Конструкт занятия по рисованию

Конструкт занятия по рисованию

на тему «Лесной житель» для детей старшей группы (5-6 лет)

Форма организации: индивидуальная, фронтальная, групповая.

Средства:

Мультимедийные: презентация

Литературные: рассказ

Наглядные: педагогический образец, иллюстрации.

Оборудование: белый лист бумаги (А4 ватман), гуашь чёрного и зеленого цвета, пластиковая вилка, заготовленные шаблоны с изображением ёжика.

Цель: самостоятельно выполнить рисунок по представлению гуашью в технике рисования вилкой.

Задачи

Образовательная: дать представления о лесном обитателе еже, познакомить с нетрадиционной техникой рисования;

Воспитательная: воспитывать любовь к природе, эмоциональный отклик на красоту в природе.

Развивающая: развивать мелкую моторику рук, мышцы кистей рук, развивать творческое воображение.

Ход работыЭтап

Содержание совместной деятельности педагога с детьми

Деятельность педагога

Деятельность детей

Методы и приемы

1.Мотивация к деятельности

Здравствуйте ребята, рада всех вас сегодня видеть.

Приветствует детей, задаёт положительный эмоциональный настрой

Приветствуют друг друга и воспитателя.

Словесный метод

2.Поиск, решение задачи

Давайте послушаем рассказ о лесном обитателе и ответим на некоторые вопросы.

Однажды одна девочка с папой пошли в лес по грибы, вдруг девочка услышала какой-то странный шорох в траве, она испугалась, обернулась и увидела маленького, серенького ежика. И девочке захотелось взять ежика домой, но папа ей сказал, что ёж - это лесное животное и ему лучше живется в лесу. Он предложил ей прийти домой и нарисовать этого ежа.

Вот и мы будем сегодня с вами рисовать лесного обитателя.

Как выглядит ёж? Что у него есть на спине? Чем же еж отличается от других диких зверей?

Какое по форме тело ежа?

Чем покрыто тело ежика?

А какого цвета ёжик?

Посмотрите! Перед вами лежат листы с изображением ежа, но что, же у него не хватает?

А зачем ежу иголки?

Правильно, вот поэтому у ежа должно быть много иголок, а наши вилки помогут иголкам «вырасти». У нас сегодня новая краска - серая! Мы ее с вами сегодня получим вместе, а получим так, что смешаем 2 краски в палитре. Это белый и черный.

Читает произведение, по прочтению задает вопросы о лесного обитателя.

Внимательно слушают воспитателя. Отвечают на вопросы и если что-то не понятно, то задают свои вопросы.

Круглое овальное, Иголками.

Серый, коричневый.

Иголок.

Чтобы защищаться от врагов.

Словесный метод (беседа), прием: рассказ о лесном обитателе.

Наглядный (пед.образец)

Планирование

совместной деятельности

Давайте и мы с вами нарисуем лесного животного, а чтобы нам хорошо нарисовать его, давайте разомнем наши пальчики, сделаем пальчиковую гимнастику

«Ежик»

Катиться колючий ёжик.

Нет ни головы, ни ножек.

По ладошки бежит.

И пыхтит, пыхтит, пыхтит.

(Круговые движения шариком между ладонями).

Мне по пальчикам бежит.

И пыхтит, пыхтит, пыхтит.

Бегает туда, сюда,

Мне щекотно да, да, да.

(Движения по пальцам).

Уходи, колючий ёж.

В тёмный лес, где ты живёшь!

(пускаем по столу и ловим подушечками пальцев).

Этапы выполнения работы:

1. Перед началом уже заготовлены альбомные листы (половинки) с контуром ёжика.

2. Рассмотреть и определить, где должны находиться колючки.

3.Правила безопасности с вилкой

Пальчиковая гимнастика. Чтоб красиво рисовать

Надо с пальцами играть

Вот - большой, вот этот - средний,

Безымянный и последний

Наш мизинчик-малышок.

У-у-у указательный забыли

Мы рога козы покажем

И рога оленя даже,

Ушки зайки не забудем,

Пальчиком водить мы будем.

Чтоб красиво рисовать,

Надо с пальцами играть

4.Вилку держать в правой руке, правой придерживать листок бумаги.

5. Вилку макать в серую гуашь и наносить ритмично "иголки" по туловищу ёжика.

Даёт словесные указания, по необходимости помогает каждому ребёнку. Совместно с детьми делает пальчиковую гимнастику.

Дети делают пальчиковую гимнастику, после чего приступают к работе.

Словесный метод (слово воспитателя, беседа)

Личный пример (проигрывание пальчиковой гимнастики),

Наглядный (изображение ежа, педагогический образец)

Рефлексия

В: Ребята, вам понравилось помогать ёжику? Что же нового вы сегодня узнали про ежей? А что больше всего вам запомнилось? Что было сложнее? Что вам понравилось, а что нет?

Ответы детей.

В конце занятия рисунки выставляются на выставку.

Воспитатель задает вопросы, слушает мнения детей. Отмечает удачные работы, поощряет всех детей.

Отвечают на вопросы, делают выводы, обобщения. Оценивают свою работу и работы сверстников. Определяют свое эмоциональное состояние на занятии.

Словесный метод (беседа, слово воспитателя), наглядный (выставка), практический (анализ рисунков).