Конспект НОД по образовательной области: Познавательно-исследовательское (РЭМП)

</Конспект НОД по образовательной области: Познавательно-исследовательское (РЭМП)

Тема: Золотая Осень

Цель: Закрепить понятия (целое и часть), учить делить предмет на две части; уточнить знания о геометрических фигурах, продолжать учить решать примеры на сложение и вычитание.

Интеграция образовательных областей: Стимулировать развитие мыслительных способностей, любознательность, познавательность. Развивать умение ориентироваться в пространстве.

Плознавательно-исследовательское:

Речевое: Развивать умение четко, быстро отвечать на поставленные вопросы.

Социально-коммуникативное: Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, стремление радовать старших своими достижениями, воспитывать интерес к занятиям математики.

Оборудование и материалы:

Ход:

Организационный момент:

Воспитатель: Сейчас утро или вечер?

Дети: Утро

Воспитатель: А как можно определить что сейчас утро?

Дети: Дают развернутые ответы

Воспитатель: А какие еще бывают времена суток?

Дети: День, вечер, ночь

Воспитатель: Сколько пальцев на одной руке?

Дети: Пять

Воспитатель: Сколько углов у треугольника?

Дети: 3

Воспитатель: Сколько цветов у светофора?

Дети: 3

Воспитатель: Сколько раз в году бывает день рождения?

Дети: Один

Воспитатель: Сколько носов у трех котов?

Дети: 3

Воспитатель: Сколько ушей у двух мышей?

Дети: 4

Дети с ОВЗ поднимают карточки с цифрами

Воспитатель: Какое сейчас время года?

Дети с ОВЗ: Осень

Воспитатель: Перечислите все осенние месяцы.

Дети: Сентябрь, Октябрь, Ноябрь.

Основная часть

Воспитатель: Молодцы, вы очень внимательны, правильно ответили на все вопросы. А сейчас садитесь за стол. Вчера мне пришло письмо от самой Осени, и она попросила вас выполнить несколько заданий.

Задание 1. У вас на столах лежат геометрические фигуры. Я буду называть предметы, а вы выкладывать ту геометрическую фигуру, на которую предмет похож. Например: тарелка, какой формы? Круглая, значит, выкладываем круг. (бублик, дверь, крыша дома, огурец, кубик.)

- Сколько всего фигур получилось, сосчитай (Имя ребенка)?

- Какие геометрические фигуры выложили (Имена детей)?

А чтобы вам помочь, я загадаю вам загадки, если отгадаете. То без труда назовёте названия всех получившихся у вас фигур:

Нет углов у меня, и похож на блюдце я,

На медаль, на блинок, на осиновый листок.

Людям я старинный друг.Называют меня … (круг).

Три вершины, три угла,

Три сторонки - кто же я? (треугольник)

Четыре угла и четыре сторонки, похожи точно родные сестренки.

В ворота его не закатишь, как мяч, и он за тобою не пустится вскачь.

Фигура знакома для многих ребят.Его вы узнали? Ведь это … (Квадрат)

Дети с ОВЗ:

Воспитатель:Молодцы, быстро справились с заданием.

Задание 2. Осень нам прислала лучики солнца (полоски из желтой бумаги). Внимательно смотрите и слушайте, что я буду делать. У меня бумажная полоска, я сложу её пополам, точно подровняю концы, проглажу линию сгиба.

- Сколько раз я сложила лучик?

Дети: 1 раз

Дети с ОВЗ: повторяют за воспитателем - «Лучик сложили один раз»

- На сколько частей я разделила лучик?

Дети: 2 раза

Дети с ОВЗ: повторяют за воспитателем - «Лучик разделили на две части»

Воспитатель: Равны ли эти части? (сложить полоску, убеждая детей в равенстве её частей).

Дети: Да

- «Получились 2 равные части. Вот одна половина полоски, а вот другая половина (показать)

- Что я сейчас показала? Сколько всего половин?

Ответы детей

- Что же называется половиной?

Ответы детей

- Половина - это одна из 2 равных частей целого. Половинами называют обе равные части. Это половина и это половина целой полоски.

- Сколько всего таких частей в целом лучике? Как я получила 2 равные части?

Ответы детей

- Что больше: целая полоска или одна из 2 её равных частей?

Ответы детей

- Что меньше: целая полоска или одна из ее половин?

Ответы детей

- А если я сложу полоску вот так - не пополам, на сколько частей я разделила её

Ответы детей

- Можно ли эти части назвать половинами?

Дети: нет

- Почему?

Ответы детей

Физкультминутка: А сейчас нужно вернуть лучики, для этого нам нужно найти коробочку в которой они лежали, но чтобы ее отыскать, нам нужно найти дорогу к ней. А вы хорошо определяете где лево и право. Давайте проведем игру на внимание, в которой вы будете выполнять движения в указанном направлении:

- Встали все.

-Повернитесь направо.

- Правой рукой дотроньтесь до левого уха.

- Левой рукой дотроньтесь до носа.

- Повернитесь налево

-Встаньте прямо

- Правой рукой дотроньтесь до левой ноги.

-Левой рукой дотроньтесь до правой ноги.

- Погладьте правой рукой себя по голове и скажите «Молодцы!».

- Складываем лучики в коробку и отнесем ее на подоконник.

Воспитатель: А сейчас Осень предлагает вам сесть на свои места за столы. Посмотрите, у вас лежат карточки с нарисованными предметами, рассмотрите их. Что это? На карточке ладошки.

- Они отличаются? (одна с левой руки, другая с правой)

- Найдите сначала левую ладошку.

- Какого она цвета?

-Найдите правую ладошку.

-Какого она цвета?

работа с раздаточным материалом)

Воспитатель: А еще у вас на столах есть круги. Пожалуйста, сложите круг 1 раз пополам.

- Что вы сделали?

- Что получилось?

- Обведите рукой каждую из половин круга.

-Обведите рукой целый круг.

- Что больше целый круг или одна из 2 равных частей?

- Что меньше? Одна равная часть или целый круг?

- А теперь нам нужно 2 равные части круга ещё раз сложить пополам. (дети складывают круг дважды пополам).

- Сколько раз сложили круг пополам (спрашиваю несколько детей)

- Сколько получилось частей?

-Равны ли эти части?

-Обведите рукой каждую из 4 частей.

- Что больше одна из четырех частей целого или целый круг?

- Что меньше?

- Сколько получилось частей, когда мы сложили круг 1 раз пополам?

- Сколько получилось частей, когда мы дважды сложили круг пополам?

У вас на столах так же есть прямоугольники.

- Сложите прямоугольник 1 раз пополам.

-Складывать надо так, чтобы стороны и углы совпадали.

- Что сделали?

-Что получилось?

- Равны ли части?

- Как называют обе равные части целого?

- Что больше половина целого или целый прямоугольник?

-Что меньше?

- Сложите свой прямоугольник ещё раз пополам.

- Что сделали?

- Что получилось?

-обведите пальцем каждую из 4 частей.

-Что вы научились делать?

- Если предмет сложить 1 раз пополам, то сколько частей получится?

-Какие получатся части?

-Как они называются?

- Сколько раз надо сложить предмет пополам, чтобы получились 4 равные части?

Подведение итога занятия. Поощрение детей.