Недельное планирование Как животные к зиме готовятся?

С 03.10 по 07 10 2016 г

Тема: Как животные к зиме готовятся? (познавательный)

Цель: Создание условий для развития поисковой, познавательной, речевой и творческой активности в процессе подготовки к празднику

«Осень в гости к нам пришла»

Итоговое мероприятие

Праздник «Осень в гости к нам пришла»

Основные виды деятельности детей

Дни недели

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Непосредственно образовательная деятельность

1.. ОО Познавательное развитие

«Что случилось с колобком, который ушел гулять без спросу?» (2. 37)

1.Речевое развитие:

Дидактическая игра «Чья вещь?». Рассматривание сюжетных картин (по выбору педагога) (2.34)

1.. ОО Познавательное развитие

ОО»ФЭМП»

«Как звери к зиме готовятся?» (16.36);

ФЭМП «Мишка косолапый» (12.11)

2.ОО Художественно эстетическое развитие

Лепка / Аппликация

«Разноцветный ковер из листьев, (5. 33 - 34)

2.ОО Художественно эстетическое развитие

Рисование

«Цветные клубочки» (рисование) (5. 33 - 34)

1.ОО «Физическое развитие»

№ 13-14 «Пойдем по мостику» (11. 28)

Художественно-эстетическое развитие

Музыка

2. ОО «Физическое развитие» Физическая культура на воздухе

№ 15 «Догони мяч» (на воздухе)

2. ОО Физическая культура

№16-17 «Прокати мяч» (11. 29)

Художественно-эстетическое развитие

Музыка

Познавательно-исследовательская

деятельность

д\Игра «Чьи детки»- закреплять знания детей в назывании детёнышей домашних и диких животных.

д\Игра «Кто где живёт?» создать условия для закрепить знания о местах обитания, о способах приспособления к зимнему периоду.

д\Игра «Как дикие животные готовятся к зиме». создать условия для расширять представления о жизни диких животных в лесу, об их приспособлении к зиме.

д\Игра «Помоги белочки сделать на зиму запасы» и др. создать условия для закрепить знания о местах обитания, о способах приспособления к зимнему периоду.

«Кто что ест.»создать условия для закреплять знания детей о домашних животных (что они едят) развивать мышление, внимание, память

Коммуникативная

деятельность

Проблемная ситуация: «Зачем зайцу другая шубка?» - продолжать знакомить с жизнью животных в зимнем лесу, учить делать простейшие логич. выводы

д\игра « Опиши картинку» - составление короткого описательного рассказа из 3-4 предложений. (разв. монологической речи)

Д/и «Загадки зайца», Кто, где живет" уточнять представления детей о загадках, учить отгадывать описательные загадки, закреплять знания о характерных признаков

животных.

Словесная игра «Вспомни, кто что делает» (цель: уточнение, расширение и активизация глагольного словаря: ходит вперевалочку, прыгает, бегает)

Беседа «Назови диких животных наших лесов» (учить детей отвечать полными предложениями, не перебивая товарищей).

Восприятие художественной литературы

Е.Трутнева «Белкина кладовая» : учить внимательно слушать лит.произведение, понимать содержание стихотворения. Воспитывать бережное отношение к труду животных.

А.Плещеева «Осень наступила», учить понимать содержание поэтического текста, связывать его с реальными картинами природы.

К. Д. Ушинского «Жалобы зайки». Учить детей эмоционально и активно воспринимать сказку, формировать умение вести диалог с педагогом, упражнять детей в образовании слов по аналогии. Воспитывать самостоятельность.

«Чтение стихотворения А.Блока «Зайчик». Вызвать сочувствие к зайчишке, воспитывать заботливое отношение к животным.

«Чтение русской народной сказки «Кот, петух и лиса» Познакомить детей со сказкой «Кот, петух и лиса»,осознавать и запоминать сюжет, закрепить воспитывать доброжелательные взаимоотношения, желание помочь в трудной ситуации.

Игровая деятельность

Сюжетно-ролевая игра: «больница для зверят» (игровая ситуация: ветеринар проводит осмотр животных в зоопарке)

П\игра: «Охоткик и зайцы»- воспит. быстроту реакции, ловкость, ориент. в пространстве

С/р «Зоопарк» Учить использовать в игре строительный материал. Развивать умение исполнять роль за себя и за игрушку.совершенствовать умение взаимодействовать друг с другом.

«Изобрази кого ты видишь» - учить детей подражать движениям и звукам, которые они издают Тренировка внимания, восприятия

Д/и «Чей малыш?»учить детей узнавать и называть детенышей домашних животных. Обогащать словарный запас.

Изобразительная деятельность

Дети красками по замыслу рисовали животных леса. Данного занятия: закрепить умение отражать в рисунках диких животных.

Коллективная аппликация «Кто живёт в осеннем лесу». формировать умение отражать в работе животных, используя имеющиеся технические навыки в аппликации.

Лепка «Дикие животные». Продолжали детей знакомить с внешним видом животных осенью.

Конструирование из природного материала «Ёжик». При выполнении работы развивались не только конструктивные способности, но и чувство сопереживания, желание помочь другому.

«Мишка косолапый» Продолжать развивать умение детей рисовать красками. Закреплять умение набирать небольшое количество краски на губку, закрашивать весь предмет не сдвигая шаблон. Воспитывать аккуратность в работе.

Музыкальная деятельность

Музыкальный этюд «Медвежонок» Закреплено умение имитировать характерные действия медвежат под музыку.

Музыкальная игра на ориентирование в пространстве Идем в гости к зайке! Вырабатывается умение ориентирования в пространстве (двигаться стайкой в указанном направлении).

музыкально-дидактической игре «Кошка и котенок». Развивается умение различать высокие и низкие звуки с помощью любимых игрушек. Воспитатель активизирует детей

музыкальную игру «Кто как пляшет» Развивается умение выполнять танцевальные движения: «пружинка», постукивание каблучком, кружение вокруг себя.

.Слушание музыки о животных Учить детей внимательно слушать музыкальные произведения различного характера, воспитывать музыкальную отзывчивость,

Самообслуживание и элементы труда

Учить детей правильно и быстро одеваться на прогулку, аккуратно складывать вещи в свой шкафчик до и после прогулки.

Хозяйственно-бытовой тру.: формирование положительного отношения к труду, трудовых навыков, положительного взаимоотношения ребенка с взрослым и сверстниками.

Самообслуживание: совершенствование умений самостоятельно одеваться, раздеваться, аккуратно складывать одежду и вещать; воспитывать стремление всегда быть аккуратным, опрятным.

Продолжать учить детей под контролем взрослого, а потом самостоятельно мыть руки по мере загрязнения и перед едой, насухо вытирать лицо и руки личным полотенцем.

Воспитывать опрятность, умение замечать непорядок в одежде и устранять его при небольшой помощи взрослых.

Работа с родителями

Оформление «Уголка для родителей»: советы и рекомендации, сетка занятий, режим дня.

Консультация «Адаптация ребенка в детском саду»

Консультация «Что должен уметь ребенок 3 лет, поступающий в детский сад».

</<font face="Times New Roman, serif">Консультация «Воспитание культурно - гигиенических навыков у детей младшего дошкольного возраста».

Консультация «Приучение к режиму детей 3 лет».