- Учителю
- Календарное планирование в подготовительной группе
Календарное планирование в подготовительной группе
|
Тема «Ах, ты Зимушка-Зима - снежная красавица» Задачи: -обобщить и систематизировать представления детей о характерных признаках зимы(день становиться короче, а ночь длиннее, понижается температура воздуха, идет снег, водоемы покрыты льдом); -познакомить детей с природными особенностями зимних месяцев; -обогащать и активизировать словарь детей: снегопад, снежная буря, вьюга, пурга, метель, буран, снежинки, сосульки, сугробы, позёмка, иней, изморозь, ледяные узоры.
Итоговые события: Изготовление фото вернисажа «Зимний калейдоскоп»
| ||||||||
|
Понедельник | ||||||||
|
07/12 |
Утро |
Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие Художественно-эстетическое развитие Речевое развитие |
Утренняя гимнастика № 6. С ранее пришедшими детьми побеседовать на тему: «Как я провел выходные дни?» Цель: развивать связную речь, память. Хороводная игра по выбору детей. Цель: развивать музыкальность, на определенный ритм петь и выполнять движения. Инд. работа с Аэлитой, Стасом по логопедии. Игра «Хлопай, не зевай» на звуки с, ш. Цель: автоматизация звуков в словах. |
Сюжетно-ролевая игра по желанию детей. Цель: на основе имеющихся знаний развивать сюжет игры, воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми. |
Объявить родителям тему недели, попросить принести иллюстрированный материал по теме. | |||
|
|
Непосредственно образовательная деятельность |
Речевое развитие
Социально-коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Художественно-эстетическое развитие |
Занятие I Подготовка к обучению грамоте Тема: Звуки и буква С Цели : Коррекционно-образовательная: - формировать и расширять у детей «семантическое поле» слов-глаголов, развивать валентность слов; Коррекционно-развивающие: - автоматизировать у детей звук С в слогах, словах, предложениях через формирование семантического поля; - развивать дыхание и голос; - развивать фонематический слух и восприятие; - уточнять и расширять словарь через формирование семантического поля слова «снег» и развитие валентностей слов; - развивать навыки словоизменения; Коррекционно-воспитательная: - обучать детей правильному поведению на ледяной горке. Оборудование: таблица акустико-артикуляционного образа звука, цветные фишки, макет березы, предметные картинки, бумажные снежинки.
Занятие II Познание (Ознакомление с окружающим миром) Тема: «Зима» Цель: Обобщить и систематизировать представление детей о характерных признаках зимы (день становится короче, а ночь длиннее, понижается температура воздуха, идёт снег, водоёмы покрыты льдом). Продолжать учить самостоятельно находить их. Познакомить детей с природными особенностями зимних месяцев. Обогащать и активизировать словарь детей: снегопад, снежная буря, вьюга, пурга, метель, буран, снежинки, сосульки, сугробы, позёмка, иней, изморозь, ледяные узоры. Развивать умение понимать смысл образных выражений: снег - белое пуховое одеяло, белая перина, белая скатерть; белый наряд у деревьев - деревья надели белые шубы. Развивать у детей способность наблюдать, строить предположения, предлагать способы их проверки, делать выводы. Воспитывать чувство эмпатии к родной природе. Развивать память, внимание.
Занятие III Музыка
|
| ||||
|
|
Прогулка |
Познавательное развитие
Социально-коммуникативное развитин Физическое развитие |
Наблюдение за хвойными деревьями Цели: закреплять знания о деревьях; развивать умения анализировать, сравнивать, делать выводы. Д/и «Что растет в родном краю?» Цели: закреплять названия деревьев; формировать словарный запас; прививать бережное отношение к природе. Трудовая деятельность -сгребание снега к деревьям-учить проявлять заботу, уточнить, почему это необходимо сделать? Цель: воспитывать гуманно-деятельное отношение к деревьям. Подвижная игра «Третий лишний»- развивать ловкость, быстроту. |
| ||||
|
|
Работа перед сном |
Художественно-эстетическое развитие |
|
| ||||
|
|
Вечер |
Физическое развитие
Познавательное развитие
|
Оздоровительная гимнастика после сна. Ходьба по дорожкам здоровья.
