Программа семейного клуба Школа для мам и пап

Автономная некоммерческая организация дошкольного образования

«Город детства» г. Кинеля г.о. Кинель Самарской области

___________________________________________________________

Родительский клуб «Мамина школа»

Руководитель:

воспитатель Яковенко Т.Н.

2015-2016 уч. год

Пояснительная записка

Актуальность: многие родители плохо представляют, как можно помочь ребенку исправить недостатки развития речи. Обеспокоенные его речевым развитием они обращаются к разным источникам информации: читают специальную литературу, пытаются самостоятельно применить описанные там методики, обращаются к Интернету.

Поэтому для создания благотворной почвы для развития правильной, грамотной, красивой речи детей дошкольного возраста возникла необходимость организовать клуб «Мамина школа».

Цель: помощь родителям в организации коррекционно-развивающей работы с детьми с нарушениями речи.

Задачи:

• Получение родителями необходимых знаний, формирование умений для оказания помощи детям в исправлении речевых недостатков;

• формирование правильного отношения к речевому недостатку ребенка;

• оказание помощи в правильной организации коррекционно-развивающей деятельности в группе.

Участники:

• воспитатель;

• родители.

Направления работы:

I. Консультативная помощь

• «Основные логопедические понятия»;

• «Развитие мелкой моторики и речевого дыхания»;

• «Основы правильного произношения»;

• «Автоматизация поставленных звуков»;

• «Развитие фонематического восприятия»;

• «Речевая готовность ребенка к школе».

II. Практическая помощь

• Упражнение на развитие мелкой моторики пальцев рук и речевого дыхания;

• Выполнение артикуляционной гимнастики;

• Приемы постановки и автоматизации звуков;

• Приемы развития фонематических процессов.

Методы и формы работы:

• консультации;

• беседы;

• практическая НОД с использованием электронных поддержек и мультипликационных пособий;

• работа с дидактическим материалом (различные карточки с картинками, схемы модели артикуляции звука, различные предметы для классификации и т.д.);

• активные подгрупповые методы обучения: игры, дискуссии;

• опрос - анкета;

• конференция;

• брифинг;

• практикум;

• тренинг;

• круглый стол;

• логопедический час;

• логопедическая мастерская.

Принципы работы:

• системность;

• добровольность;

• компетентность;

• соблюдение педагогической этики;

• удовлетворение познавательного интереса.

</

План работы воспитателя с родителямиФорма проведения. Тематика.

Задачи

Дата проведения

1

Опрос - анкета «Уроки логопеда»

Выявить методы и приемы работы для повышения активного участия в коррекционной работе и повышения уровня компетентности.

Сентябрь

2

Консультация "Что такое общее недоразвитие речи?"

Познакомить с понятием «общее недоразвитие», с уровнями речевого развития и их характеристиками.

Октябрь

3

Пресс - конференция «Хочу все знать!»

Познакомить с задачами, методами и содержанием коррекционно-логопедической работы. Научить разграничивать содержание деятельности педагогов группы компенсирующей направленности от деятельности педагога массовой группы. Познакомить с видами НОД, их задачами и содержанием.

Ноябрь

4

Логопедический брифинг «Выполняем артикуляционную гимнастику вместе»

Оказание помощи родителям в овладении основными приемами артикуляционной моторики ребенка. Активизировать знания о значимости развития артикуляционной моторики. Сформировать представление о правильном выполнении артикуляционных упражнений. Обучать игровым приемам развития подвижности и координации органов артикуляции при помощи нетрадиционных приспособлений. Познакомить с правилами организации артикуляционной гимнастики. Сформировать умения осознанной, адекватной и результативной помощи детям.

Декабрь

5

Логопедический час «Дышим вместе»

Пропаганда логопедических знаний, научить создавать условия для проведения целенаправленного ротового выдоха в домашней обстановке, показать способы и приёмы проведения дыхательных упражнений, познакомить с правилами проведения дыхательных упражнений.

Январь

6

Практикум «Слушаем и слышим вместе»

Учить правильно организовывать работу по развитию фонематического восприятия, в ходе игр, игровых упражнений в условиях семьи. Дать практические советы и рекомендации для создания условий формирования фонематического слуха.

Февраль

7

Логопедическая мастерская «Делаем вместе»

Дать представления о взаимосвязи процесса формирования речи с движением рук. Показать значение развития ручной моторики для подготовки руки к письму. Показать значение многообразия дидактических игр для развития мелкой моторики рук в соответствии с возрастными особенностями дошкольников. Дать практические рекомендации по использованию различных художественно - продуктивных видах деятельности для выработки свободы творческого движения руки. Познакомить с приемами развития ручной умелости в домашних условиях.

Март

8

Тренинг «Учимся, играя»

Изучение и систематизация приёмов и технологий, способствующих формированию лексико-грамматического строя речи у дошкольников. Систематизировать знания воспитателей по формированию грамматического строя речи у дошкольников в норме и патологии. Познакомить с новыми технологиями по развитию лексико-грамматического строя речи у детей с ОНР: метод ассоциативных связей, интеллектуальные карты. Активизировать творческую деятельность родителей через проведение тренинга.

Апрель

9

Круглый стол «Мозговая атака»

Привлечь родителей к активному сотрудничеству в процессе встречи.

Май

10

Опрос - анкета «Я - профессионал»

Выявить уровень речевой компетенции родителей.

Июнь

Список использованной литературы:

1. Атемаскина Ю.В., Богославец Л.Г. Современные педагогические технологии в ДОУ, С-П, 2011.

2. Голицына Н.С. Система методической работы с кадрами, М., 2004.

3. Майер А.А. Управление инновационными процессами в ДОУ, М., 2008.

4. Лосев П.Н. Управление методической работой в современном ДОУ. М. 2005.

5. Третьяков П.И., Белая К.Ю. Дошкольное образовательное учреждение: управление педагогическим процессом по результатам, М. 2010.