Конспект занятия по развитию речи для дошкольников Звук [а]. Фрукты.

Тема: Звук [а]. Фрукты.

Цели: 1.Познакомиться со звуком [а] и его характеристикой, учиться различать звук [а] в начале,

середине и конце слова. Закреплять понятие ударения, умение делить слова на слоги.

Формировать умение понимать учебную задачу и самостоятельно её выполнять.

2.Развивать слуховое внимание, фонематический слух, мелкую моторику, графические навыки,

словарный запас.

3.Воспитывать самоконтроль и самооценку.

Оборудование:1. Иллюстрация с изображением ёжика и фруктов: ананас, апельсин, абрикос..

. 2. Листы для закрепления звука.

3. Методическая разработка «Ловкие пальчики».

4. Методическая разработка «Физминутки для дошкольников».

.

Ход занятия

Примечания

1. Организационный момент.

2. Артикуляционная гимнастика.

У. Мы продолжаем тренировать свой язычок.

Артикуляционные упражнения: «Качели», «Толстый - тонкий».

Каждое упражнение выполняется по 5-8 раз.

3. Повторение.

У. Сегодня к нам в гости пришёл кто-то. Кто это, вы узнаете, если правильно выполните его задание.

Зд. Разделить на слоги слова: ёж, белочка, заяц, медведь, бурундук, лиса, волк, барсук, енот, крот, рысь, тигр.

(учитель называет слово лично каждому ребёнку и помогает ему разделить слово на слоги при помощи хлопков)

? Кто заметил, чем похожи все слова? (если дети не сообразят, то сказать им, что все эти слова - это названия диких зверей).

4.Знакомство со звуком [а].

У. Один из этих зверей пришёл сегодня к нам.

Загадка: Лесом катится клубок,

У него колючий бок.

Он охотится ночами

За жуками и мышами. (Ёжик)

У. Позовём ёжика вместе: ёоооооооооожик…

Однажды у ежа заболело горло. Он пришёл к врачу и врач сказал ему: открой рот и скажи ааааааа. Давайте сделаем так вместе с ёжиком: ааааааааааааааа.

? Какой звук получился? Это гласный звук!

? Вы его слышите или видите? Звуки - невидимые!

У. Ёжик принёс с собой подарки, в которых есть звук [а].

(Дети выходят по - очереди к доске и вешают на доску иллюстрации фруктов)

? Как назвать всё это одним словом? (фрукты).

У. Ёжик очень любит фрукты, но ему некуда их положить. Давайте сделаем ему

корзинку для фруктов.

5. Пальчиковая гимнастика «Корзинка».

Корзинку в сад с собой беру

И фрукты я в неё кладу.

(пальчики сцепляются в замок, но не ладошками друг к другу, а наоборот,

тыльной стороной)

6. Закрепление.

У. Звук [а] любит прятаться в словах. Сейчас мы слова со звуком [а] будем ловить

в «ловушку». Открываем «ловушки».

Игра «Ловушка».

Слова: рак, сок, лампа, стул, дом, арбуз, торт, каша, мел.

7. Физминутка «Аист».

Аист, аист длинноногий, покажи домой дорогу! (дети шагают)

Аист бодро отвечает:

-Топай левою ногой, топай правою ногой (дети делают движения по тексту).

Снова - левою ногой, снова - правою ногой.

Потом - левою ногой, потом - правою ногой.

Вот тогда придёшь домой (дети шагают).

8. Знакомство с буквой и развитие мелкой моторики и графических навыков.

? Какой звук ловили в «ловушку»?

А мы его слышали или видели? (звуки мы слышим)

Зд. Вы услышали, что звук [а] есть во многих словах. На листе найдите картинки, в названии которых есть звук [а] и раскрасьте их.

9. Итог.

? Какой звук сегодня слушали?

Что понравилось на занятии?

.

Иллюстрация ёжика на доску

Иллюстрации с изображением фруктов.

Приложение 1

Листы с картинками

Приложение 3

Приложение 1.

Игра «Ловушка».

Учитель предлагает детям «открыть ловушки», т.е. поставить руки локтями на парту и даёт задание: если в слове услышите звук [а], ловушки захлопнуть, т.е. хлопнуть в ладоши.

Слова: рак, сок, лампа, стул, дом, арбуз, торт, каша, мел.

Приложение 2

Артикуляционные гимнастики

- «Толстый - тонкий» (становимся то толстыми, то тонкими. Для этого сначала надуваем

губы как можно сильнее, то втягиваем их вовнутрь как можно сильнее).

- «Качели» (рот открываем пошире и поднимаем язычок к верхней губе, а потом опускаем к нижней)