Кружковая работа «Смекалочка» С подгруппой детей отгадывание загадок про зиму. Цель: развивать память (Камилла Х.,Ярослава) Рассматривание картины А. Пластова «Первый снег». Цель: обогатить знания детей о зиме, о признаках зимы-продолжать учить составлять рассказы по картине. |
Внести настольные игры : Домино, шашки, шахматы, лото, пазлы для самостоятельных игр. Цель: развивать усидчивость, память, логику, мышление. |
| |||
|
|
Прогулка |
Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие |
Подвижные игры «Ловкая пара». Цель: учить бросать мяч под углом. Трудовая деятельность. Уборка участка от снега. Цель: приучать к посильному труду |
| ||||
|
Вторник | ||||||||
|
08/12 |
Утро |
Физическое развитие
Художественно эстетическое развитие
Социально-коммуникативное развитие |
Утренняя гимнастика № 6. С ранее пришедшими детьми прочитать стихотворение И. Сурикова «Зима». С желающими детьми выучить наизусть. Цель: обращать внимание детей на красоту окружающего мира. Предложить Альберту, Камиле, Таисии игру «Скажи наоборот». Цель: развивать речь, память, быстроту мышления, умение ловить мяч кистями рук. |
С/р игра по желанию детей. Игры детей с любимыми игрушками. Предложить детям самостоятельно организовать игру «Камень, ножницы, бумага»- учить внимательно слушать товарища, поощрять за инициативность. |
Папка-передвижка для родителей «Играйте между делом» | |||
|
|
Непосредственно образовательная деятельность |
Художественно эстетическое развитие Социально-коммуникативное развитие Речевое развитие
Физическое развитие |
Занятие I. Лепка Тема: «Снежинка» Цель: Показать варианты изображения снежинок из пластилина (жгутики прямые и волнистые, круги, дуги, кольца, завитки). Развивать мелкую моторику рук, глазомер.
Занятие II Татарский язык Спорт бәйрәменә әзерләнәбез. Актив сүзләр: йөгер-йөгерәм. 1.Диалог "Син нишлисең? 2.Уен ситауциясе "Йөгерәм". 3.Уен-эстафета "Кем тизрәк". 4.Ситуатив күнегү. 5.Дәфтәрдә эш. 8 нче бирем "Что ты делаешь?" Занятие III Физическая культура Задачи: упражнять в ходьбе и беге по кругу, взявшись за руки с поворотом в другую сторону; повторить прыжки попеременно на правой и левой ноге, продвигаясь вперед; упражнять в ползании и переброске мяча. Оборудование: флажки, мяч, кегли. Литература: Л.И.Пензулаева - Физкультурные занятия в детском саду (стр. 50)
|
| ||||
|
|
Прогулка |
Познавательное развитие
Социально-коммуникативное развитие
Физическое развитие |
Наблюдение за сезонными изменениями. Цели :формировать представления об изменениях в природе в начале зимы (ночь растет, а день убывает);учить различать характерные приметы начала зимы, узнавать их приметы в стихотворениях. Трудовая деятельность Засыпка корней деревьев снегом Цель: воспитывать желание оказывать помощь живым объектам. П/и «Мы веселые ребята»Цель: развивать ловкость, бег. Индивидуальная работа. Развитие движений с Саидом,Фазылом. Цель: закреплять навыки метания предметов на дальность. |
| ||||
|
|
Работа перед сном |
Художественно эстетическое развитие |
|
| ||||
|
|
Вечер |
Физическое развитие Художественно-эстетическое развитие Социально-коммуникативное развитие
|
Оздоровительная гимнастика после сна. Ходьба по дорожкам здоровья. Кружковая работа «Шахматы» Чтение произведения К. Ушинского «Проказы старухи-зимы»- развивать внимание, воспитывать умение слушать. Создание детьми рисунков на тему «Я рисую зиму»- развивать воображение, творчество, учить рассказывать по своей картине |
Внести для рассматривания картинки и фотоиллюстрации с изображением зимних пейзажей, развлечений - расширять знания детей. |
| |||
|
|
Прогулка |
Физическое развитие |
Подвижные игры: «Краски», «Коршун и наседка». Цели: учить бегать цепочкой, держась друг за друга, и слушать сигнал ведущего; развивать внимание, быстроту, ловкость. |
| ||||
|
Среда | ||||||||
|
09/12 |
Утро |
Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие Речевое развитие |
Утренняя гимнастика № 6 Д /и «Хорошо ли, плохо ли (Стас,София)Цель: воспитывать культуру поведения за столом.
