Конспект непосредственно образовательной деятельности по формированию элементарных математических представлений ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ ГРУППА «Путешествие в царство математики».

</<font color="#000000">Конспект непосредственно образовательной деятельности по формированию элементарных математических представлений ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ ГРУППА «Путешествие в царство математики».

Цель: закреплять у детей образное мышление и восприятие, умение воспринимать задание на слух, считать в уме, развивать сообразительность и быстроту реакции. закреплять знания детей о геометрических фигурах, умение детей ориентироваться в пространстве, различать правую и левую стороны, употреблять слова и предлоги (справа, слева, впереди, позади; над, под, между)

Ход: Воспитатель: «Но попасть в это царство совсем не просто, для этого нужно пройти пароль. Помните, чтобы справиться со всеми трудностями, вы должны быть сообразительными, смелыми, внимательными и наблюдательными. Но самое главное, что вернуться мы сможем только в том случае, если справимся со всеми заданиями. Ну, что, не передумали? Тогда в путь!»



Задание 1:Я буду задавать вопросы, а вы отвечать.

1. Сколько ушей у двух кошек? (4)



2. Сколько дней в неделе? (7)



3. Сколько глаз у светофора? (3)



4. Сколько пальцев на одной руке? (5)



5. Сколько солнышек на небе? (1)



6. Сколько лап у двух собак? (8)



7. Сколько пальцев на двух руках? (10)



8. Сколько в неделе выходных дней? (2)



9. Сколько солнышек на небе ночью? (0)



10. Какое число больше 8, но меньше 10? (9).

Задание 2: Игровое задание со счетными палочками.

1. Постройте фигуру, у которой 3 угла и 3 стороны (треугольник).
   
   
   
   2. Постройте фигуру, у которой все стороны равны (квадрат).
   
   
   
   3. Постройте фигуру, у которой 2 стороны длинные и 2 стороны короткие (прямоугольник).
   
   
   
   4. Постройте фигуру, у которой 2 острых угла и 2 тупых (ромб).
   
   
   
   5. Постройте фигуру, у которой 5 углов и 5 сторон (пятиугольник).
   
   
   
   6. Постройте фигуру из трех палочек. Что получилось? (треугольник).
   
   
   
   7. Приставьте к нему 2 палочки, чтобы получились 2 треугольника. Какая фигура получилась? (ромб).
   
   
   
   8. И еще 2 палочки. Что получилось? (трапеция).
   
   
   
   9. И еще 2 палочки. Что получилось? (2 ромба или трапеция и треугольник).
   
   
   
   10. И еще две палочки. Что получилось? (трапеция, ромб или 2 ромба и треугольник или 5 треугольников).
   
   
   
   11. И еще одну палочку. Какая фигура у нас получилась? (многоугольник).
   
   
   
   12. Из каких фигур она состоит? (из треугольников, ромбов, трапеций: 2 трапеций или 3 ромбов или 6 треугольников).

Воспитатель: «Молодцы, ребята, вы прекрасно справились с заданием! А теперь проверим, кто из вас самый ловкий и внимательный».

Физкультминутка:

Ножками потопали

В ладошки мы похлопали

Головками покачали

Глазками поморгали (2 раза)

Задание3: Игра «Что, где?»

Составление и решение арифметических задач(математические наборы)

Воспитатель: «Составьте задачу про кораблики» (рыбок, яблоки, грибы, морковки и т.д.).



1)6+3 - в море плавало 6 корабликов, к ним приплыло еще 3. Сколько стало корабликов?



2)4+5 (рыбки) - в аквариуме плавало 4 рыбки, купили еще 5 рыбок. Сколько стало рыбок?



3)10-6 (яблоки) - в вазе было 10 яблок, 6 яблок съели. Сколько яблок осталось?



4)2+8 (грибы) - на полянке было 2 грибочка, после дождя выросло еще 8.Сколько стало грибов?



5)10-5 (морковки) - на грядке росло 10 морковок, 5 морковок вытащили. Сколько морковок осталось?



Дети самостоятельно выкладывают на столе решение задач и объясняют, почему поставили «плюс» или «минус»



Воспитатель: «Молодцы, ребята! Вы прекрасно справились с трудным заданием! А теперь вам предстоит проверка на слух и внимание».



Задание4:Игра «Кто самый внимательный»

Воспитатель: объясняет детям правила игры, на один хлопок дети ходят по комнате, на два хлопка - встают в позу аиста, на три хлопка - в позу лягушки. Побеждает тот, кто ни разу не ошибся, т.е. самый внимательный.



Воспитатель: «Молодцы, ребята, вы все очень внимательные!

Задание5: Вы прекрасно справились со всеми заданиями.

Ну, а теперь, последнее задание. Пожалуй, оно самое сложное и необычное, ведь это пароль на выход из математической страны. Вам нужно выложить числовой ряд от 1 до 10 в обратном порядке. Если вы правильно расставите числа, то узнаете пароль и сможете его прочесть». Под каждой буквой закреплена своя буква



Воспитатель: карточки лежат на ковре в хаотичном порядке цифрами вверх. Дети по очереди подходят и берут по одной карточке, выкладывая числовой ряд в обратном порядке (от 10 до 1), после чего воспитатель просит детей закрыть глаза и переворачивает карточки на другую сторону. Дети читают «пароль» (на обратной стороне написано слово «Математика»).



По просьбе воспитателя дети хором по слогам читают «пароль» и «возвращаются» домой.



Воспитатель: «Ну вот мы и дома, в детском саду. Все математические приключения позади. Ребята, а теперь скажите, вам было очень трудно?»



Дети: (ответы детей)



Стук в дверь: «Вам письмо».



Воспитатель: «Большое спасибо»

Письмо Царицы Математики: «Дорогие друзья! Огромное вам спасибо за оказанную помощь! Вы прекрасно справились со всеми заданиями. Вы не просто спасли математическую страну, вы создали прекрасный город из геометрических фигур, он стал лучше прежнего. В моем математическом царстве царит абсолютная точность и порядок.





Воспитатель: «Ребята, благодаря знаниям, полученным в детском саду, вы оказали помощь математической стране и ее жителям. Скоро вы пойдете в школу и узнаете там много интересного».

На этом наше занятие с вами закончилось. Вы сегодня все были молодцы!