Конспект занятия по развитию речи в группе раннего возраста Лиса с лисятами

Конспект педагогического мероприятия (занятия)

Ф.И.О. Нестеренко Дарья Сергеевна

Должность, квалификация воспитатель

Образовательная деятельность Речевое развитие

Тема «Лиса с лисятами»

Группа, возраст Ладушки, первая младшая группа от 2-3 лет

Форма проведения НОД

Цель развивать речь детей

Задачи (по ОО) Социально-коммуникативное развитие: слушать рассказ, отвечать на вопросы воспитателя;

Познавательно развитие: учить отгадывать загадку, закреплять знания детей о животных, узнавать их и показывать;

Речевое развитие: формировать способность к диалогической речи;

Художественно-эстетическое: развивать мышление, воображение, сообразительность, память.

Физическое развитие: выполнять соответствующие движения, повторять за воспитателем.

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, двигательная.

Методы и приемы : беседа, наблюдение, обследование.

Оборудование: доска (фланелиграф), картинки, игрушка мышь и лиса.

Предварительная работа : беседа о животных

Активизация словаря (по необходимости)

Использованная литература

Ход деятельности

Этап: Психологический настрой

Продолжительность этапа:

Задачи этапа: Создание атмосферы психологической безопасности: эмпатической принятие, эмоциональная поддержка ребенка

-«Ребята, к нам пришли гости посмотреть как занимаемся.

- Покажем им?

- да

Этап: вводно-организационный

Продолжительность этапа:

Задачи этапа: организация направленного внимания- «Ребята, вы хотите сходить в гости к лисе и ее деткам, лисятам?»

- «Мы с вами узнаем, как живут в лесу лиса с лисятами.»

- дети отвечают

- дети садятся на стульчики

Этап: актуализация

Продолжительность этапа:

Задачи этапа: актуализация имеющихся знаний, представлений. Создание ситуации, в которой возникает необходимость в получении новых представлений, умений

(Воспитатель выставляет на доске картинку, на которой изображена лиса)

- «Кто изображен на картинке?»

- «Лиса одна, а лисят сколько?»

- «Лиса какая?»

- «А лисята какие?»

- «Лиса с лисятами живет под большим деревом в норе»

(показывает на картинке)

- «Где живет лиса и лисята?»

- «А нора где находиться?»

- «Дерево какое?»

- «Утром мама лиса уходить в лес искать еду для лисят. Она ловит мышей (картинка или игрушка мышка) А лисята утром проснуться, выйдут из норы и играют под деревом.

Что делают лисята?»

- «Где играют лисята?»

- «Кто играет под деревом?»

- «Весело лисятам. Вот идет мама лиса, увидев ее лисята побежали на встречу. Лиса отдала лисятам мышей. Рады лисята. Кто пришел?»

- «Что принесла лиса?»

Лисята поели теперь можно поиграть.

- дети отвечают

- много

- большая

- маленькие

- в норе

- под деревом

- большое

- играют

- под деревом

- лисята

- лиса

- мышей

Этап: динамическая пауза

Продолжительность этапа:

Задачи этапа: смена вида деятельности, предупреждение утомляемости- «Мы играем целый день,

целый день играть не лень,

Ты смотри не отставай,

Все за нами повторяй.

Мы поднимем руки вверх,

Сразу станем выше всех.

Руки ниже опусти

И достанешь до земли.»

-руки на пояс, приседаем

- руки на пояс, поворачиваемся в разные стороны

- дети идут на носках, руки подняли вверх

- дети, присев, выполняют движение гусиного шага

Этап: расширение имеющих представлений

Продолжительность этапа:

Задачи этапа: закрепление, расширение, обогащение, определенного объема знаний и представлений о свойствах и качествах объектов, их преобразовании, связях, способах действий(Рассказ)

-«В лесу под большим деревом есть глубокая нора. В ней живут лиса и лисята. Лиса большая, а лисята маленькие. Рано утром мама-лиса уходит в лес на охоту. Она ловит мышей. А лисята проснулись, вышли из норы и веселятся, играют под деревом. Вот возвращается лиса. Она несет лисятам мышей. Раздала каждому лисенку по мышонку. Лисята все съели. Теперь вместе с лисой они пошли гулять по лесу. Бегают, играют, всем весело!»

- дети слушают рассказ

Этап: практическая работа

Продолжительность этапа:

Задачи этапа: овладение способами действия, применение знаний, навыков и уменийИгра «Знакомство с игрушечной лисой»

-«Хвост пушистый, шерсть ярка,

И коварна и хитра.

Знают звери все в лесу

Ярко-рыжую ……»

- Лиса красивая, ярка, рыжая. Шерсть у нее мягкая. Хвост у лисы пушистый.

(Дать детям погладить)

- Какая у лисы шерсть?

- Какой у лисы хвост?

- Лиса рыжая. Какого цвета лиса?

- Покажите у лисы шерсть

- Где у лисы хвост?

- Лиса большая, хвост у нее длинный.

- какая лиса?

- Какой у нее хвост?

- Какая красивая у нас лиса!

- лису

- мягкая

- пушистый

- рыжая

- дети показывают

- большая

- длинный

Этап: рефлексивно-коррегирующий

Продолжительность этапа:

Задачи этапа: формирование элементарных навыков самоконтроля. Коррегирование деятельности и результата в соответствии с поставленными задачами

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 24 общеразвивающего вида»

Города Магнитогорска

Конспект

непосредственной образовательной деятельности в первой младшей группе

Развитие продуктивной деятельности

Тема: «Лиса с лисятами»

Подготовила: воспитатель

МДОУ «Д/с № 24 о.в.» г.Магнитогорска

Нестеренко Д С

Магнитогорск, 2015