Д/и «Веселая цепочка»- учить подбирать слова с заданным звуком (Камилла С., Ярослава, Саид) |
Игра «Волшебный мешочек» - определение предметов на ощупь - поощрять умения самостоятельно организовывать игры. |
Индивидуальная беседа с родителями Софии о поведении ребенка. | |||
|
|
Непосредственно образовательная деятельность |
Речевое развитие
Познавательное развитие
Социально-коммуникативное развитие
Физическое развитие |
Занятие I Подготовка к обучению грамоте Тема: Зима. Зимние месяцы. Цель: Развитие семантического поля слова «снег». Практическое закрепление в речи детей глаголов прошедшего времени. Уточнение и расширение словаря по теме.
Занятие I ФЭМП Совершенствовать навыки счета по образцу и на слух в
пределах 10. Оборудование: флажки, мяч, кегли. Литература: Л.И.Пензулаева - Физкультурные занятия в детском саду (стр. 51) |
| ||||
|
|
Прогулка
|
Познавательное развитие
Физическое развитие
Социально-коммуникативное развитие
|
Наблюдения за птицами. Беседа о зимующих птицах. Расширять знания детей, обогащать словарный запас. П/и «Совушка»- развивать ловкость, быстрый бег. Трудовая деятельность Очистка участка младших дошкольников от снега Цель: воспитывать желание оказывать помощь младшим по возрасту.
Индивидуальная работа: упражнения на скольжение - учить с разбега скользить по ледяным дорожкам (Стас, Камилла,Саша)). Творческие игры детей по договоренности Цель: учить прислушиваться к мнению товарищей.
|
| ||||
|
|
Работа перед сном |
Художественно-эстетическое развитие |
Слушание произведения П. Чайковского «Времена года»- Цель: воспитывать интерес к творчеству композитора. |
| ||||
|
|
Вечер
|
Физическое развитие Познавательное развитие Речевое развитие Социально-коммуникативное развитие |
Оздоровительная гимнастика после сна. Упражнения на предупреждении плоскостопия. Кружковая работа «Бумагопластика». Д/и «Когда это бывает»- закреплять знания, развивать речь (Альберт, Регина, София) Обыгрывание и обсуждение ситуации «У меня зазвонил телефон» с Камилем Я.,Таисией. Цель: закреплять навыки телефонного этикета. |
Настольно-печатные игры детей. Цель: воспитание усидчивости, взаимоуважения. |
| |||
|
|
Прогулка |
Познавательное развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие |
Экспериментирование «Замерзание воды»(почему это произошло?что произойдет, если...) Цель: учить детей анализировать, делать простейшие выводы. Подвижные игры «Кто самый меткий?»- развивать самостоятельность, смелость. «Чье звено скорее соберется?»- учить бегать на скорость.
