притяжательных прилагательных, согласовывая их с существительными. Закрепить знания о сезонных изменениях в природе - о зиме. Способствовать развитию познавательных интересов. Развивать память, любознательность. Развивать мелкую моторику.

Воспитательные цели: Воспитывать интерес, желание больше узнать о диких животных. Воспитывать умение внимательно выслушивать ответ товарища, не перебивать его. Воспитывать аккуратность в работе.

Тип занятия:

Закрепление знаний о диких животных

Форма занятия:

Интегрированное занятие: познавательно-речевое развитие; опытно-экспериментальная деятельность.

Продолжительность: 15 минут.

Участники:

Дети 2 младшей группы.

Методы и приемы работы с детьми:

Игровые ситуации, рассматривание пейзажей, составление и отгадывание загадок и по мнемодорожкам, рассматривание карточек со следами животных, игры, физкультурная минутка, экспериментирование с песком.

Предварительная работа:

• Наблюдения за живой природой во время прогулки.

• Чтение художественной литературы, заучивание стихотворений.

• Прослушивание - аудиокассет.

• Составление загадок об игрушках, овощах, фруктах.

• Рассматривание иллюстраций, картин с изображением осеннего леса , леса летом, зимой, диких животных.

• Видеофильмы о жизни диких животных

• Дидактические и подвижные игры.

Оборудование:

Мультимедио с презинтацией; мнемотаблицы; лоточки с песком, стаканчики с водой, одноразовые ложки; лоточек со снегом; влажные салфетки.

Ход:

Сегодня мы с вами пойдем в гости, а пока давайте сделаем гимнастику для глазок:

Реснички опускаются,

Глазки закрываются,

Сном волшебным засыпаем,

В страну сказок улетаем.

Раз, два, три, четыре, пять -

Смотрим глазками опять.

Ребята, мы с вами оказались в зимнем лесу (на экране изображение леса летом)

Вы со мной согласны? Почему? (листья зеленые, трава зеленая, цветы )

Что же, вы правы. А теперь то мы точно оказались в зимнем лесу (на экране изображение леса осенью)

Опять вы не соглашаетесь со мной. Почему?(желтые, красные листья, трава пожелтела)

Вот сейчас то мы точно попадем в зимний лес (на экране изображение леса зимой). Вы согласны?(да) Почему? (листьев на деревьях нет, снег на земле и на ветках)

Да ребятки мы пришли в гости в зимний лес. Но если мы гости, должны быть и хозяева?

А кто хозяева в лесу мы узнаем, если отгадаем загадки(на экране мнемотаблицы с загадками о диких животных).

Ребята, вы правильно отгадали загадки -это лисица, заяц, волк, медведь, еж.

Как мы назовем этих животных одним словом?(дикие).

Молодцы, ребята. А сейчас я вас познакомлю со следами, которые оставляют дикие животные(на экране следы диких животных).

Эти следы оставил зайчик-посмотрите его задние длинные лапки, когда он бежит оказываются впереди передних (это заячьи следы). А это лисьи следы -они похожи на следы собаки, только меньше. Вот эти следы волчьи -они тоже похожи на следы собаки, только больше. Вот белочка проскакала (оставила свои беличьи следы) -у нее маленькие передние лапки и задние длинные, продолговатые, пальчики на них расставлены в разные стороны. А эти следы кто оставил? Они большие, видно что на пальцах длинные когти? (медведь, это медвежьи следы).

Сейчас мы с вами поиграем в игру «Чьи следы лишние?» Ответьте мне на вопрос: «Чьих следов не может быть в зимнем лесу?»(медвежьих).

А сейчас приготовьте пальчики:

Загибают пальцы на обеих руках на каждое двустишие.

Дом - ладошки

Посмотрите , ребята , дикие животные шлют вам привет!

Скажите, мы можем отправить тоже какой - ни будь подарок диким животным?

Я предлагаю вам оставить следы и отправить их диким животным. Посмотрите, я набрала снега на улице, а его нет. Что стало со снегом?(растаял)

Предлагаю оставить следы от наших ладошек на песке. У вас в лоточках песок -печатайте свои ладошки.

Что случилось? Следы не остаются? Кто знает, почему не остаются следы на песке?(он сухой)

Что же нужно сделать, чтобы след от ладошки остался?(намочить песок)

Правильно, ребята, у вас есть стаканчики с водой. Налейте в лоточки воды столько, чтобы след не расплылся, перемешайте ложечкой и разгладьте песок и только затем прижмите ладошку к песку.

Молодцы! Где мы с вами побывали сегодня в гостях? С кем встретились?

Литература.

Вераксы Н.Е., Комарова Т.С., Васильева М.А.. Мозайка - Синтез 2012 г.

Большова,Т.В. Учимся по сказке. Развитие мышления дошкольников с помощью мнемотехники. СПб.,2005.

Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением. Система работы во 2 младшей группе. Методическое пособие. Мозайка - Синтез 2012 г.

Максаков А.И.. Умственное развитие детей на занятиях по воспитанию звуковой культуры речи. Москва 1984 г.

Общеобразовательная программа дошкольного образования. Программа воспитания и обучения в детском саду. «От рождения до школы»

Организация опытно -экспериментальной деятельности детей 2-7 лет: тематическое планирование, рекомендации, конспекты занятий/авт.- сост. Мартынова Е.А., Сучкова И.М.- Волгоград: Учитель, 2011.

Серия наглядно - дидактических пособий «Мир в картинках». Мозайка - Синтез 2010 г. «Дикие животные»