Открытие занятие для II младшей группы Волшебный круг

Технологическая карта

Образовательная область: Коммуникация, познание.

Раздел: Развитие речи, ознакомление с окружающим.

Тема: «Волшебный круг»

Цель: Развивать умение детей составлять рассказ из 2-3 предложений, подбирать признаки предметов. соотносить слово с действием, которое оно обозначает. Развивать у детей творческое воображение, умение классифицировать диких и домашних животных. Воспитывать у детей доброе отношение к животным.

Билингвальный компонент: «Қоян»-заяц, «Сәлем»-здравствуй

Этапы

деятельности

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Мотивационно-

Побудительный

Воспитатель предлагает поиграть в игру «Мыльные пузыри»

-Как называется эта игра?

_Что делают пузырьки?

- На что они похожи?

- Сколько их?

- Какие они?

Дети стоят на ковре, проявляют интерес к игре..

Рассматривают летящие пузыри, отвечают на вопросы.

-Пузыри летят их много.

-они круглые, красивые.

Организационно-

поисковый

Воспитатель обращает внимание детей на то, что пузырей нет, не летят.

- А где пузыри?

Воспитатель направляет внимание детей на доску , где нарисован круг.

- Ребята, посмотрите, я вижу,

вот он.

Воспитатель предлагает сесть детям на коврик и посмотреть на пузырь.

- На что он похож?.

- На что похож этот круг?

(на голову)

- А давайте мы нарисуем зайчика, это будет его голова.

Я буду рисовать, а вы мне помогайте.

-Если это голова зайчика, что на ней должно быть еще?

- Какие у зайчика глазки?

Воспитатель рисует глаза.

-Что еще нарисуем у зайчика на голове?

- Какой носик?

- Чего еще не хватает на голове?

- Какие ушки у зайчика?Воспитатель рисует

ушки на голове.

Воспитатель обращает внимание детей на то, что у них вышел красивый зайчик,

ну, чего-то тут не хватает?

- Какое, у зайчика туловище?

- Оно больше, чем голова или меньше?

Воспитатель рисует туловище.

- Мы все нарисовали?

- Или чего-то не хватает?

- Сколько лап у зайчика?

- Какие лапки у зайчика?Ри-

сует лапки.

- Что есть еще у зайчика?

(хвостик)

- Дети, давайте составим рассказ о нарисованном зайчике.

Рассказ(описание зайца: голова, туловище и т.д)

Физминутка:«Зайка», «Қояным»

На доске исчезает зайчик, а предлагаю детям игрушку -

Зайку.

- Ой! Посмотрите, зайчику стало весело и он прибежал к нам. Дети поздоровайтесь с зайцем.(СӘЛЕМ,Зайчик)

Давайте мы его погладим.

- Зайчик домашнее или дикое животное?

ДИД.ИГРА «Где кто живет:

- Где живут домашние животные, где живут дикие животные?

Д.игра «Кто что любит?»

Воспитатель предлагает вспомнить детям о том, что любят животные?

Зайка любит - морковку,

А белочка любит - ….

А медведь - ….

А лисичка-……

Ежик-…….

Дидакт.игра «Животные и их детеныши»

На столе карточки перевернуты. Дети по очереди берут по карточке и называют животного и его детеныша.

Дети ищут вокруг пузырьки, делают выводы, что они улетели, лопнули.

С интересом обращают внимание на доску,

где нарисован круг.

Садятся на коврик.

-На круг.

-На мяч.колесо,на голову.

Отвечают:глазки,нос-

ик,ротик.

-Маленький,черный.

-Ушки,они длинные.

-Не хватает туловища.

Отвечают на вопросы.

-хвостик.

Составляют короткие рассказы с помощью воспитателя.

Выполняют определенные движения.

Гладят зайчика.

Отвечают рассказывают где обитает заяц.

Игрушки диких и домашн. животных в перемешались

Дети расселяют животных по месту обитания.Диких в лес, а домашних в загон специальный.

Заканчивают каждое из предложений.

Каждый берет карточку с изображением животного и называет его детенышей.

Рефлексивно-

корригирующий

Какие вы все,молодцы, и животных всех расселили и знаете кто что любит.

дети вам понравилось играть зайчиком?А давайте мы на прощанье подарим ему цветы, но цветы с пожеланиями.

(раздаю цветы)

Посмотрите какой букет пожеланий мы подарили нашему гостю.

Молодцы,ребята я думаю ему о

Стало так тепло от ваших пожеланий.

-Понравилось,дарят вместе с цветком свое пожелание.

Ожидаемый результат:

Воспроизводят: Названия животных, их среду обитания.

Понимают: Различают и классифицируют животных.

Применяют: Навыки составления описат.рссказа из 2-3 предложений.