|
| ||||
|
Четверг | ||||||||
|
10/12 |
Утро |
Физическое развитие
Социально-коммуникативное Развитие Познавательное развитие
|
Утренняя гимнастика №6 Беседа с рассматриванием иллюстраций на тему : «Осторожно,гололед!» Цель: учить основам безопасного поведения. Организовать Д/и «Назови одним словом» (классификация предметов). Цель: расширять знания детей об окружающих предметах (Суфия, Аэлита, Фазыл) |
Самостоятельный труд: протереть полочки в игровом уголке, расставить игрушки на свои места. Цель: воспитывать желание трудиться. |
Консультация «Как научить детей восхищаться природой» | |||
|
|
Непосредственно образовательная деятельность |
Познавательное развитие
Социально-коммуникативное развитие
Художественно-эстетическое развитие |
Занятие I Татарский язык. Бәйрәмгә барабыз Актив сүзләр: чәк-чәк, өчпочмак. 1.Уен ситуациясе "Билет сорап ал". Акбай кассир ролендә. 2.Аудиоязма тыңлау. 4.Аудиоязмадан җыр тыңлау, җырлау.
Занятие II.Окружающий мир (экология). «Экскурсия в зимний парк». Цели: развивать наблюдательность, чувство сопереживания и причастности к судьбам птиц зимой, любви и интереса к родной природе; развитие речи детей, первичных умений сравнивать и анализировать. «Сценарии…по экол. воспит.» стр.172, Л.Г.Горького.
Занятие III Музыка
|
</ | ||||
|
|
Прогулка |
Познавательное развитие
Социально-коммуникативное Развитие
Физическое развитие |
Наблюдение за состоянием природы. Цели : учить видеть прекрасное, различать характерные приметы зимы, узнавать их в литературных текстах, стихотворениях; закреплять умения воспринимать описание узоров на окне. Трудовая деятельность расчистка дорожки к дереву, утепление ствола у корней снежным покровом. Подвижные игры: «Не оставайся на полу», «Встречные перебежки» Цель: продолжать учить бегать и прыгать, не наталкиваясь на товарища. Индивидуальная работа :метание снежков вдаль и в цель- развивать координацию движений(Аэлита. Альберт, Стас)
|
| ||||
|
|
Работа перед сном |
Художественно-эстетическое развитие |
«Зимнее утро» (слушание музыкального произведения) Цель: развитие музыкального слуха. («Детский альбом» П.И.Чайковского).
|
| ||||
|
|
Вечер
|
Физическое развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Социально-коммуникативное развитие |
Оздоровительная гимнастика после сна. Ходьба по дорожкам здоровья. Кружковая работа «Смекалочка», «Хореография». Д/и «Поймай звук» (Альберт, КамиллаС.,Ярослава). Цель: развивать внимание, слух.
Сюжетно - ролевая игра «Транспорт».- Развивать сюжет игры, уточнить знания о транспорте.
|
Игры со строительным материалом: конструирование по замыслу. Цель: формировать умение реализовать замысел, подбирать необходимые детали, вносить различные изменения, обыгрывать их. |
| |||
|
|
Прогулка
|
Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие |
Игры на участке (подвижные, творческие игры по интересам детей). Цель: поощрять добрые взаимоотношения в играх.
|
| ||||
|
Пятница | ||||||||
|
11/12 |
Утро |
Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие |
Утренняя гимнастика № 6. Беседа на тему «Как мы играем зимой» Цель: учить составлять рассказы из опыта, упражнять в построении сюжетной линии, развивать речь ( Камиль Я.,Марьям,Суфия) |
«Вальс со снежинками» (музыкально-танцевальная импровизация). Цель: развитие музыкального слуха.
