Конспект занятия по рисованию Неожиданное приключение или история с хорошим концом

Технологиялық картасы/ Технологическая карта/

Білікті / Образовательная область/: Творчество

Бөлім /Раздел/ Рисование

Тақырып /Тема/: Неожиданное приключение или история с хорошим концом.

Мақсат /Цели/: закрепить навыки работы с разными изобразительными средствами; упражнять в технике рисования «витража»;развивать творческое воображение, чувство цвета и композиции ;

Алдынала жұмыс /Предварительная работа/: подготовка основы для витража

Құрал-жабдықтар /Оборудование/: готовая основа для витража, кисти, акварель, баночки с водой, цветные: мелки, восковые мелки, карандаши, репродукции картин известных художников, костюм для Кляксы, ТСО, аудиозаписи из серии «Музыка для души»

Билингвальді қарым -қатынасты игеру / Билингвальный компонент/:

черный -қара; цветы - гүлдер; фигуры -пішіндер ;круг - шеңбер, квадрат - шаршы,

треугольник -үшбұрыш,портрет -сурет.Қимыл кезені

/Этапы

Деятельности/

Тәрбиешінің әрекеті

/Действия воспитателя/

Балалардың әрекеті

/Действия детей/

Мотивациялы-ұйымадастыру кезені

/Мотивационно-

побудительный /

Организационный момент:

Все в сборе!

Взрослые и дети!

Мы можем начинать!

Но для начала,

Надо «Здравствуйте» сказать!

Что такое здравствуй?

Лучшее из слов!

Потому что здравствуй-

значит будь здоров!

Правило запомни, знаешь- повтори,

Старшим это слово первым говори!

-Ребята, поприветствуйте наших гостей. И друг друга.

Приглашаю вас на занятие

настраиваются на занятие

здороваются с гостями, с друг другом

проходят за столы

Ұйымдастыру- ізденіс кезені

/Организационно - поисковый/

Воспитатель Т.А.:

-Ребята, я совсем забыла приготовить для рисования альбомы. Но я сейчас исправлюсь.(выходит в спальню)

Слышатся звуки грома и молнии, появляется Клякса.

Клякса:

-Ну все, теперь порядочек. Посидит теперь в моём черном замке. А то ишь ты - кто я? Как я попала сюда? Будет теперь знать за своё любопытство! Надо же , в какое интересное место я попала! Здесь и взрослые, и дети, и картины! Помню, помню, хотела я этим художникам (перечисляет) помочь в рисовании, так они не надо, мы сами, а то ты нам картины испортишь! А вы что притихли, испугались? Напрасно! Вот нет теперь вашей Т.А.! Теперь я буду вашей воспитательницей! Не хотите? Хотите её вернуть? Тогда вам придётся потрудиться хорошенько! А вы к этому готовы? Тогда слушайте мои требования. Я хочу, чтобы вы выполнили следующие:

- Я желаю чтобы вы нарисовали меня и гостей цветными восковыми мелками;

-Я желаю, чтобы вы превратили эти геометрические фигуры в предметы дорисовав детали цветными карандашами.

-Какой то скучный у вас пол здесь. Я желаю чтобы вы нарисовали мелом красивые цветы на нём!

-Я желаю поиграть!

Игра «Дотрогашки»

-Я желаю чтобы вы закончили начатую работу -дорисовали «витражи». Я заберу их в свой замок и украшу ими залы!

Самостоятельная работа детей

проявляют внимание

наблюдают за Кляксой

слушают её условия,

соглашаются

выражают желание вернуть воспитателя

знакомятся с требованиями

исполняют пожелания Кляксы

играют

раскрашивают вираж

Рефлексті-

коррегиялық кезені

/Рефлексивно - корригирующий/

-Да вы выполнили все мои желания и теперь придётся мне колодовать, чтобы вернуть вашу Т.А..

Колдовство Кляксы -возвращение воспитателя

Т.А.:

-Ребята, вы не представляете где я была! Там так страшно, темно и холодно! Хорошо, то я оказалась опять здесь!Даже не представляю, как это у меня получилось! Вы случайно не знаете?

-Не может быть! И вы все исполнили чтобы меня вернуть?Я хочу вас за это отблагодарить - подарить вам наклейки.(дети собираются в круг, Т.А. дарит детям наклейки)

Т.А.:

-Я хочу закончить нашу встречу следующими словами:

«Берегите друг друга!

Добротой согревайте!

Берегите друг друга,

Обижать не давайте.

Берегите друг друга,

Суету позабудьте

И в минуту досуга,

Рядом вместе побудьте!»

Окончено наше занятие.

Спасибо за внимание!

проявляют внимание

рассказывают о своей роли

получают поощрение

Жетістігінің күткен нәтижесі /Ожидаемый результат/:

Еске түсіру /Воспроизводит/: технику рисования «витража»;

Түсінеді /Понимает/: как создавать работу в нетрадиционной технике;

Қалданады / Применяет/: на занятии освоенные ранее умения работать с разными изобразительными средствами