Занятие «Знакомство со звуком и буквой «Ч» для детей старшего дошкольного возраста

Скачко Надежда Николаевна.

МБОУ ДО ЦДТ «Прикубанский» г. Краснодар

Данное занятие может быть использовано воспитателями в дошкольных учреждениях, в группах раннего развития детей.

</ Занятие «Знакомство со звуком и буквой «Ч»

Тема: Подготовка к обучению грамоте.

Цель: Познакомить с мягким согласным звуком «Ч»

Задачи:

1. Обучающая: развивать умение проводить звуковой анализ слов, различать звуки по их качественному составу, умение составлять звуковые схемы. Упражнять в деление слов на слоги. Помогать усваивать выразительные средства языка, объяснять смысл пословиц и поговорок.

2. Развивающая: развивать фонематический слух, память, мышление и внимание.

3. Воспитательная: воспитывать стремление к знаниям, интерес к родному языку, умение работать в парах, развивать саморегуляцию и самоконтроль.

Тип занятия: комбинированный, практический.

Форма занятия: игровая

Методические приемы:

• наглядные: показ картинок;

• словесные: художественное слово, загадки, словесное упражнение;

• игровые: дидактическая игра «Объясни пословицу, подбери нужную картинку»;

• практические: упражнение в подборе антонимов.

Пособия для детей: напечатанные пословицы и картинки к ним, конверты с фишками для составления звуковых схем.

Ход занятия

1. Вводная часть

Здороваются, делают «солнышко». Звучит музыка, появляется Буратино. Идет разминка. Текст разминки:

- Буратино потянулся, раз нагнулся, два нагнулся. Руки в стороны развел, видно, ключик не нашел. Чтобы ключик нам достать, надо на носочки встать.

Буратино предлагает отправиться в волшебную страну «Грамматику».

2. Основная часть

Беседа с детьми.

На какие две группы делятся все звуки русского языка? На гласные и согласные.

Как произносятся гласные звуки? Легко, свободно, поются, тянутся.

Давайте назовем их: А, О, У, И, Ы. Э.

Сколько их?

А какие препятствия встречаются при произношении согласных звуков?

Какие бывают согласные звуки? Твердые и мягкие.

Поиграем в игру «Ты мне - я тебе». Я «кидаю» вам твердый звук, вы мне назад мягкий.

Каким цветом обозначаются гласные звуки? Согласные твердые? Согласные мягкие?

Загадки Буратино.

Кто же это ходит в каменной рубахе?

В каменной рубахе ходят … (черепахи)

Мой хвост не отличишь от головы.

Меня в земле всегда найдете вы (червяк).

У них усы не для красы -

Они показывают время.

А называются… (часы).

Наевшись рыбы до отвала,

На море гайка (чайка) отдыхала.

Мы ходим ночью, ходим днем,

Но не куда мы не идем.

Мы бьем исправно каждый час.

А Вы, друзья, не бейте нас! (часы).

Давайте вспомним все отгадки и разделим их на слоги (при помощи хлопков).

На какой звук начинаются все отгадки? На звук «Ч».

При произношении встречает ли этот звук преграду? Воздух выходит не свободно, значит это звук согласный. Он никогда не произносится твердо, он всегда мягкий.

Каким цветом мы обозначаем мягкий согласный звук? Зеленым.

А вот и буква «Ч». На что похожа буква «Ч»? На цифру 4.

Давайте-ка отправим букву «Ч» в гости к гласным. И прочитаем слоги:

ЧА, ЧО, ЧЁ, ЧУ, ЧЕ.

Чтение рассказа «Кто живет в часах?».

Я знаю, что чайки живут в море, чабаны - в горах, а чайники - на кухне. Черепахи живут в песке, червяки - в земле, а чучело - на огороде.

Кроме того, я знаю, что чиж живет в гнезде, сверчок - на чердаке, а в старом чемодане - мыши. Я даже знаю, хотя ни разу не видел, что в черном чулане живет какое-то черное чудовище. Я слышал, как оно там чешется и чихает от сырости.

Но вот кто живет в часах, я до сих пор не знаю. Сколько раз их ни развинчивал, ничего, кроме колесиков и винтиков, там нет.

Кто же тогда там тикает?

Чудеса!

Запомните слова из рассказа, в которых есть звук «Ч».

Буратино загадывает загадку про чучело.

На малину налетели, поклевать ее хотели.

Но увидели урода и скорей из огорода.

А урод стоит на палке, с бородою из мочалки. (Чучело).

Дети складывают звуковую схему слова «чучело».

Что-то наш Буратино совсем загрустил. У него упало настроение. Давайте сделаем так, чтобы Буратино снова был весел.

Физкультминутка «Если есть хороший друг…»

Настроение упало,

Дело валится из рук…

Но еще не все пропало,

Если есть хороший друг.

С делом справимся вдвоем,

С облегчением вздохнем -

Настроение поднимем

И от пыли отряхнем!

Стоят лицом друг другу, руки вверх.

«Бросают» вниз руки…

Грозят указательным пальцем.

Хлопают в ладоши.

Берутся за руки.

Вздыхают.

Поднимают сцепленные руки вверх.

«Отряхиваются» от пыли, улыбаются друг другу.

Буратино повеселел и предлагает Вам поиграть в игру «Наоборот» (с мячом).

Радостный - грустный, печальный

Светлеть - темнеть

Сухой - мокрый

Тишина - шум

Часто - редко

Ясный - пасмурный

Мёрзнуть - согреваться

У Буратино есть два конверта. Он совсем запутался и не может к картинке подобрать пословицу или поговорку. Помогите.

Держи язык за зубами! (Молчи).

Кусать локти! (Жалеть о том, что совершил необдуманно).

Видит око, да зуб неймет. (Трудно достичь чего-либо).

Золотые руки. (Настоящий мастер своего дела).

Держать себя в руках. (Владеть собой, сдерживаться).

В ногах правды нет. (Так говорят, когда приглашают кого-нибудь присесть, отдохнуть).

3. Итог занятия

С каким звуком познакомились? Какой он? Какие пословицы и поговорке запомнили?

Вручение наклеек за внимательность, активность, взаимовыручку.

4. Данное занятие апробировано в группе детей 5 лет студии «Вундеркинд» ЦДТ в течение 2013-2015 гг. Дети, освоившие звуко-буквенный анализ в студии раннего развития, хорошо учатся в начальных классах школы.