|
Индивидуальные беседы, консультации. | |||
|
|
Непосредственно образовательная деятельность |
Художественно-эстетическое развитие
Физическое развитие
Социально-коммуникативное развитие
Познавательное развитие |
Занятие I Подготовка к обучению грамоте Тема: Звук Сь. Буква С Цели: Коррекционно-образовательные: - дать понятие о механизме образования звука Сь; - научить детей подбирать существительные к глаголам на заданную тему; Коррекционно-развивающие: - автоматизировать звук Сь в слогах, словах, предложениях; - развивать общую, мелкую и артикуляционную моторику; - уточнять и расширять словарь; - развивать фонематический слух и восприятие; - развивать дыхание и голос; Коррекционно-воспитательная: - воспитывать у детей самоконтроль за речью через оральный, тактильно-вибрационный и акустический контроль. Оборудование: предметные картинки со звуком Сь, дидактическое пособие к игре «Телевизор», набор пуговиц для каждого ребенка, картина «Зима», разрезные азбуки, тетради, карандаши.
Занятие II Рисование.Тема: «Зима». Цели: учить детей предавать в рисунке картину зимы в поле, в лесу, в поселке; закреплять умение рисовать разные дома и деревья; развивать образное восприятие, творчество. Материалы: альбомный лист, краски, кисти, непроливайка, салфетка. Литература: Т. С. Комарова - Занятия по изобразительной деятельности (стр. 61)
Занятие III Татарский язык. Көчлеләр, кыюлар, җитезләр. Сикер, сикерәм, йөгер, йөгерәм, чәк-чәк, өчпочмак. 1."Әкият илендә" тапшыруын карау. 2.Мультфильм карау "Өч кыз". Физкультура (на воздухе) Цели: разучить игровые упражнения с бегом и прыжками, упражнять в метании снежков на дальность. Оборудование: снежные постройки, кегли. Литература: Л.И.Пензулаева - Физкультурные занятия в детском саду (стр. 49). |
| ||||
|
|
Прогулка |
Познавательное развитие
Физическое развитие
Социально-коммуникативное развитие |
Наблюдение за специальным транспортом - «скорой помощью» Цель: расширять знания о специальном транспорте - «скорой помощи», роли водителя в спасении жизни людей; закреплять умение находить нужную машину по описанию. Трудовая деятельность: Подмести дорожки, веранду -добиваться выполнения задания общими усилиями; воспитывать взаимопомощь. Подвижные игры: «Перелет птиц», «Не попадись». Цели: упражнять в беге в разных направлениях; развивать медленный и быстрый бег. Индивидуальная работа: Метание мяча вдаль. Цель: закреплять навыки метания мяча вдаль правой и левой рукой (Саид, Таисия, Полина) |
| ||||
|
|
Работа перед сном |
Художественно-эстетическое развитие |
Чтение детям: Н. Мирская «Кто рисует на стекле». Цель: продолжить знакомство с зимними явлениями. |
| ||||
|
|
Вечер |
Физическое развитие Художественно-эстетическое развитие Познавательное развитие Речевое развитие Социально-коммуникативное развитие |
Оздоровительная гимнастика после сна. Ходьба по дорожкам здоровья. Беседа с подгруппой детей на тему: «Учимся вежливости». Цель: рассказать детям о некоторых важных правилах поведения Организовать Д/и «Составь предложение» с Софией, Сашей, Фазылом. Цель: развивать речь, мышление «Литературный калейдоскоп». Цель: выяснить у детей какие литературные произведения они помнят. |
Игры со строительным материалом: конструирование по замыслу. Цель: формировать умение реализовать замысел, подбирать необходимые детали, вносить различные изменения, обыгрывать их. |
| |||
|
|
Прогулка |
Социально-коммуникативное развитие Физическое развитие |
Организовать игру «Шоферы»- поощрять совместные игры детей, объединенные единым сюжетом. Подвижные игры: «Краски», «Догони пару». Цель: учить запоминать цвет , быстро бегать по сигналу воспитателя, быть внимательным; упражнять в беге в нужном направлении до определенного места (Артемий, Стас, Саид)
|
| ||||